白小惠

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思，會寫：潑、互、吉、如、味。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準備】

拼字游戲用各部件（24份）、板貼詞語卡片。

【課前活動】

1.小朋友喜歡過節(jié)嗎？今天我們來玩一個“看詞猜節(jié)”的游戲。（板書：節(jié)）

2.課件出示謎面，學(xué)生猜謎底。

*貼春聯(lián) 吃餃子 拜大年（生答，師：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。）

*捐書 淘書樂 “一站到底”（生答，師：這是我們學(xué)校正在舉辦的節(jié)日。）

*傣族 鳳凰花 西雙版納（生答，板書：潑水，教學(xué)生字：潑【識記字形，組詞】）

3.過渡：剛才大家根據(jù)這三個詞語猜到了潑水節(jié)，那它們和潑水節(jié)之間有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀這句話。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1.出示第一自然段，你會讀嗎？練讀。

2.解疑：傣族、鳳凰花、西雙版納和潑水節(jié)之間有什么關(guān)系呢？

*潑水節(jié)是傣族人民一年一度的節(jié)日。

（出示圖片）師：傣族是一個勤勞勇敢、能歌善舞的少數(shù)民族。出示詞卡：傣族，齊讀，板貼。

*潑水節(jié)是在鳳凰花開的時候舉行的。

出示詞卡：鳳凰花，指名讀，正音，板貼。（出示圖片）師描述：每年的四月中旬，一朵朵花兒都開了，你挨著我，我挨著你，火紅火紅的花兒，遠遠望去，像一片片燦爛的朝霞。你能美美地讀出它的名字嗎？

*潑水節(jié)是在西雙版納舉行的。

出示詞卡：西雙版納（這是一個四字詞語，讀的時候既要讀準字音，還不能把它讀破，誰來試試？）指名讀，正音，（出示圖片）師：西雙版納是一個非常美麗的地方，在我國的云南省，許多傣族人就居住在這兒。（再讀西雙版納）

3.指名讀正確（第一小節(jié)），理解一年一度，指導(dǎo)朗讀。

師：每當(dāng)鳳凰花開的時候，一年一度的潑水節(jié)也就來到了。（出示詞卡：一年一度，齊讀，是什么意思？）

師：像我們剛才說的春節(jié)、讀書節(jié)，都是一年舉辦一次，這個潑水節(jié)，也是一年只有一次，多令人期待??！你能讀好這句話嗎？（相機評價：期待、激動）

4.過渡：人們是怎樣歡度潑水節(jié)的呢？現(xiàn)在就由白老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去西雙版納看一看。捧起書，挺起胸，出發(fā)！

二、指導(dǎo)朗讀第二自然段

1.師配樂范讀。說說：你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？（鼓勵自由發(fā)表，多元）

2.生自由朗讀課文2～3自然段。要求：第一遍讀，讀準字音，特別注意文中的輕聲音節(jié)，第二遍讀，把你認為難讀的句子多讀幾遍，等一下來讀給大家聽。

3.檢查朗讀。

師：誰來接受挑戰(zhàn)？

（1）出示句子，指名分句讀一讀。（同桌分句讀）

師：潑水節(jié)要用的水可不一般，這水清清的、香香的、美美的。男女生分句讀。

過渡：一切準備就緒，開始潑水了——

（2）出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

*自由讀。指名讀（評價：讀準字音）

*教學(xué)“瓢”：一種舀水用的工具（出示圖片），最初的瓢是把葫蘆瓜剖開做成的（出示圖片），所以“瓢”是“瓜字旁”。

*再指名讀，指導(dǎo)讀好停頓（評價：讀出節(jié)奏。）誰也能像他這樣讀？

*讓我們也拿著瓢、端著盆，一起來潑水吧。師生配合讀：潑水開始了，你拿瓢——，我端盆——。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——。

