翟彩虹

摘 要：新時(shí)期下，改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然需要，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同樣的數(shù)學(xué)教學(xué)也在新課改下進(jìn)行著創(chuàng)新，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。淺談如何對新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推廣，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，因此，新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施迫在眉睫，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生興趣、創(chuàng)造和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、確立學(xué)生課堂主導(dǎo)地位。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。人們主動樂于做一件事總比被人逼迫所做的效率高，學(xué)習(xí)也是如此。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，所以想法、生活都較為單純簡單，他們會因?yàn)槟膫€(gè)老師表揚(yáng)他、上課有趣等而喜歡上這門課。對于小學(xué)生來說，教師所做的應(yīng)該是創(chuàng)造問題情境，使問題更加生活化、易懂化，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。道路有彎直，同樣的學(xué)習(xí)也有簡單和困難，對待學(xué)習(xí)要用淺顯易懂的話告訴學(xué)生做到勝不驕、敗不餒，同時(shí)在他們遇到困難時(shí)，要幫助他們，用積極樂觀話語去鼓勵他們，引導(dǎo)他們向正確方向前進(jìn)。

二、創(chuàng)造和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造不僅是簡單的物質(zhì)環(huán)境上的完善，更為重要的是精神上環(huán)境的完善。教學(xué)不僅是老師單方面的教，也要學(xué)生對老師所教內(nèi)容知識上產(chǎn)生共鳴。由于教學(xué)對象為小學(xué)生，他們是否能與老師產(chǎn)生共鳴，重要的是是否能接受老師所表達(dá)的情感。在老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)意圖、學(xué)習(xí)情感方面聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師所傳授的知識要附帶著自己的感情，所附帶的情感應(yīng)該按照小學(xué)生的思維方式、感情需要來表達(dá)，學(xué)生在此不再是單純地接受死板的知識，更多的是與老師情感的互動。

三、確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)是老師滿堂灌，學(xué)生只有一味地接受，而新課改下，學(xué)生的課堂主體地位得到體現(xiàn)，老師對課堂進(jìn)行宏觀上的把握。課堂上更多的話語權(quán)屬于學(xué)生。一節(jié)課只有45分鐘，老師所需要的就是設(shè)置典型例題，學(xué)生對此進(jìn)行解決，并在必要的時(shí)候引導(dǎo)與啟發(fā)，這種方法不僅使學(xué)生獲得知識，還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，更多的是自主學(xué)習(xí)、思維擴(kuò)展的獲得。

參考文獻(xiàn)：

張艷.新課程教育：教師教育[J].下旬，2012（11）.

編輯 王團(tuán)蘭