文/張子春

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讓課堂教學(xué)既“樂”且“雅”

文/張子春

山東省夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2011年9月1日開始招生，學(xué)生從3所縣直小學(xué)、3所三關(guān)小學(xué)、6所鄉(xiāng)村小學(xué)分流而來；教師是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)招考、縣直調(diào)配及撤并學(xué)校而來；從規(guī)模上講，小學(xué)1-6年級全部招生，建立48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)3600余人；學(xué)校班子除校長公推公選外，余者從縣直及三關(guān)學(xué)校選拔而來。如何破解難題統(tǒng)一認(rèn)識認(rèn)清學(xué)校發(fā)展之路，且通過強(qiáng)制與自覺讓全體師生認(rèn)清形勢并真正落實(shí)到具體實(shí)際行動(dòng)中，成為重要議題。學(xué)校搶抓先機(jī)，在其他單位尚未落實(shí)之前，積極與山東省學(xué)校文化研究院接洽，經(jīng)反復(fù)探討切磋，根據(jù)學(xué)校建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過論證并予以落實(shí)執(zhí)行“樂雅”文化。

“樂雅”文化理念的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)

夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化以“樂雅”為核心理念，以“揚(yáng)快樂之帆，啟幸福之航”為辦學(xué)宗旨，以“培育快樂文雅、富有個(gè)性的陽光少年”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“構(gòu)建快樂怡情，幸福盈心的和雅學(xué)園”為發(fā)展愿景，讓師生在校園中提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷發(fā)展。

“樂雅”文化理念的實(shí)質(zhì)就是讓全體師生通過搭載第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一平臺，實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)快樂之帆，啟幸福之航”的目標(biāo)，在這片沃土上“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校的共同成長。

“樂雅”文化理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校文化理念，依據(jù)學(xué)校實(shí)際及師生實(shí)際，學(xué)校提出并逐步實(shí)施了“六樂致六雅”環(huán)節(jié)教學(xué)?！傲鶚贰杯h(huán)節(jié)教學(xué)模式即“樂聽、樂說、樂讀、樂寫、樂動(dòng)、樂群”六個(gè)環(huán)節(jié)。

樂，查其原意，主要有二：使人歡樂快樂的事；對某事心甘情愿，內(nèi)有積極進(jìn)取之意。本文之“樂”兼取二者。這就要求教師把教書育人當(dāng)作事業(yè)，要求教師用大愛之心去關(guān)愛學(xué)生，熱愛工作，注意方式方法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、先進(jìn)手段、先進(jìn)方法，既“低頭拉車”，又“抬頭看路”。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生共同在課堂內(nèi)、外做好六個(gè)環(huán)節(jié)。

樂聽：學(xué)生要有“聽”覺具備的基本條件，具備“樂聽”的良好心態(tài)，學(xué)會主動(dòng)來聽，積極來聽，聽懂標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)會“聽”，在任何學(xué)科、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)能做到聚精會神，注意力高度集中；學(xué)會“聆聽”，對他人有禮貌，不打斷他人講話；做到“聽懂”，“聽”出話的層次、要點(diǎn)、主要內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，自己能再次較好的用口頭語言交流或用書面語言表達(dá)出來。

樂說：劉墉在《說話的魅力》一書中講道：說話，最大的藝術(shù)就在同一句話怎么說，那件事先說，那件事后說?，F(xiàn)實(shí)情況是因自信心原因或缺乏鍛煉“說”的環(huán)境或機(jī)會，大多學(xué)生不敢說或不愛說，即使“說”也是低聲細(xì)氣、呢喃不清且扭扭捏捏。要讓學(xué)生敢說、會說普通話。首先訓(xùn)煉學(xué)生“說”的勇氣和膽量，敢看著對方眼睛站起來大聲回答，這就是一大進(jìn)步；再突出“說”的主題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題來“說”的能力；鍛煉學(xué)生“說”的方式方法，講究說話的方式、方法，注意說話的時(shí)間、環(huán)境；最后鍛煉學(xué)生發(fā)揮“說”的作用，即有目的地說，有層次地說，有技巧地說，說到“點(diǎn)子”上。

樂讀：首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是基礎(chǔ)。再探討為什么讀，是目的；讀什么書，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律書籍，既可教師選擇，也可學(xué)生自主推薦，是內(nèi)容；怎樣讀，既可精讀，也可瀏覽，是方式；讀的結(jié)果，增長知識，明確人生目標(biāo)，是作用。

樂寫：在前三個(gè)環(huán)節(jié)特別是樂讀的基礎(chǔ)上來樂寫。寫規(guī)范漢字，寫規(guī)范文章。從內(nèi)容上寫人、事、物，寫社會風(fēng)土人情，寫自然界風(fēng)花雪月、日月星空。從表達(dá)方式上可說明、記敘、議論、抒情。從技巧、修辭等等許多方面都可練習(xí)。一句話，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，勤練筆。

