? 鄧琳

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中精細(xì)化管理策略例談
——小議思想品德學(xué)科在德育工作中的優(yōu)勢(shì)

? 鄧琳

作為一名教師，我們的首要任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。作為一名班主任，身上的任務(wù)則又多了一重——從日常的學(xué)習(xí)生活中去對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想上、行為上、和習(xí)慣上的引導(dǎo)和影響，進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。而作為一名擔(dān)任思想品德學(xué)科教學(xué)工作的班主任，我發(fā)現(xiàn)，在課程的教學(xué)過程中融入學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，這不僅有利于思想品德學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生德育工作的開展。

要做好學(xué)生的德育工作，班主任首先就要要樹立“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，把學(xué)生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴，支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到問題或困難時(shí)，班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。同時(shí)，結(jié)合初一學(xué)生自身的特點(diǎn)和思想品德課程的內(nèi)容，把課程教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相融合。真正做到以上這幾點(diǎn)并能持之以恒，需要班主任極大的耐心和智慧。下面就談?wù)勎以谒枷肫返陆虒W(xué)和班主任工作中的一些典型案例：

一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)

對(duì)于剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來講，如何快速適應(yīng)學(xué)科多、任務(wù)重、壓力大和我們學(xué)校課改之后的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，是他們面臨的一個(gè)最大的問題。同樣，如何很好地引導(dǎo)他們?nèi)ミm應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，也是我們班主任面臨的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

經(jīng)常會(huì)被學(xué)生問到：“老師，英語好難學(xué)啊，都聽不懂?！薄袄蠋?，初中的數(shù)學(xué)比我們小學(xué)的難多了，都跟不上了，該怎么辦呀”之類的問題。事實(shí)上，很多學(xué)生學(xué)不好并不是因?yàn)檎n程的難度加大了很多，而是他們還沒有從小學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來，上課喜歡開小差、講小話、做小動(dòng)作，難以集中精力聽老師講課；自覺性不高，對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴性較大；或者是由于科目的增加，沒有制定出一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏目的性，效率不高。思想品德課程中第二課就是講《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，在講新課的過程中，我就結(jié)合他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的一些問題，針對(duì)性的進(jìn)行了講解。例如學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者；提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上仔細(xì)聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；科學(xué)安排時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生開始慢慢的在小組合作的過程中找到一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、安全教育，細(xì)節(jié)做起

安全是學(xué)校一切其他活動(dòng)開展的前提和保證，因此，安全教育也就成為了班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在開學(xué)后不久的一個(gè)晚上，我接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打來的電話，“鄧?yán)蠋煟屑虑槲蚁牒湍阏f一下，今天下午放學(xué)后，鐘XX同學(xué)騎車回家的路上因?yàn)殛J紅燈差點(diǎn)出車禍，所以我想請(qǐng)你借此機(jī)會(huì)在班上跟他們強(qiáng)調(diào)一下安全問題。”雖然在開學(xué)教育課上，我就在班上強(qiáng)調(diào)過校內(nèi)外的安全問題，但是，事情沒有發(fā)生在身邊，學(xué)生還是沒有辦法切實(shí)體會(huì)到安全的重要性。我的教學(xué)內(nèi)容的第三課剛好是《珍愛生命》，在課堂上，我就先請(qǐng)鐘XX同學(xué)給大家講了一下發(fā)生在他身上的事情。然后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解了世界因生命而精彩，生命既是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，因此我們要尊重生命，珍愛生命。并結(jié)合一些發(fā)生在身邊的校園安全意外事故，讓他們切實(shí)體會(huì)到安全的重要性，在平時(shí)的生活中養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。

三、調(diào)控情緒，友愛共處

初一學(xué)生由于年齡較小，加上大多是獨(dú)生子女，部分學(xué)生養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私、驕橫的習(xí)慣，在和同學(xué)的相處中，容易產(chǎn)生一些矛盾和摩擦。一天，班上的張XX和劉XX因?yàn)榇驋咝l(wèi)生任務(wù)分配不均發(fā)生了口角，并相互推搡了幾下。在《做情緒的主人》的教學(xué)過程中，我把他們兩位同學(xué)的事情作為案例，讓同學(xué)進(jìn)行分析，進(jìn)而得出如何去控制和排解不良的情緒，做到關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)，和同學(xué)友好相處。

事實(shí)上，當(dāng)班主任不難，可當(dāng)一個(gè)好的班主任卻不容易，一個(gè)合格的班主任應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能真正的當(dāng)好班主任。

班主任工作并不是一蹴而就的，而是在日常的學(xué)習(xí)、生活中，逐步滲透和融入進(jìn)去的。而作為一個(gè)擔(dān)任思想品德教學(xué)任務(wù)的班主任老師，我體會(huì)到了思想品德對(duì)于班主任工作有著極大的幫助和推動(dòng)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也將繼續(xù)探索思想品德學(xué)科和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)系，更大程度上去發(fā)揮思想品德教育對(duì)班主任德育工作的促進(jìn)作用。

江西省新余市第九中學(xué) 338000)