丁正亞

( 江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安　223003 )

新媒體環(huán)境對(duì)高職德育的影響及應(yīng)對(duì)策略

丁正亞

( 江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003 )

摘要：新媒體已成為當(dāng)今高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境要素。新媒體信息傳播具有即時(shí)性、互動(dòng)性、海量性、虛擬性、隨意性等特征，對(duì)高職德育產(chǎn)生了深刻影響。高職院校要更新德育理念，提高德育針對(duì)性，創(chuàng)新德育方法，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化德育環(huán)境，提高新媒體環(huán)境下德育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；內(nèi)涵；特征；影響；創(chuàng)新舉措

高職院校堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。德育是高職人才培養(yǎng)中的重要組成部分。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播已進(jìn)入了以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體時(shí)代。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。其中，20-29歲年齡段網(wǎng)民的比例為31.4%。新媒體已成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境要素。

一、新媒體的內(nèi)涵及特征

新媒體是一個(gè)相對(duì)概念，不同歷史時(shí)期會(huì)出現(xiàn)不同的新媒體。當(dāng)前，依托先進(jìn)技術(shù)的支撐，出現(xiàn)了有別于報(bào)紙、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和數(shù)字電視等為標(biāo)志的一批新媒體形態(tài)。新媒體信息傳播具有及時(shí)性、互動(dòng)性、海量性、虛擬性、隨意性等特征，對(duì)人們學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生了重要影響，改變著人們的思想觀念和行為方式。

一是即時(shí)性。報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體受到版面、頻道、時(shí)段的影響，信息傳遞需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，而網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體則超越了時(shí)間和空間限制，能夠在第一時(shí)間把世界任一角落發(fā)生的新聞傳遞出去。即時(shí)性滿足了現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，為人們的學(xué)習(xí)和交流提供了便利，因此，新媒體誕生后迅速地被人們廣泛接受和應(yīng)用。

二是互動(dòng)性。報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體都是單線傳播，信息反饋不及時(shí)。而網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)新媒體具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，個(gè)人可以隨時(shí)對(duì)媒體發(fā)布的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、編輯和評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人類進(jìn)入了自媒體時(shí)代?；?dòng)性是自媒體時(shí)代的顯著特征，也是新媒體獲得快速發(fā)展的根本原因。

三是海量性。新媒體以因特網(wǎng)信息高速公路為傳播渠道，實(shí)現(xiàn)了信息的即時(shí)傳播、全時(shí)傳播。[1]新媒體環(huán)境下信息傳播打破了物理空間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息傳輸、交流和溝通的無(wú)阻礙。利用新媒體平臺(tái)，人人都能自由發(fā)布信息，人類進(jìn)入了自媒體時(shí)代，信息傳輸呈現(xiàn)海量性特征。

四是虛擬性。在新媒體環(huán)境下，信息傳播者的姓名、年齡、職業(yè)和相貌等身份信息往往是虛擬的，與真實(shí)信息相去甚遠(yuǎn)，相互之間戴著面具在溝通和交流，人與人之間的交往變得神秘而不可捉摸。在新媒體虛擬狀態(tài)下，信息傳播的主體和客體可能脫離現(xiàn)實(shí)世界社會(huì)規(guī)則和人類道德的約束，以一種符號(hào)化和虛假的狀態(tài)出現(xiàn)，從而使整個(gè)新媒體空間的虛擬性愈來(lái)愈強(qiáng)。[2]

五是隨意性。新媒體環(huán)境下，人人既是信息的傳播者，又是信息的發(fā)布者。新媒體給人們帶來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作便利的同時(shí)，也因不當(dāng)使用而產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。有些人隨意在網(wǎng)上發(fā)布各種不負(fù)責(zé)任的言論，混淆視聽(tīng)，制造垃圾信息，進(jìn)行人肉搜索，侵犯別人的隱私，甚至進(jìn)行黑客攻擊，制造網(wǎng)絡(luò)病毒，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，污染和破壞媒介環(huán)境。新媒體的非線性傳播和快速及時(shí)傳播的特點(diǎn)，又進(jìn)一步加劇了信息傳播的隨意性。

