江蘇省張家港市梁豐幼兒園　黃維科

巧抓游戲契機，奏響數(shù)學(xué)旋律
——淺談幼兒數(shù)學(xué)活動教學(xué)的游戲化

江蘇省張家港市梁豐幼兒園黃維科

幼兒游戲數(shù)學(xué)教育

陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂?！庇螒蚴怯變簣@的基本教育活動，如果教師能有意識的將嚴謹、抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒最喜歡的幼兒活動中，“潤物細無聲”地引導(dǎo)幼兒探索、了解數(shù)學(xué)世界，可以讓幼兒在快樂的游戲中感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。下面，筆者就如何實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)活動教學(xué)的游戲化略談自己的幾點淺顯認識，不正之處請批評指正。

一、巧妙投放游戲材料，保障數(shù)學(xué)游戲活動的有效開展

1.提供多樣化的活動材料

多變的活動材料容易引起幼兒的注意。如果缺少游戲材料，就很難滿足幼兒的探究需要，因此，教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標，為幼兒的探究活動投放豐富多樣的活動材料，豐富幼兒的感官刺激，以多樣化的材料激發(fā)幼兒探索的欲望。例如在學(xué)習(xí)8的組成活動中，我根據(jù)教學(xué)目標為幼兒提供了如下活動材料：（1）翻片片。提供片片，讓幼兒先數(shù)一數(shù)片片的總數(shù)，再翻動前面一部分片片變化顏色，每次翻的數(shù)量不一樣；（2）看圖填分合式。學(xué)生根據(jù)圖上物體的不同大小、形狀、動態(tài)等進行標記，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，按標記進行8的分合；（3）點子房子圖。先數(shù)一數(shù)一共有多少個點子，然后將這8個點子按7種不同的方式分在兩個房子形格子里。在上述幾種不同的操作方法中，材料各不相同，豐富多彩的材料大大吸引了學(xué)生的注意力，樂此不疲的探究著數(shù)學(xué)活動，從而知道8分成兩份有7種分法，很好的鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提供多層次的活動材料

在投放材料時，教師既要從幼兒共性出發(fā)提供材料，同時也要兼顧不同能力的幼兒認知差異，做到難易結(jié)合、簡復(fù)集合，使每個層次的幼兒都能在游戲中輕松駕馭和使用材料，以多層次的活動材料幫助幼兒獲取數(shù)學(xué)信息積累經(jīng)驗。例如在中班的分類教學(xué)中，我根據(jù)班上幼兒能力的實際情況分成了三個層次，給能力弱一些的小朋友提供紐扣、雪花片等實物進行分類；對能力強一些的小朋友則提供如顏色不同或形狀不同的只有一個變量的圖形片，避免分類時的干擾；對能力更強一些的小朋友則提供多種不同的圖形片，如大小不同、顏色不同、形狀不同等，讓幼兒按不同的特征進行分類。只有讓每個幼兒都能在游戲活動中找到適合自己能力的操作，那么才不會使數(shù)學(xué)活動僅流于活動的表面形式。

二、巧妙創(chuàng)新游戲主題，在游戲中提高幼兒的數(shù)學(xué)意識

1.在豐富的情境中學(xué)習(xí)

幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)諸多，在各個環(huán)節(jié)，教師都可以把數(shù)、形、序有計劃、有目的地將其溶入環(huán)境布置中，這樣的設(shè)計方式不僅能科學(xué)合理地用美麗多彩的圖案裝點生活環(huán)境，也能將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變成看得見、摸得著的東西。例如幼兒園的樓梯臺階，教師可以在兩側(cè)順著幼兒的上、下樓梯而分別貼上對應(yīng)的數(shù)字和圖案，這樣幼兒可以在上下樓梯時邊走邊數(shù)，上樓時可以順著數(shù)，下樓時可以倒著數(shù)。再比如活動室，教師也可以將其內(nèi)外布置成一個數(shù)學(xué)王國、圖形王國；窗框上釘上線，線上再穿些紐扣或瓶蓋，這樣可以讓幼兒在平常的生活中練習(xí)數(shù)數(shù)，或讓幼兒按顏色、大小等進行有規(guī)律的“穿珠”排序；玩具柜的邊上、種植植物用的瓶子上……都可以貼上編號、點卡等，在這樣的環(huán)境中，幼兒自然能體驗數(shù)學(xué)的變化，不自覺地去感知數(shù)學(xué)，積累更為豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

