? 孔彥平

初中班主任德育教育工作之我見(jiàn)

? 孔彥平

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁，在初中學(xué)生德育教育中發(fā)揮著重要的作用。文章從適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變德育觀念；順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)整德育目標(biāo)；緊跟時(shí)代發(fā)展，探索德育方法三方面就初中班主任德育教育的實(shí)施作了探討。

初中；班主任；德育

班主任工作的核心是德育工作。德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、和心理品質(zhì)教育。而班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)、德育工作的得力助手，是溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁。當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就初中班主任德育教育的實(shí)施作一探討。

一、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變德育觀念

教育觀念是人們對(duì)教育目的與教育行為的根本看法與態(tài)度，目前德育效果不好，德育目標(biāo)具有盲目性，其根本原因就在于長(zhǎng)期以來(lái)在人們頭腦中形成的“重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念的制約。因此，要增強(qiáng)德育效果，最首要的也是最根本的問(wèn)題就是要轉(zhuǎn)變教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，重智輕德的觀念顯然已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。班主任應(yīng)站在時(shí)代的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用。在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任的方面，以堅(jiān)定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹(shù)立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個(gè)好老師、做好班主任工作、為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在這一過(guò)程中，班主任要樹(shù)立大德育觀念，明確德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)來(lái)共同完成，這也是符合道德的本質(zhì)特征的，因?yàn)榈赖卤旧砭蛠?lái)自于社會(huì)生活并現(xiàn)實(shí)地存在于社會(huì)生活之中。從而必須建立多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體的立體交叉式的德育網(wǎng)絡(luò)。班主任要主動(dòng)與各方面密切配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。

二、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)整德育目標(biāo)

正確調(diào)整德育目標(biāo)是提高德育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榈掠繕?biāo)既體現(xiàn)德育的目的性和計(jì)劃性，又規(guī)定著德育的內(nèi)容、方式和方法。隨著國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也必須及時(shí)調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。第一，是從以往注重知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的價(jià)值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力；第二，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；第三，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，樹(shù)立現(xiàn)代人的觀念，包括風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，在挫折和困難面前自信、自強(qiáng)、并用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去排除困擾等方面；第四，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的人，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，調(diào)整德育目標(biāo)即是用新的德育目標(biāo)規(guī)劃德育工作，將總的德育目標(biāo)依據(jù)學(xué)生年齡身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和品德發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化為初中階段的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)制定德育內(nèi)容，選擇德育方法。

三、緊跟時(shí)代發(fā)展，探索德育方法

德育方法是直接影響德育效果的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者確立的教育目標(biāo)制約著教育方法，另一方面，科學(xué)的教育觀、教育目標(biāo)必須通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫?shí)現(xiàn)。

1.把封閉式德育工作變?yōu)殚_(kāi)放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)。班主任應(yīng)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、跨學(xué)校跨地區(qū)互助活動(dòng)、軍民共建等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。

2.家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是孩子的第一教師，而且是子女無(wú)法選擇的任期最長(zhǎng)的老師。因而，班主任要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，家長(zhǎng)要明白家庭教育的根本任務(wù)在于教育子女做人，也就是如何為人處世，待人接物。第二，家庭教育內(nèi)容要重視倫理道德教育，特別是注重從小培養(yǎng)孩子勤儉的品德和孩子的責(zé)任感，以及教孩子學(xué)會(huì)做人。三是家長(zhǎng)要改善家庭教育的方法，家長(zhǎng)以身作則，不斷提高素質(zhì)，掌握家教藝術(shù)。

3.增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。針對(duì)班主任德育方法抽象性的弊端，要增強(qiáng)德育效果，就必須增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。首先，要增強(qiáng)德育方法的直觀性。一方面盡可能使用如榜樣示范法等具有較強(qiáng)的直觀性的方法開(kāi)展德育工作：另一方班主任要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，積極改進(jìn)德育方法和形式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行德育教育，以增強(qiáng)德育的直觀性。其次，增強(qiáng)德育方法的感染性。主要是指班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要用真實(shí)的形象，真誠(chéng)的情感和健全人格對(duì)學(xué)生品德形成產(chǎn)生積極的作用。再次，為了增強(qiáng)德育方法的感染性和直觀性，班主任還應(yīng)該根據(jù)受教育者的年齡特征，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，開(kāi)展諸如青年志愿者活動(dòng)、軍訓(xùn)、夏令營(yíng)等各種有益活動(dòng)。

4.要建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種教育因素。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是多種角色，即首先是老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要做到嚴(yán)父之責(zé)，剛?cè)嵯酀?jì)；其次是要有母愛(ài)親情，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至；第三是要有朋友之誼，與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)。

總之，班集體是學(xué)校全面貫徹教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要單位。而班主任則是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任的工作，對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有著特別重要的意義和作用。我們每一位初中班主任都應(yīng)高度學(xué)生德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

[1]余翔.當(dāng)代德育實(shí)效性不高的歸因分析及對(duì)策研究.

[2]祁鑫勝.加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn).

甘肅省永靖縣劉家峽中學(xué) 731600)