二、新媒體環(huán)境對(duì)高職德育的積極影響

環(huán)境是德育的外在因素，對(duì)德育效果產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前，高職學(xué)生基本上都是18至23歲的青年，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，都在盡情地使用新媒體，網(wǎng)絡(luò)已成為他們信息獲取的主要來(lái)源和相互交流的主要工具，新媒體與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化等共同構(gòu)成了他們生活、學(xué)習(xí)的外在環(huán)境要素。新媒體在德育方面的優(yōu)勢(shì)在于資源豐富、方便快捷、開(kāi)放共享、尊重個(gè)性、互動(dòng)性強(qiáng)、虛擬仿真、更具個(gè)性化。[3]新媒體環(huán)境為加強(qiáng)高職德育提供了便利條件，主要表現(xiàn)在：

一是新媒體推進(jìn)了教育手段的現(xiàn)代化。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索引擎功能，可以獲取最新的咨詢和教育資源，可以利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊功能向?qū)＜易稍兊掠碚?，與同行分享德育心得體會(huì)，進(jìn)而更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。教師除了可以運(yùn)用新媒體開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，還可以開(kāi)通個(gè)人博客、微博向?qū)W生弘揚(yáng)先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化，還可以通過(guò)QQ、e-mail、微信等與學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的德育教師個(gè)人或集體還可以建立德育網(wǎng)站，共享德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想引領(lǐng)。

二是新媒體有利于建立平等和諧的師生關(guān)系。在新媒體環(huán)境中，教師和學(xué)生往往都以匿名的方式進(jìn)行溝通交流，師生之間可以敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)交流，教師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處進(jìn)行深度交流。隨著新媒體的普及，新媒體在高職學(xué)生中已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，教師要學(xué)會(huì)使用微博、微信、QQ等多種形式的新媒體走近學(xué)生，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的困惑和需求，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)回應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，新媒體也是教師展現(xiàn)自己的平臺(tái)，有益于提升教師的人格魅力，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、新媒體對(duì)高職德育的消極影響

新媒體環(huán)境給高職德育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，其不利影響主要表現(xiàn)在：

一是高職學(xué)生對(duì)新媒體的過(guò)度依賴增加了德育的難度?！?0后”高職大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，新媒體的快捷性、互動(dòng)性和即時(shí)性等特征滿足了他們表達(dá)自我、展示個(gè)性的心理需求，同時(shí)新媒體上過(guò)多的娛樂(lè)、休閑內(nèi)容和過(guò)于強(qiáng)大的娛樂(lè)、休閑功能深深地吸引著高職學(xué)生的注意力，使他們對(duì)新媒體過(guò)度依賴，部分學(xué)生甚至網(wǎng)絡(luò)成癮。許多高職學(xué)生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，過(guò)度上網(wǎng)更加嚴(yán)重地影響著正常的學(xué)習(xí)和生活，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)有興趣，課堂上都是“低頭玩手機(jī)一族”。新媒體中附著了各種多元化思想，媒介在傳播主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，也滲透著拜金主義、享樂(lè)主義和道德淪喪等消極價(jià)值觀念，影響著大學(xué)生的道德價(jià)值取向，使大學(xué)生的思想政治信仰出現(xiàn)分化。[4]