樂動(dòng)：動(dòng)什么？動(dòng)手、動(dòng)心，動(dòng)腦，動(dòng)嘴。開發(fā)“動(dòng)”的樂趣，講究“動(dòng)”得特點(diǎn)，開展“聽說讀寫”活動(dòng)，組織辯論、演講、書法、舞蹈、體育活動(dòng)，組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)、才藝展示、社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)。在“動(dòng)”的過程中注重培養(yǎng)集體、交流意識，在團(tuán)隊(duì)合作中共享樂趣，共享成功的喜悅。當(dāng)然在開展活動(dòng)中讓學(xué)生有節(jié)制的“動(dòng)”，防止“動(dòng)”過度出現(xiàn)意外。

樂群：“群”在這兒作動(dòng)詞，意為聚集、聯(lián)合、會合。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)針對現(xiàn)在學(xué)生特別是留守兒童的身心特點(diǎn)的。目的是讓孩子多交流，多活動(dòng)，通過活動(dòng)來加強(qiáng)交流。不再孤獨(dú)、失落、封閉。打開心扉，解開心結(jié)，樂于團(tuán)結(jié)、合作、交流。

在開展好以“樂”為基礎(chǔ)的“聽、說、讀、寫、動(dòng)、群”六環(huán)節(jié)層面上，學(xué)校在教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)師生“雅”的目標(biāo)，即“雅言、雅行、雅情、雅趣、雅思、雅賞”。

雅言：要求全體師生吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫、聲音洪亮；說普通話，講文明語。有感情地朗讀、說話、交流，文明用語。學(xué)生說話不拖長音、不低音、不唱讀、不唱神歌、不說臟話、不帶臟字、不大聲喧嘩。

雅行：要求全體師生舉止大方、彬彬有禮，風(fēng)度紳士。坐有坐像，站有站姿。會行隊(duì)禮、會打招呼、會握手、會交流，寫姿、坐姿、握筆姿勢正確?！罢救缢?，坐如鐘”，在樓內(nèi)“輕聲慢步靠右行”。

雅情：要求全體師生求真、求善、求誠。待人接物有愛心、有善心、有熱情、有感情；懂感恩，愛己、愛他、愛社會、愛國家、愛美好的一切；感恩父母、同學(xué)、老師、社會、大自然；勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，珍愛自己，珍愛生命，尊重他人，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會回饋，回報(bào)社會。

雅趣：愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，在孩子童年的時(shí)候培養(yǎng)高雅的興趣愛好是最為關(guān)鍵的時(shí)期。從形式上，閱讀、繪畫、音樂、舞蹈、旅游、攝影、武術(shù)、棋賽、收藏、書法、養(yǎng)殖、烹飪等，都不失為雅趣。教師和家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其特長，引導(dǎo)其適度、適宜選擇，不能禁錮孩子的天性，更不能人為地扼殺一個(gè)未來的“大家”。

雅思：思考是思維的一種探索活動(dòng)，思考力則是在思維過程中產(chǎn)生的一種具有積極性和創(chuàng)造性的作用力?！八肌笔侵匾h(huán)節(jié)，是一個(gè)人進(jìn)步成長的階梯。只有“日省三身”、學(xué)會思考、善于總結(jié)，才能求知識真諦、明人生目標(biāo)。

雅賞：欣賞，《百度全科》說就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好。人生路上需要用真誠的心靈去欣賞，而不是用好奇的眼睛去打量。欣賞多一點(diǎn)，矛盾和誤解定會少一點(diǎn)。人與人距離才會更近一點(diǎn)。欣賞什么？欣賞人生、欣賞社會、欣賞自己、欣賞他人、欣賞大自然。凡是積極的、美麗的、美好的、傳遞正能量的方面，無論是自然的、社會的、人生的，都是美的，都是值得欣賞的。以良好、積極的心態(tài)看待新的每一天，一切都是美的。教師要引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈、美的眼光發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。教師要進(jìn)行賞識教育、表揚(yáng)激勵(lì)教育、抗挫折教育、美育教育。從形式到內(nèi)容統(tǒng)一從表面到實(shí)質(zhì)統(tǒng)一。求真，求善，求美。

“樂雅”文化理念在學(xué)校發(fā)展中的成果

學(xué)校素質(zhì)教育得以落實(shí)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)及成果體現(xiàn)了以人為本、遵循教育規(guī)律、彰顯個(gè)性特色的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”的目標(biāo)；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保持大幅提升，教學(xué)成績已由全縣排名倒數(shù)躍居前茅；建校幾年來學(xué)校杜絕了安全責(zé)任事故的發(fā)生；學(xué)校管理水平逐步提高，社會滿意度、知名度提高。豐富多彩的活動(dòng)提升師生整體精神風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲“全國基層家長示范學(xué)?！薄吧綎|省規(guī)范化學(xué)校”“省學(xué)校文化重點(diǎn)建設(shè)基地”“省安全文化重點(diǎn)建設(shè)基地”“市級留守兒童快樂成長活動(dòng)站”等稱號。學(xué)校附屬幼兒園被評為“山東省省級示范幼兒園”。

發(fā)展永無止境，我們永遠(yuǎn)在路上。挑戰(zhàn)不可能，就可能有可能，這唯有不斷“成長”。

（作者單位：山東省夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）