任紅玲++何海瓊

校長是一所學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。在一所學(xué)校，校長應(yīng)該享有絕對的話語權(quán)和決策權(quán)。然而，對于農(nóng)村小學(xué)校長來說，校長地位比較尷尬：教師工資待遇低，校長不能解決；校長聘任制流于形式，校長沒有人事權(quán)；農(nóng)村教師老化現(xiàn)象普遍，加上農(nóng)村教師處于最底層，缺少城市教師應(yīng)有的尊重。如何調(diào)動教師的積極性，圍繞當(dāng)前形勢完成常規(guī)管理，打造特色校園，是校長們最頭疼的問題。所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，講的就是獨木難支的道理。副校長作為校長的幫手，能時刻緊緊團結(jié)在校長左右，襯托出校長的魅力，調(diào)動所有教師的工作積極性，對學(xué)校的工作正常開展功不可沒。我認(rèn)識一位副校長，他與校長關(guān)系相處融洽，與同事們關(guān)系也其樂融融?，F(xiàn)在就拿他的切身經(jīng)歷來說說怎樣才能當(dāng)好合格的副校長。

一、心甘情愿當(dāng)配角是做好工作的基礎(chǔ)

雖說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，但身為副校長，搞陰謀詭計只能讓領(lǐng)導(dǎo)和教師們輕視自己。該副校長是在原來的村小拆并后，由原來學(xué)校的教導(dǎo)主任調(diào)到現(xiàn)在的學(xué)校擔(dān)任副校長的。在農(nóng)村小學(xué)，對于副校長這個稱呼，多數(shù)把它當(dāng)成政治榮譽，實際上就是一名普通教師。所以，面對學(xué)校分工，負(fù)責(zé)協(xié)助校長分管全面工作，他甘心情愿當(dāng)起了配角。校長有能力和魄力引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展時，他是一名聽話的“士兵”，認(rèn)真帶好自己的班級，分管好分內(nèi)事務(wù)；校長外出他就是“臨時指揮員”，踏踏實實地落實上級與學(xué)校的各項工作，接待好上級領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校工作正常開展。在“做”的過程中，從不否認(rèn)校長的默許和支持，把自己凌駕于校規(guī)之上，學(xué)校大大小小的工作，都當(dāng)做是自己的分內(nèi)事。

二、努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，掌握更多技能

我們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。當(dāng)今時代，科學(xué)突飛猛進，辦學(xué)思想也正在不斷變革，學(xué)校教育教學(xué)等工作有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)パ芯俊９ぷ鬟^程中可能存在的問題或不完善的地方也值得我們探討、改革。副校長要更好地適應(yīng)分管業(yè)務(wù)的工作，更好地指導(dǎo)、解決老師們在教育、教學(xué)中碰到的學(xué)術(shù)問題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。先進的教育理念、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、現(xiàn)代信息教育的操作，都是對副校長能力的充分考驗。這位副校長，沒事總愛向高手們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，關(guān)注教育形勢，期待能獨當(dāng)一面完成學(xué)校難題。學(xué)校有什么難題出現(xiàn)，當(dāng)事領(lǐng)導(dǎo)在前，除了校長就是副校長沖鋒陷陣，校長更多的是行政工作，具體業(yè)務(wù)就是非副校長莫屬。因此，凡是老師們認(rèn)為費力的差事，他就毫不猶豫地接受。借用副校長這一職位，發(fā)揮應(yīng)有的風(fēng)格，積累更多的技能。

三、與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)猶如學(xué)校的火車頭，領(lǐng)導(dǎo)和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實在于每一位教師。我們的教師隊伍又是富有創(chuàng)造力的群體，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項工作卓有成效開展的前提。副校長要始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系，實為不錯的選擇。切記別恃寵而驕。按照常規(guī)，多數(shù)副校長是在學(xué)校做過貢獻，但又暫時無法擔(dān)任校長工作的教師。這位副校長抱定“學(xué)無先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作，當(dāng)好校長和老師們的橋梁。遇有重大活動，反復(fù)征求校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見，達成共識，使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。

四、關(guān)鍵時刻能頂上去，解燃眉之急

一所學(xué)校的正常工作已不是以往的簡單單純，涉及前勤后勤，包含常規(guī)教學(xué)、校本教研、繼續(xù)教育、現(xiàn)代信息技術(shù)，負(fù)責(zé)教學(xué)還得負(fù)責(zé)安全，既要關(guān)注學(xué)生教育還要關(guān)注教師成長，工作千頭萬緒。農(nóng)村教師崗位可謂一個蘿卜一個坑，但凡有教師調(diào)動，有教師特殊情況請假，空缺的坑就有可能導(dǎo)致打亂仗，影響正常的教學(xué)秩序。這位副校長也不例外，代課是主業(yè)，兼職協(xié)助校長。有一段時間在學(xué)校人員調(diào)動后，學(xué)校沒有教導(dǎo)主任，過渡期內(nèi)他兼過教導(dǎo)主任工作；他也包過班，同時帶一年級數(shù)學(xué)和二年級數(shù)學(xué)；幼兒園初建，轉(zhuǎn)崗幼教，負(fù)責(zé)幼兒園常規(guī)管理工作，硬是在上級主管領(lǐng)導(dǎo)不多分一兵一卒的情況下，克服困難撐起孔灣幼兒教育的一片天。

都說教育是葉的事業(yè)，唯有教師甘做綠葉，花兒才有應(yīng)有的芳香。身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的副校長何嘗不是一片綠葉，當(dāng)他們甘做綠葉時，校長就有豪情帶領(lǐng)學(xué)校走上一個新的臺階。

參考文獻：

龍建華.如何做一名合格的農(nóng)村小學(xué)副校長[J].教育革新，2014（12）.

編輯 薄躍華