江蘇省宜興市官林第二中學(xué) 談麗琴

雖是嚴(yán)寒季節(jié) 卻是精彩紛呈——與“冬天”有關(guān)的作文命題多角度指導(dǎo)

江蘇省宜興市官林第二中學(xué) 談麗琴

冬天是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的季節(jié)，冬天是一個(gè)醞釀未來的季節(jié)，冬天更是冷意與溫情同在的季節(jié)……面對(duì)這樣的一個(gè)季節(jié)，很多人感受著冬日的嚴(yán)寒，體悟著民俗的快意，享受著人間的美好。為此，冬天是文人墨客筆下時(shí)常描述的萬種風(fēng)情，從不同角度、寫各種文章來贊美、歌頌、譴責(zé)、警示，引領(lǐng)著讀者去思考去銘記冬天的況味。

從作文教學(xué)角度而言，要指導(dǎo)初中學(xué)生寫好跟冬天有關(guān)的作文，也非易事，需要切合學(xué)生年齡心理，去思考去感受，才可以指導(dǎo)出寫出匠心獨(dú)運(yùn)、文采飛揚(yáng)的文章，獲得他人的青睞和喜歡。但是，要真正寫出賞心悅目的的文章，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與冬天有關(guān)的作文時(shí)，必須要有一個(gè)引領(lǐng)思考、拓展思維的過程，作文教學(xué)方可起到期待的理想效果。

與冬天有關(guān)的作文命題，可從以下角度層層深入，去探尋命題方向，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人生閱歷構(gòu)思出好的文章。

一、從學(xué)生身邊的現(xiàn)象中挖掘素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的表象

指導(dǎo)與冬天有關(guān)的作文命題，自然要多關(guān)注與冬天有關(guān)的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“冬天”的情境，才可以激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。學(xué)生過著家和學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活，對(duì)冬天的現(xiàn)象不是很注意，引導(dǎo)學(xué)生用心關(guān)注日常生活中與冬天的事件，拓展他們的視野，激活學(xué)生的思維。學(xué)生從身邊的有關(guān)冬天的景象寫起，寫自己最熟悉的東西，往往有話可說，有東西可寫。

1.關(guān)注校園活動(dòng)。在冬天的校園里，國(guó)家教育部關(guān)注學(xué)生身體健康，開展“陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，學(xué)校精心組織，學(xué)生人人參與，有著一份集體活動(dòng)的熱鬧，或是刻骨銘心的記憶；學(xué)校里組織體育俱樂部或是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是常見精彩紛呈的場(chǎng)景；而在陽(yáng)光中同學(xué)們?yōu)榱巳∨嬷鞣N游戲，更是一份記憶；元旦慶祝的晚會(huì)或是班會(huì)，是一年一度的喜慶記憶。

2.關(guān)注自然現(xiàn)象。自然是美麗的，不同的季節(jié)有著不同的風(fēng)景，帶給人們也就獨(dú)有一份景致。為此，冬日的陽(yáng)光帶給我們是暖意，綿綿冬雨帶來的是無奈，而陣陣冬雷卻是引人思考，瑞雪兆豐年卻也有大雪無情釀成雪災(zāi)，屋檐下的冰棱令人遐想。懂得去關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，去仔細(xì)的描述刻畫，那份獨(dú)有的美麗一樣令人心馳神往。

3.關(guān)注書本，回味電影電視鏡頭。冬天的風(fēng)景，是文人墨客吟詠的對(duì)象，也就在課本中、課外閱讀材料中時(shí)?？梢?。例如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，柳宗元的《江雪》，毛澤東的《沁園春 雪》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，他們的詩(shī)文中不僅僅的優(yōu)美的風(fēng)景描寫，還表達(dá)出人生的情懷，能從詩(shī)歌中感悟人生，不亦說乎？而從電視中，也能看到北方的冰雕節(jié)，冬奧會(huì)上的各種比賽項(xiàng)目，各地景區(qū)推薦的冬游美景，無不讓人遙想。

二、從學(xué)生感悟到的社會(huì)現(xiàn)象入手，啟發(fā)學(xué)生思考冬天的深層含義

每個(gè)人都生活在社會(huì)群體里，也就時(shí)常能夠見到發(fā)生在身邊的人和事。有令人噓唏喟嘆，有讓人感慨贊譽(yù)，有讓人深思憂慮，他們?cè)谡嬲媲星械某霈F(xiàn)在身邊，容易觸及善良人心底的柔軟，從而產(chǎn)生共鳴。只要發(fā)生的事件，屬于冬日里的場(chǎng)景，也就是筆下可以演繹的素材，成為表情達(dá)意的對(duì)象。如果說自然現(xiàn)象是冬天的美景之一，那么社會(huì)現(xiàn)象是冬天的深層含義。