*教學(xué)生字“互”：

【這是一個獨體字，如果用部首查字法查“互”，應(yīng)該查什么部首？】

【示范寫，生說筆順，描一個寫一個，反饋評價：生評，師：撇折寫平行，字就端正了，橫畫距離相等，字就漂亮了。按撇折平行橫畫勻的要求再寫一個。再反饋，師加星?！?/p>

*理解“互相”

【同桌兩人你看看我的字，我看看你的字，給對方好的字加顆星?！?/p>

【師：像這樣，你看看我的，我看看你的，就叫“互相看”，也叫“相互看”，你評我的字，我評你的字，就叫——（互相評、相互評），現(xiàn)在，請同桌兩人互相讀大屏幕上兩句話。】

【瓢用一只手拿，盆用兩只手端，（出示：端盆拿瓢，讀，板貼）】

【你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，這就叫“互相潑”，（指名讀，板貼詞語）】

*過渡：大家互相潑水，個個身上被潑得濕淋淋的，為什么臉上卻都笑開了花？

（3）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

*指名讀，正音。（出示詞語：吉祥如意、意味、幸福，指名領(lǐng)讀。）

*出示詞語：吉祥如意，生活中你在哪里聽到過或看到過“吉祥如意”這個詞？

師：在各種喜慶的場合能看到這個詞，互相送祝福時會說到這個詞，你能讀好這個詞嗎？再來讀這句話，你一定會讀得更好?！局该x，隨機評價：老師聽出了你的滿心歡喜！你用朗讀傳達了這滿滿的幸福！】

4.小結(jié)：潑出去的水清清的、香香的、美美的，它潑到人們身上，就是吉祥如意的象征，潑得越多幸福越多（出示：幸福多，讀，板貼）。

5.小朋友讀得真好，為了獎勵大家，老師決定帶你們?nèi)娝?jié)現(xiàn)場看一看（觀看視頻）。

6.夜幕降臨了，潑水節(jié)還在繼續(xù)呢！齊讀第三小節(jié)，（師：已經(jīng)是深夜了，可人們卻遲遲不肯離去。出示：不肯離去，指名讀、板貼）如果你就是傣族小朋友，說說你為什么深夜了還不肯離去？

師：這的確是一個歡樂的潑水節(jié)?。。ò遒N：真歡樂），讓我們一起把“歡樂”寫下來。（完成課題，齊讀）

三、復(fù)習(xí)生字詞語，寫字

1.師：讀著讀著，我們把一篇課文讀成了幾排詞語，老師把這些詞語從課文中請了出來，你還認識它們嗎？開火車豎著讀，橫著讀。

西雙版納 鳳凰花

一年一度 潑水節(jié)

端盆拿瓢 互相潑

吉祥如意 幸福多

不肯離去 真歡樂

2.拼拼、記記，鞏固生字。

創(chuàng)設(shè)情境：在本課的生字中，有三個字都帶有“口字部”，有一天，“口字部”寶寶迷路了，你能把它送回家嗎？【師出示各部件，指名拼一拼，校對，板演者領(lǐng)讀生字并組詞，余生指著自己拼的生字跟著讀?！?/p>

3.寫字：

*觀察“吉、如、味”的口部，它們的樣子一樣嗎？在田字格的位置呢？【出示課件】

*師：小朋友都擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，接下來，要看看你們有沒有一雙靈巧的小手。關(guān)注“口字部”的位置和形狀，在書寫紙上寫這三個字?！編熝惨?，糾正錯誤握筆姿勢、坐姿，表揚正確坐姿及書寫到位的孩子?！?/p>

四、總結(jié)全文

歡樂的時光總是過得很快，這節(jié)課，我們認識了生字新詞，讀通了課文，知道了傣族人民特有的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)。下節(jié)課我們再去語言文字里感受潑水節(jié)的歡樂！

附板書： 歡樂的潑水節(jié)

傣族

西雙版納 鳳凰花

一年一度 潑水節(jié)

端盆拿瓢 互相潑

吉祥如意 幸福多

不肯離去 真歡樂

編輯 張珍珍