二是教育主體信息優(yōu)勢(shì)喪失導(dǎo)致權(quán)威性下降。傳統(tǒng)德育過(guò)程中教育主體更易于獲取傳統(tǒng)媒體中的信息，教育主體往往有著豐富的人生閱歷和知識(shí)積淀，具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)，掌握教育的話語(yǔ)權(quán)。因此，傳統(tǒng)德育是建立在教育主體和教育客體信息不對(duì)稱基礎(chǔ)上的。新媒體時(shí)代，知識(shí)信息傳播大眾化，內(nèi)容豐富，快捷便利，大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象非常敏感，他們借助新媒體可以便捷迅速地獲得各類信息，從而改變了自身在傳統(tǒng)教育中知識(shí)信息劣勢(shì)的格局。[5]這無(wú)疑對(duì)教育主體的主體地位和權(quán)威性提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也必然消解德育的實(shí)效性。

四、新媒體環(huán)境下提升高職德育實(shí)效性的舉措

高職院校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。高職學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，除了要掌握較高的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要具備較高的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)水平和健康的心理素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)未來(lái)崗位要求。針對(duì)新媒體環(huán)境對(duì)高職德育所產(chǎn)生的積極和消極方面的影響，德育工作者要更新高職德育理念，創(chuàng)新高職德育方法，實(shí)現(xiàn)高職德育手段信息化，構(gòu)筑新媒體環(huán)境下高職德育新陣地；要突出職教特色，圍繞技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將新媒體環(huán)境下高職德育寓于專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。

一是更新德育理念。新媒體給人們提供了資源共享和平等開(kāi)放的交流溝通平臺(tái)，高職學(xué)生作為新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們的民主意識(shí)和政治參與意識(shí)都很強(qiáng)，這種情況下，高職德育工作者必須樹(shù)立平等開(kāi)放的理念，充分利用微博、微信和QQ等新媒體手段和學(xué)生平等溝通。在新媒體環(huán)境下，高職德育還要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。當(dāng)前許多德育工作者仍然把自己當(dāng)成管理者，居高臨下俯視學(xué)生，少數(shù)德育工作者甚至瞧不起高職學(xué)生，沒(méi)有從內(nèi)心里樹(shù)立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，因此，德育效果不甚理想。在新媒體環(huán)境下，高職德育要提高實(shí)效性，必須貼近學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。

二是提高德育針對(duì)性。高職學(xué)生生源多樣，總體文化素質(zhì)偏低，許多高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。當(dāng)前高職德育針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有深入研究高職學(xué)生思想狀況和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有很好地結(jié)合高職學(xué)生能力和素質(zhì)實(shí)際，沒(méi)有很好地契合高職教育教學(xué)規(guī)律，與普通高校德育在理念、內(nèi)容、手段、方法等方面基本相同，因此影響了高職德育成效。高職德育必須針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合高職教育教學(xué)規(guī)律，在德育內(nèi)容、手段、方法、目標(biāo)等方面進(jìn)行積極地探索，重點(diǎn)要加強(qiáng)理想信念教育、文明素養(yǎng)教育、心理健康教育、職業(yè)社會(huì)能力教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要充分利用校企合作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)生活德育，使高職德育貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，貼近生活。

三是創(chuàng)新德育方法。馬卡連柯說(shuō)：“方法和目的的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是檢驗(yàn)教育邏輯的正確性的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所?！盵6]德育方法是使德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為德育效果的手段和載體，好的德育方法應(yīng)該適應(yīng)德育內(nèi)容的需要，與德育目標(biāo)相協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)高校德育方法主要是課堂理論講授和日常教育管理，輔以學(xué)生活動(dòng)參與過(guò)程中的實(shí)踐養(yǎng)成。但在新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)思想道德理論的興趣不高，對(duì)日常繁瑣的教育管理較為反感，受到活動(dòng)場(chǎng)地、形式和內(nèi)容的限制，參與活動(dòng)的學(xué)生不多。因此，要?jiǎng)?chuàng)新德育方法，充分利用新媒體的及時(shí)性和交互性的特征，通過(guò)積極運(yùn)用新媒體，探索個(gè)性化德育，鼓勵(lì)教師課余時(shí)間利用QQ、微信、e-mail等新媒體途徑和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通和交流，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和特征，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員班主任可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大膽展示自己才藝或作品，開(kāi)展個(gè)性化評(píng)優(yōu)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

