文/劉 芳 鄭 佳

快樂人生，從快樂說話開始

文/劉 芳 鄭 佳

無論大人，還是孩子，每一個人都需要快樂。那么，快樂的特質是什么？我想，自信、樂觀、堅強、獨立，有良好的舉止，被他人所欣賞，是所有人都渴望擁有的。大人的世界已經(jīng)定型，孩子的世界卻大有可為，我們完全可以培養(yǎng)孩子的素質和能力，讓孩子擁有快樂的人生。

作為一家培訓學校，我們以人才為本，堅持“始于德·精于藝”的教育理念，開設了青少兒播音主持課程。最初，很多人對這門課程沒有清晰的概念。其實簡單來說，這是一門語言的藝術。孩子們通過這門課程學習普通話，學習運用語音、語調和節(jié)奏變化來表達情緒，提升說話的能力和技巧。圍繞這門藝術，孩子們通過學習諸如繞口令、快板、相聲、話劇、小品等才藝來增強肢體表現(xiàn)力；通過涉獵故事、兒歌等文學作品，學習各種知識，深入了解中國文化的精髓；通過少兒播報、少兒主持等形式的歷練，深入理解語言藝術，為以后的學習、工作，甚至是為日后從事播音主持相關工作奠定基礎?？梢哉f，讓孩子學習播音主持課程，讓孩子快樂說話，快樂表達，做快樂的自己，是我們開設這門課程的重要意義。

在播音主持的課堂上，有的孩子不愛說話，怯于表達，甚至存在著自卑和自閉的傾向。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子往往有著不小的脾氣，沖動、易怒、不好相處，對外界有著較強的防備心理，這些都是缺乏安全感的體現(xiàn)。學習播音主持課程，讓孩子充分表達自己，就是讓孩子勇敢面對自己的自卑、膽怯和不獨立，讓孩子學會面對自己，勇于表達自己的情感并和他人進行溝通。在這個過程中，孩子會加深對這個世界的理解和情感投入，而世界也會回饋給孩子更多的溫柔和友善。

想必很多家長都有這樣的體會：送孩子去興趣班學習，孩子頭幾天還興致高漲，學了幾天以后便失去了興趣，不想繼續(xù)學習。在青少兒藝術教育生涯中，我意識到，凡是逼迫、強迫的學習都不利于孩子的健康成長。只有孩子和家長觀點達成一致，對自己將要學習的知識充滿了興趣，并且依靠父母的鼓勵和督促，孩子們才有可能全身心地投入到學習中去。

在展示自我的大舞臺上，我利用自身的社會資源，為孩子提供盡可能多的上臺表演機會，希望孩子們能借此機會將播音主持學習中學到的理論知識和實踐能力相結合，不斷提高、完善自我。另外我們還從市場推廣和學校的整體規(guī)劃入手，通過不同的宣傳手段讓更多藝術愛好者認識了優(yōu)貝思，進一步擴大了學校的影響力。

對于青少兒的語言教育，老師們秉承專業(yè)性與趣味性的原則，將兒歌、歌曲融入教學過程中，讓每個孩子都有競爭意識，在唱歌、比賽的過程中不僅學習知識，更收獲歡樂和成就感。經(jīng)過一次次的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，這種成功的教學方法歸功于老師們先進的教育理念、科學的教育決策和恰當?shù)慕逃胧?。它的成功在于教師對細?jié)的仔細觀察和對教學環(huán)節(jié)的巧妙設置，老師們針對孩子的表現(xiàn)，尊重孩子的興趣，不采取“直接灌輸法”讓孩子死記硬背，而是讓學生們在這個寬松的氛圍中去學習語言，讓孩子意識到學習語言也是一種樂趣，同時激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

我們將播音主持課程定義為“快樂小主播”，希望將“快樂”的理念傳輸給每一個前來參與學習的孩子。我們希望孩子快樂說話，更希望孩子能成為一個快樂的人。播音主持是語言的藝術，而語言是心對心的溝通。一個快樂的人，傳遞給他人的情緒也一定是快樂的，這會讓他人感到輕松，這是良好溝通的基礎。

現(xiàn)在我來具體說說，孩子在這門課程里得到的回饋有哪些：

增加自信：播音主持課程是以“說”為主的課程，也是最直接面對自己的過程。每個孩子都會面臨“不敢說”“不會說”的情況，這就需要孩子們鼓起勇氣去克服，去提高。敢于表達、學會表達的過程正是孩子們不斷突破自我的過程，在這個過程中，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己解決問題的能力和自我掌控能力都有所提高，自然也樹立起了足夠的自信。