1.關(guān)注風(fēng)俗民情。每到冬日農(nóng)閑，很多鄉(xiāng)村的民俗總是周而復(fù)始的不斷演繹，各地的慶典各有各的精彩。其實(shí)，每一個(gè)鄉(xiāng)村的民俗活動(dòng)都帶著揚(yáng)善懲惡的宗旨，都有著期待來年幸福的夙愿，去用心關(guān)注，總是有著獨(dú)有的韻味。尤其的臘月年關(guān)，家家戶戶的忙碌里很多事情帶著傳統(tǒng)文化的精髓，帶著真誠(chéng)的笑意和美好的祝愿。

2.關(guān)注弱勢(shì)群體。在寒冷的冬日里，有著流浪漢在街巷漂泊，看著他們孤苦無依的生活，足以引起的人們的同情和關(guān)注。他們是流落街頭夜宿橋頭垃圾箱，還是得到善良人的關(guān)心與救助而能返回家鄉(xiāng)或是度過寒冬？身為年輕人的你，有是以一種怎樣的心態(tài)去思考他們的生活？這一切，都是成為文字，去引入思考。

3.關(guān)注愛心活動(dòng)。每到年末的時(shí)候，每個(gè)村鎮(zhèn)街道，總有一些因各種原因而生活困頓的人家，單位里的捐款捐物送溫暖活動(dòng)如火如荼的開展。帶著一份真誠(chéng)和善良，走進(jìn)貧困生活的家庭里，那為數(shù)不過的糧食和油，卻也能看到一份份愛心在傳遞。寒冷的冬日，也就多了幾分溫暖，冷的是自然，暖的是塵世。

三、從哲理思辨的角度，引領(lǐng)學(xué)生思辨冬天的深刻內(nèi)涵

冬天的到來，是四季輪轉(zhuǎn)，循環(huán)往復(fù)。生活在塵世，人與人之間的交往，也時(shí)常有著與冬天相關(guān)的思考，為人處世，相互交往，人情冷暖，遭遇挫折，引領(lǐng)著去揣摩世間的很多事情，當(dāng)對(duì)冬天有著深層次的思考時(shí)，人也就變得成熟。從哲理的角度思考冬天，會(huì)寫出有哲理的作文。

1.關(guān)注人際交往。與道德高尚的人交往，交談投機(jī)，雖然卻也很快從陌生的“冬天”轉(zhuǎn)入“如沐春風(fēng)”的感覺；而與朋友交往多年，卻沒料到其漠視情誼而掉入“冰窖”，讓人內(nèi)心頓時(shí)寒意。事件抑揚(yáng)變化，足以令人深思。

2.體會(huì)哲理詩(shī)句?！叭嗽诮h，哪能不挨刀”，我們難免因?yàn)榍啻恒露?，而遭遇學(xué)習(xí)、工作上的滑鐵盧，那“冬天”到來的時(shí)候，我們?cè)撓肫鹧┤R的詩(shī)“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”當(dāng)不幸與挫折突如其來時(shí)，我們唯有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，才可能重新找到自我，走出人生的冬天。

3.洞察塵世風(fēng)情。冬雪帶給人假象，一場(chǎng)大雪之后，白皚皚一片真干凈！可是誰知道那雪下面藏著的是什么？潔凈的公園道路，還是污水橫生的沼澤，一切都被蒙蔽了，如同初涉塵世看到看看都是笑盈盈地看著你，誰能知道多少是真情，多少是虛偽？唯有懂得區(qū)分，小心謹(jǐn)慎，才能走好自己的人生。

4.體味國(guó)際縱橫。國(guó)家與國(guó)家之間，只有永遠(yuǎn)的利益，鮮有永恒的朋友。為著各自國(guó)家的利益，難免與他國(guó)結(jié)下矛盾，兩國(guó)關(guān)系進(jìn)入停滯“冰點(diǎn)”期，可隨著時(shí)代的發(fā)展國(guó)情的變化，為著共同的發(fā)展愿望而開始“破冰之旅”，重新開啟交往的大門，兩國(guó)元首握手言歡。

作為初中語文老師，在設(shè)置作文命題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次，從不同的角度去命題，學(xué)生才可做到有話可說，可以從中感悟“冬天”帶給人們的種種思考，從而達(dá)到我手寫我心的境界，這樣有很好的訓(xùn)練效果。