四是提高學(xué)生媒介素養(yǎng)。所謂媒介素養(yǎng)，是指人們?cè)谑褂眯旅襟w過(guò)程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣和正確應(yīng)對(duì)、篩選、辨析、評(píng)價(jià)、傳播新媒體信息的能力。當(dāng)今高職學(xué)生都是新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，其中部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，少數(shù)學(xué)生到了嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的地步。高職院校學(xué)生工作管理部門和德育老師對(duì)此也很困惑，但缺乏有效的對(duì)策。高職院校需要選拔和培養(yǎng)專門師資，編寫(xiě)媒介素養(yǎng)教材，將媒介素養(yǎng)列為必修課，通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)新媒體，強(qiáng)化學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高職德育教師要積極利用QQ、微信、博客、微博、e-mail、BBS等新媒體手段加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在溝通交流中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生克服不良習(xí)慣，提高運(yùn)用新媒體獲取信息輔助學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員班主任可以策劃新媒體應(yīng)用主題班會(huì)和形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中潛移默化地受到影響，自覺(jué)提升自己的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做新媒體的主人。

五是加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校德育隊(duì)伍由黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師組成。德育隊(duì)伍是開(kāi)展德育工作的依靠力量，學(xué)校必須加大經(jīng)費(fèi)投入，加大德育師資培訓(xùn)的力度，既要有計(jì)劃地組織外出培訓(xùn)，又要利用教師沙龍、專家講座等形式積極開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，在培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上要增加新媒體使用和新媒體德育創(chuàng)新等專題，在提高德育教師工作熱情、專業(yè)理論水平的同時(shí)，提升教師運(yùn)用新媒體開(kāi)展德育工作的能力，造就一支信仰堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)、充滿激情、理念先進(jìn)、熟練掌握新媒體技術(shù)的德育師資隊(duì)伍。

六是優(yōu)化德育環(huán)境。健康和諧的環(huán)境是提高高校德育成效的重要條件。然而，當(dāng)前新媒體信息傳播具有一定的盲目性，對(duì)不良現(xiàn)象傳播起到推波助瀾和快速放大效應(yīng)，導(dǎo)致拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想在社會(huì)上滋生蔓延。高職學(xué)生文化素養(yǎng)普遍較低，不少學(xué)生人生目標(biāo)不明確，極易受到社會(huì)上不良思潮的影響。因此，優(yōu)化德育環(huán)境成為德育工作中的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。從國(guó)家層面來(lái)講，要盡快健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，建立網(wǎng)絡(luò)輿情選擇和鑒別機(jī)制。從高職院校來(lái)講，要組建高水平的網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)；要建設(shè)積極向上的校園文化，多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的文體活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；要健全規(guī)章制度，加強(qiáng)校園管理，維護(hù)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

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(責(zé)任編輯：付元紅)

The Influence of New Media Environment on Moral Education and Its Countermeasures in Higher Vocational Colleges

DING Zhengya

( Jiangsu Food and Pharmaceutical Science College, Huaian, Jiangsu 223003, China )

Abstract：New media has become an important environmental factor in the study and life of higher vocational students. New media information dissemination has the characteristics of real-time, interactive, massive, virtual, arbitrary and so on, which has a profound impact on the moral education in higher vocational colleges. Higher vocational colleges should renew the idea of moral education, enhance the orientation of moral education, innovate moral education methods, improve students' media literacy, strengthen the construction of moral education teachers, optimize the moral education environment and improve the effectiveness of moral education in new media environment.

Key words：new media; connotation; characteristics; influence; innovative measures

收稿日期：2015-12-30

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目(2014SJB700)

作者簡(jiǎn)介：丁正亞(1977-)，男，江蘇漣水人，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾砼c大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-4385(2016)02-0077-04