? 李紅星

啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

? 李紅星

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和新技術(shù)革命的興起，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中的作用越來越重要，應(yīng)用越來越廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)更是萬丈大廈的根基。根基打不好，大廈就無從談起。做好小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法關(guān)系到學(xué)生的未來系統(tǒng)教育。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷研究探討，創(chuàng)新。從多方面，多角度，深層次來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新時(shí)期的教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,教師要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識(shí),教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,能夠自主構(gòu)建認(rèn)知的過程。所以在教學(xué)中要最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)習(xí)積極性在很大程度上和教師的主導(dǎo)作用有直接關(guān)系,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是相當(dāng)重要的。

啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用很廣。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，下面以我個(gè)人的教學(xué)心得來做下簡單介紹。

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣

這是啟發(fā)式教學(xué)的首要前提。俗話說：“教得有趣，學(xué)得就有味?！焙玫那榫w使學(xué)生精神振奮，不好的情緒則抑制學(xué)生的智力活動(dòng)，課堂氣氛也不好。學(xué)生高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，其效果是不相同的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要在于興趣。一個(gè)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的高超，就在于他能善于采用各種有效的方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中接受新的知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》這一課時(shí)時(shí)，如果直接和同學(xué)說搭配的規(guī)律然后再讓他們做題，即使他們知道的規(guī)律會(huì)做題，他們學(xué)的也無趣，重要的知識(shí)點(diǎn)也記得的不牢固，數(shù)學(xué)的誕生是從生活中來的，我只有把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成具體可感的形象才能讓學(xué)生學(xué)的高興，記得牢，提高效率，所以我認(rèn)為在教授這一課時(shí)應(yīng)該運(yùn)用激疑吸引法和直觀圖示法，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣。從同學(xué)每天吃的菜這一角度去提出問題，問：同學(xué)們每天吃什么？圖中哪些屬于素菜哪些屬于葷菜，同時(shí)教者應(yīng)指出在我們每天的食譜中，只有葷素搭配合理才能有利于我們的健康。一下就把同學(xué)的積極性提上來了，每個(gè)同學(xué)都積極開動(dòng)腦筋參與進(jìn)來，先點(diǎn)名讓學(xué)生搭配，再引導(dǎo)孩子先用素菜中的一樣與葷菜一一搭配，然后在用素菜中的另一樣與葷菜一一搭配，……，這樣做才會(huì)不重復(fù)不遺漏，進(jìn)而使同學(xué)們掌握本課的重難點(diǎn)就是要有序的搭配，培養(yǎng)孩子的有序思維能力。只有在學(xué)生有了興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，才能愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二、激疑引思，揭示講述

這是啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。講課是為了給學(xué)生“解疑”。“疑”是深入研究知識(shí)的起點(diǎn)，有“疑”，才有“思”；“思”而不解，才有“問”，有“究”；有“問”有“究”，才有所“得”。有“疑”才意味著有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

在教學(xué)中，如果學(xué)生“學(xué)無所疑”或不敢“疑”又怎么辦呢？在此情況下，教師就要教學(xué)生有“疑”，善于“激疑”。利用學(xué)生新舊知識(shí)水平之間的矛盾，同時(shí)比較學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)矛盾，認(rèn)識(shí)矛盾，打開思路想問題。要做好這步，需做好課前預(yù)習(xí)，這只是“激疑”的第一步。主要的還在于講課時(shí)對(duì)所教的知識(shí)善于問幾個(gè)“為什么”。例如：在學(xué)習(xí)《可能性》時(shí)，運(yùn)用講練引導(dǎo)法和提問啟發(fā)法。書上例題是通過在口袋放入不同顏色的球，讓同學(xué)蒙著眼睛摸球，通過摸球的結(jié)果來理解“一定、可能和不可能”。先在口袋放入紅色的球，讓同學(xué)們猜測(cè)一下馬上上來的同學(xué)摸到的是什么顏色的，然后找同學(xué)上來蒙著眼睛摸球，第二次放入黃色和綠色的球，……，摸出的結(jié)果可能和他們猜測(cè)的一樣也可能不一樣，問學(xué)生：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？當(dāng)放入不同顏色的球，結(jié)果是不是不同？需要這樣的結(jié)果時(shí)，應(yīng)放什么顏色的球呢？這一問，激起了學(xué)生的思考，從而深入探討可能性的知識(shí)，達(dá)到了深入的理解“一定、可能和不可能”。

可見，教師在課堂教學(xué)中，善于設(shè)疑和激疑，同時(shí)善于在關(guān)鍵時(shí)候進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的講析，對(duì)提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力很有幫助。

三、引導(dǎo)多議，鼓勵(lì)多問

這是啟發(fā)式教學(xué)法的有效方式。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生有疑，學(xué)生必然會(huì)提出許多問題。學(xué)生提出問題后怎么辦？是由教師一個(gè)人忙于回答，還是發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來議論求得答案呢？我認(rèn)為老師回答是不必要的，實(shí)際上也是不可能的。最好是引導(dǎo)學(xué)生多議多問，讓學(xué)生展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

議，即是不同觀點(diǎn)，不同見解圍繞共同的問題各抒已見。這樣既相互提高，又相互補(bǔ)充，常常能暴露矛盾，走出的困境，開辟新的天地。

在啟發(fā)學(xué)生多議時(shí)，難免學(xué)生提出這樣那樣的問題，教師不應(yīng)壓制他們，應(yīng)鼓勵(lì)他們多提出問題。如果學(xué)生的問題越來越多，有的問題出了“格”，提出些“離題”的或“鉆牛角尖”的問題時(shí)，只要教師引導(dǎo)學(xué)生把問題綜合歸納起來，分清主次，就能拔“亂”反“正”，抓“干”帶“枝”。當(dāng)眾說紛紜時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)好“引路人”，集思廣益，當(dāng)機(jī)立斷，作出提綱挈領(lǐng)式的開導(dǎo)，使問題獲得解決。

四、啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)思維

這是啟發(fā)式教學(xué)法的目的。啟發(fā)式教學(xué)的目的，在于努力發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)”是包含著“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，“教”起著主導(dǎo)作用，“學(xué)”則是中心活動(dòng)?！敖獭钡男Ч绾危獜摹皩W(xué)”這方面來看。在教的過程中忽視了“學(xué)”這個(gè)中心的實(shí)踐活動(dòng)，也就是忽視了讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。啟發(fā)式教學(xué)的宗旨，是使學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神，從而達(dá)到“自得”。

總之。我認(rèn)為，啟發(fā)式教學(xué)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行之有效的教學(xué)方法，我們只有正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生樂于學(xué)，勇于學(xué)，使學(xué)生善于學(xué)，主動(dòng)學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的最高境界。

甘肅隴南市宕昌縣阿塢九年制學(xué)校 748501)