西安交通大學(xué)附屬小學(xué)南校區(qū) 毛東濤

小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)活動的組織與實施

西安交通大學(xué)附屬小學(xué)南校區(qū) 毛東濤

伴隨著課程改革的不斷深入，在小學(xué)體育課堂中，游戲教學(xué)已得到了廣泛的運用，并且受到了教師及學(xué)生的好評。但是，如果在教學(xué)實踐中未能嚴(yán)格、周全的組織游戲教學(xué)，會讓教學(xué)效果大打折扣。因此，本文就探究了小學(xué)體育課堂游戲活動的組織與實施。

體育 小學(xué) 游戲活動

一、根據(jù)教學(xué)任務(wù)正確選擇教材

第一類：根據(jù)課程結(jié)構(gòu)需求選用游戲教材。在備課時，需要對課程開始、結(jié)束部分選擇相合適游戲教會。如，開始上課候為吸引學(xué)生的注意力，可開展“比一比誰站得好”“傳口令”等，安排在課程準(zhǔn)備前的部分，或是可將“跟著隊旗”等放松游戲放在結(jié)束部分。讓學(xué)生的情緒可以得到有效調(diào)節(jié)。

第二類：根據(jù)課堂教學(xué)計劃并針對訓(xùn)練重點選用游戲教材。如跑步時可以融合“迎面接力”等游戲。這樣發(fā)展了學(xué)生的耐力，又培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力及協(xié)調(diào)性。

二、適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

實際上，適當(dāng)?shù)睦щy也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更有利于提高學(xué)生解決問題的能力。所以教師需要掌握好指導(dǎo)時機，保護(hù)學(xué)生的自信心。在學(xué)生游戲中，教師需要經(jīng)過認(rèn)真觀察了解學(xué)生運作完成情況、情緒變化，結(jié)合學(xué)生能力，以此做出準(zhǔn)確的分析。

同時，需要重視學(xué)生心理特點，合理運用方法來幫助學(xué)生解決困難。如對一些學(xué)習(xí)心理有障礙的學(xué)生，可講解、示范同步，加強感覺統(tǒng)合的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，幫助他們完成知識融合、構(gòu)建。

三、創(chuàng)新游戲教學(xué)法，加大學(xué)生對體育的興趣

目前很多小學(xué)體育所開展的教學(xué)方法都過于落后，只是簡單的跑步、跳遠(yuǎn)，或是讓學(xué)生自由參加一些球類活動。過于單調(diào)，特別是遇到自己不喜愛的課堂內(nèi)容時更是失去了興趣。因此在教學(xué)時，教師要學(xué)會創(chuàng)新游戲教學(xué)法，加大學(xué)生對體育的興趣。例如，可以把一些民族體育的項目融入到課堂內(nèi)，如丟沙包、滕球一類的游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)起時興趣大增，而且也可以達(dá)到鍛煉身體的目的，可謂一舉兩得。

四、多元化的科學(xué)評價，激勵學(xué)生進(jìn)步

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)教師根據(jù)本校體育及健康教學(xué)的實際，構(gòu)建起多元的評價體系。所以教師在游戲總結(jié)點評時，要把各種評價，如自我、過程性、相對性等評價有機結(jié)合，也包括學(xué)生游戲態(tài)度、行為等表現(xiàn)情況，還要在肯定成績時指出不足之處。例如，教師可根據(jù)游戲觀察情況，先指定內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反思，以此來培養(yǎng)學(xué)生自我評價意識及能力，再做全面綜合以及公正的客觀點評，對游戲中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生要給予獎勵，對游戲不良表現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗提出指導(dǎo)意見，以此來幫助學(xué)生了解自己的情況，讓他們更好的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。