2.在充分的自由中操作

如果缺乏實際操作，僅給幼兒以語言講解，那么抽象的數(shù)學(xué)符號是很難在幼兒的腦中留下深刻印象。為此，教師應(yīng)通過操作活動，引導(dǎo)幼兒在充分的自由中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如在梯形的認識活動過程中，考慮到幼兒基本上已經(jīng)有了對正方形、長方形的認知經(jīng)驗，所以在對梯形概念的認識中，我為幼兒準備了長方形、正方形的紙，讓幼兒自己來折一折，剪一剪，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)梯形、尋找梯形，并讓幼兒在比一比的過程中找出幾種圖形的相同點和不同點。這樣一來，幼兒在折折、剪剪、比比的動手操作活動中將自己的發(fā)現(xiàn)與原有的認識作比較、分析，就能得出比較正確的結(jié)論了。

三、巧妙融合數(shù)學(xué)內(nèi)容，在游戲中滲透數(shù)學(xué)知識

1.活動內(nèi)容的生活性

幼兒生活中有很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機，我們需要做有心人，注意發(fā)掘，認真組織，積極引導(dǎo)，滲透融合，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料和數(shù)學(xué)內(nèi)容，使幼兒在熟悉的情境中輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。例如在中班的“大舞臺”主題游戲活動中，我首先對觀眾席設(shè)置了門票，讓幼兒憑票對號入座，門票的設(shè)置是幾排幾座，設(shè)置兩個進門口，單排的從左邊進，雙排的從右邊進，這樣的游戲過程與現(xiàn)實生活相吻合，每一處環(huán)境都能引發(fā)幼兒思維的碰撞。

2.活動內(nèi)容的趣味性

教師應(yīng)注意在數(shù)學(xué)活動中為幼兒提供富有趣味、娛樂性的活動材料，這不僅能使活動更生動有趣，也能激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。例如，對小班幼兒進行顏色、形狀、物體匹配和大小標記的教學(xué)中，我設(shè)計了“給小動物喂餅干”的游戲，利用廢舊的礦泉水瓶上貼上動物的頭像，并用顏色筆在動物頭像的嘴巴上設(shè)計了三角形、長方形、方形、圓形等形狀，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物們不同的嘴巴形狀找“餅干”喂食。這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力， 幼兒玩的不亦樂乎，在反復(fù)多次地練習(xí)中感受事物的數(shù)量關(guān)系。

皮亞杰指出：兒童的建構(gòu)必須由兒童通過自己的操作活動去完成。幼兒教師應(yīng)巧妙地將數(shù)學(xué)教育與各區(qū)域游戲內(nèi)容有機結(jié)合，讓幼兒主動地、有創(chuàng)造性地在輕松愉快、無拘無束的玩中學(xué)習(xí)，提高幼兒的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到“游戲”課堂，“數(shù)味”無限。

【1】王敏.談幼兒數(shù)學(xué)活動的生活化【J】.祖國，2014（6）

【2】劉宇.淺談幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動操作材料的選擇與投放【J】.文理導(dǎo)航，2015（5）

本文結(jié)合教學(xué)實例，從巧妙投放游戲材料、巧妙創(chuàng)新游戲主題、巧妙融合數(shù)學(xué)內(nèi)容三方面探討了幼兒數(shù)學(xué)活動教學(xué)的游戲化策略，以期能讓幼兒在快樂的游戲中感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。