養(yǎng)成良好的舉止：說話伴隨著肢體語言，肢體動作表達是否得當，直接體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。因此，說話的過程，也是修正孩子不良行為習慣的過程。在課堂上，老師們會告訴孩子哪些動作在交流中是不能出現(xiàn)的，而哪些動作代表著友好、和善、真誠，哪些代表著對他人的認可、贊賞。學會了這些，孩子的舉止會變得有分寸，也會給人淡定、沉穩(wěn)、大氣的感覺。

培養(yǎng)正確的應變能力：在應變能力之前我想加上“正確的”這三個字。有些孩子反應很快，但“快”不代表信息接收得正確，不代表反應做得恰當。而孩子學習播音主持課程，學會的正是和他人溝通交流的正確方式。當然，這個途徑需要我們老師做的努力有很多：對孩子正確的人生觀、價值觀的灌輸；培養(yǎng)孩子樂觀、自信的精神；讓孩子多閱讀等。如此，孩子在溝通交流的過程中才不會產(chǎn)生偏差，對人、對事才能做出正確的、積極的、快速的反應。

提高邏輯思維能力：說話、寫作都會體現(xiàn)出邏輯思維能力。如同寫作一樣，說話也是有著自身的邏輯和系統(tǒng)的。語無倫次、詞不達意，或有違一般人的說話習慣，也是邏輯思維能力不強的體現(xiàn)。學習播音主持課程，學的是說話的邏輯思維能力，養(yǎng)成的是良好的遣詞用句習慣。

形成藝術素養(yǎng)：孩子們在進行繞口令、快板、相聲、話劇、小品等形式的表演時，通過角色扮演以及聲、臺、形的綜合練習，了解了“表演是什么”，具備了從事藝術活動的理論基礎和能力。

不僅僅是播音主持培訓，我們更致力于培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)和全方位發(fā)展。學校還開設了舞蹈、聲樂、創(chuàng)意美術、表演等藝術課程。截至2014年底，學員量達1200余名。通過不斷地教學實踐和創(chuàng)新，我校的舞蹈和播音主持課程均被評為省級精品課程。至今，我校已經(jīng)獲得了“浙江省十佳藝術培訓機構”“蕭山區(qū)2015年度教育系統(tǒng)先進學?！薄爸袊鴥和魳穼W會教學實驗基地”“浙江小記者站實踐基地”等榮譽，并擁有恒隆、市心共2500平方米的兩個校區(qū)。師資方面，我們邀請了來自北京舞蹈學院、浙江傳媒學院、浙江藝術職業(yè)學院、浙江音樂學院等高質量的專業(yè)院校畢業(yè)生作為全職教師，共同致力于孩子的藝術教育工作。

2011年成立至今，優(yōu)貝思始終堅持為孩子們營造良好的校園文化，培養(yǎng)出德藝雙馨的學員。我們堅持用科學的教育理念、規(guī)范的專業(yè)技能、繽紛的實踐舞臺，搭建出通往藝術的橋梁，培養(yǎng)出擁有品德、技能、自信、快樂為一體的優(yōu)秀藝術人才。而作為藝術培訓的重中之重，近年來播音主持教育也越來越成為每個學員家長關注的重點。

對于一門綜合的藝術形式來說，播音主持通過語言表達展現(xiàn)一個人身上多方面的素養(yǎng)。它要求人格和思想的高度統(tǒng)一，卻又要求彼此具有獨立性；它要求自信，對自己的堅定，對他人判斷的堅定；它要求修養(yǎng)，要求說話的人能給人良好的風度，讓聽的人感覺到舒服。所有這一切，源于你是一個自由、快樂的人，我們要讓孩子享受的，就是這種敢做自己的自由和做到自己的快樂。

我在每一個學習播音主持的孩子身上都發(fā)現(xiàn)了一種蓬勃的、新鮮的力量。我從他們身上看到了他們對于更美好的自己的渴望。他們一次次沖破了禁錮自己生長的藩籬，長出了新芽，生命更加舒展，笑容也更加燦爛。我看到他們越來越快樂，看到他們對這門課程充滿了濃厚的興趣。孩子們或許并不清楚，他們之所以這么喜歡這門課程，正是“快樂”帶來的結果。

青少兒的藝術培養(yǎng)之路任重而道遠，優(yōu)貝思已經(jīng)肩負起歷史賦予的重任并在發(fā)展中不斷謀求突破。相信在優(yōu)貝思的大力倡導下，在所有家長的精心呵護下，在孩子對藝術孜孜不倦的渴求中，孩子的藝術素養(yǎng)定會發(fā)生質的飛躍。

讓孩子擁有快樂的人生，從快樂說話開始。