王鳳杰

新課的導(dǎo)入，對于一節(jié)的成功與否起著重要的作用。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為“良好的開端，等于成功的一半?！边@就充分說明了課堂導(dǎo)入的重要性。好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造良好的課堂氛圍。那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，怎樣導(dǎo)入新課呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾種方法入手。

一、情景引入法

小學(xué)生不但喜歡畫自己心里的圖畫，更喜歡觀看圖畫。在上課前為精美的畫面（投影或課文插圖），使學(xué)生在欣賞圖畫的情趣下再學(xué)習(xí)課文，能夠把學(xué)生帶入一種愉悅的情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小小的船》時，教師先利用投影出示與課文有關(guān)的畫面，讓學(xué)生欣賞畫面，然后提出與課文有關(guān)的問題，如，在畫面上你看到了什么？圖中的小船是什么樣子？在我們的生活中，有什么樣的東西很像它？假如你就是畫面上的小朋友，你會看到什么等，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。這樣，學(xué)生就會積極投入到學(xué)習(xí)課文當(dāng)中。

二、設(shè)疑導(dǎo)入法

根據(jù)課堂要講授的內(nèi)容，設(shè)計有關(guān)的問題向?qū)W生提出，以引起學(xué)生急欲求知的好奇心和求知欲。如，在學(xué)習(xí)《粗心的小畫家》時，可設(shè)計如下導(dǎo)語：“同學(xué)們，曾經(jīng)有一位和我們年齡差不多的小畫家，做事非常粗心，你們想知道他畫畫時都畫錯了什么嗎？”小學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，急需要知道這個小畫家會畫錯了什么，這個時候，教師再引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，學(xué)生自然就會積極地投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、猜謎導(dǎo)入法

小學(xué)生年齡小，好勝心都比較強(qiáng)，喜歡在老師面前表現(xiàn)自我，他們對猜謎語都有濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的實際，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計猜謎來導(dǎo)入新課，既可以增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生愉悅地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中來，從而收到較良好的教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》時，教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天我們就讓大家來猜個謎語，看誰最聰明，注意聽??！“一點一點亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。”當(dāng)學(xué)生猜到是“星星”時，教師接著問：天上的星星多嗎，能數(shù)得清嗎？可是有個孩子就喜歡數(shù)星星，你們想知道是誰嗎？請大家閱讀課文《數(shù)星星的孩子》。通過這樣的設(shè)計，不但開拓了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。

四、故事導(dǎo)入法

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，幾乎每個孩子都喜歡聽別人給他講故事，生動有趣的故事往往能夠一下子就吸引住孩子的注意力。抓住學(xué)生這種心理特征，教師可以利用講故事的方法導(dǎo)入新課。如，在學(xué)習(xí)《畫雞蛋》時，教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：“同學(xué)們，大家都見過雞蛋吧，你能說出雞蛋是什么樣子嗎？能把它畫出來嗎？有個叫達(dá)·芬奇的畫家，小時候上學(xué)時，老師總讓他畫雞蛋，而且畫了一只又一只，畫了一天有一天，再也不想畫了。他認(rèn)為雞蛋很好畫，但是老師卻說畫雞蛋不容易。為什么呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，就會知道其中的道理了。”

總之，小學(xué)語文新課的導(dǎo)入法是一種教學(xué)藝術(shù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。巧妙地設(shè)計好新課的導(dǎo)語，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)習(xí)效果都是非常必要的。

編輯 魯翠紅