? 張瑞

論小學(xué)美術(shù)課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

? 張瑞

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的快速更新推進(jìn)了當(dāng)今社會的發(fā)展，同時(shí)，社會對人才的要求更高了，而這則推動(dòng)了學(xué)校教育在人才培養(yǎng)模式上的轉(zhuǎn)變。小學(xué)美術(shù)課在小學(xué)學(xué)習(xí)階段具有非常重要的作用，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，對提高小學(xué)生自身能力具有十分重要的作用。因此，加強(qiáng)對小學(xué)生美術(shù)課的創(chuàng)新勢在必行。本文將對小學(xué)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性以及小學(xué)美術(shù)課進(jìn)行創(chuàng)新的有效措施進(jìn)行研究，并為小學(xué)美術(shù)課的創(chuàng)新提出建議。

小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新；能力；培養(yǎng)

前言：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各個(gè)地區(qū)幾乎不約而同的將注意力集中在教育改革上。美術(shù)課程作為使學(xué)生發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展人才培養(yǎng)過程中必不可少的一個(gè)組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要的作用。新課程改革要求美術(shù)課程要重視培養(yǎng)學(xué)生審美能力，引導(dǎo)其發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。因此，豐富小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容，加大創(chuàng)新力度也是提高小學(xué)生綜合能力的有效措施。

一、對小學(xué)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新勢在必行

在新課程改革的影響下，小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)課程中的一部分，其地位越來越重要。但通過調(diào)查可知，目前小學(xué)美術(shù)課程落實(shí)情況并不樂觀，由于學(xué)校管理者以及教師沒有認(rèn)識到美術(shù)的重要性，很大一部分小學(xué)對美術(shù)課程不夠重視，即便是存在美術(shù)課，大多數(shù)也是教師進(jìn)行說教式教學(xué)，學(xué)生跟從教師的步伐。一部分學(xué)校甚至取消美術(shù)課程，師生之間缺乏溝通和交流，學(xué)生對美術(shù)課程不感興趣。而這對美術(shù)課程的創(chuàng)新是十分不利的，因?yàn)閷γ佬g(shù)課程創(chuàng)新的前提就是確保美術(shù)課程的存在和重視。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育不只是針對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教育，也要注重激發(fā)學(xué)生能力以及對學(xué)生技能的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課程能夠激發(fā)學(xué)生對想象力、創(chuàng)造力等多項(xiàng)能力的發(fā)揮，這也充分體現(xiàn)了美術(shù)課程在提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)方面的重要性。因此，對美術(shù)課程進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠落實(shí)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也能夠提高小學(xué)生的綜合審美能力，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、對小學(xué)美術(shù)課進(jìn)行創(chuàng)新的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)對教師美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng) 由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)并沒有得到學(xué)校和教師的重視。因此，首先要做的就是學(xué)校和教師要改變教學(xué)觀念，認(rèn)真落實(shí)新課程改革的要求。新課程不僅對美術(shù)教育提出新要求，在滿足學(xué)生發(fā)展方面也給予了很大的幫助。通過新課程改革對教師觀念的影響，放棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索研究，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，富有朝氣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，目前，我國面臨著教師美術(shù)素質(zhì)偏低，師資力量不夠壯大的問題，并且教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，其素質(zhì)不夠，也就不能夠?qū)γ佬g(shù)進(jìn)行很好地創(chuàng)新。因此，學(xué)校要重視對美術(shù)教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，教師也要自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新、發(fā)展。

2.豐富教學(xué)手段、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué) 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，豐富了美術(shù)教學(xué)的方式，教師可以采取多種教學(xué)方式，例如：為學(xué)生播放動(dòng)畫視頻，實(shí)現(xiàn)聲音、畫面等內(nèi)容的結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生增添耳目一新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以通過布置課前作業(yè)，利用小組合作等方式提高學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師采用多種教學(xué)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，對美術(shù)課程教學(xué)來說是一次革新，也能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。

3.創(chuàng)建良好的美術(shù)氛圍 美術(shù)課程內(nèi)容更偏向于藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)創(chuàng)作主要來源于創(chuàng)作者的靈感，而靈感的產(chǎn)生更加注重對環(huán)境的要求。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的美術(shù)環(huán)境，通過課前用一些裝飾品等布置教室等方式，為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間；增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，不僅能夠促使學(xué)生融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性，也能夠提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4.注重生活中的創(chuàng)作靈感 教學(xué)的本質(zhì)都是來源于生活中，學(xué)生在美術(shù)課堂中描繪的畫面都是生活中的一點(diǎn)一滴。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)的能力，通過將生活情景引入到課堂當(dāng)中，使課堂與美術(shù)相結(jié)合。例如：教師可以布置課前作業(yè)，讓學(xué)生去觀察生活中學(xué)生接觸到蔬菜的種類，并在課堂上將蔬菜的樣子都畫出來，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)內(nèi)心的想法，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去寫生，讓學(xué)生將他的所見所聞都描繪到紙上，既能夠提高學(xué)生的繪畫能力，也能夠增強(qiáng)其對美術(shù)的興趣。

5.拓展美術(shù)學(xué)習(xí)空間 教師要學(xué)會打破學(xué)科之間的界限，將每個(gè)學(xué)科之間的知識都互相聯(lián)系，例如：教師可以運(yùn)用地理知識為學(xué)生講解我們賴以生存的地球環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生去描繪他們心目中地球的樣子，通過學(xué)科之間的互相聯(lián)系，不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，也能夠豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，并為學(xué)生們的發(fā)展提供了廣闊的空間。

根據(jù)上文所述，通過對小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)新必要性的研究，我們認(rèn)識到對小學(xué)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新勢在必行，但由于我國小學(xué)美術(shù)課程的普及率不高等原因，在一定程度上阻礙了小學(xué)美術(shù)的創(chuàng)新。因此，學(xué)校要通過改變觀念等方式對小學(xué)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合能力。

尹昊．淺談小學(xué)美術(shù)課中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]．教育藝術(shù)，2012，20(05):12-14.

山西省晉中市昔陽縣子弟小學(xué) 045300)