武亮

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心，遼寧沈陽 110034

關(guān)于普通高校社科學報發(fā)展的思考

武亮

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心，遼寧沈陽 110034

當前，普通高校社科學報發(fā)展面臨很多問題，在社會科學繁榮提供的機遇與挑戰(zhàn)面前，需要找好定位，揚長避短，挖掘優(yōu)勢，提升核心競爭力。通過對編輯素質(zhì)能力提升、辦刊思路轉(zhuǎn)變等一系列問題的思考和實踐，不斷提升辦刊質(zhì)量，突破發(fā)展瓶頸，為推動社會科學理論創(chuàng)新，促進普通高校教學科研發(fā)展做出更大貢獻。

普通高校；社科學報；發(fā)展能力

當前，重點院校和頂尖科研院所的社科學報憑借自身的平臺和資源，發(fā)展更具優(yōu)勢與活力，而普通高校社科學報缺少相關(guān)資源，發(fā)展面臨很多難題。如何能不斷提升普通高校社科學報的辦刊質(zhì)量，突破發(fā)展瓶頸，為推動社會科學理論創(chuàng)新，促進普通高校教學科研發(fā)展做出更大貢獻，是擺在每個普通高校社科學報編輯工作者面前的一個課題。經(jīng)學習調(diào)研和工作實踐，筆者感到，普通高校社科學報在發(fā)展中主要存在以下三個制約因素：一是學報質(zhì)量的高低取決于主辦高校的層次，重點高校學報多為核心期刊，普通高校學報則為普通期刊，缺乏比較競爭優(yōu)勢；二是普通高校學報與社科院(所)系統(tǒng)主辦的學術(shù)期刊相比，普遍顯現(xiàn)出學術(shù)深度和高度的欠缺，學術(shù)品位質(zhì)量不高；三是與主流媒體，社會優(yōu)質(zhì)雜志，報紙的理論版相比，又顯現(xiàn)出對理論熱點和現(xiàn)實問題研究不足，缺乏市場意識、品牌意識和辦刊意識?？梢?，普通高校社科學報要想更好地發(fā)展面臨很多需要破解的難題。

筆者曾在高校黨委宣傳部校報編輯崗位上工作多年，現(xiàn)在又在學報做編輯，對報紙期刊編輯工作有一定經(jīng)驗和感觸，普通高校社科學報的發(fā)展，應從以下四方面著手開展工作，提高辦刊質(zhì)量，打開發(fā)展空間。

一、提升編輯能力，保證學術(shù)品位

學術(shù)品位和質(zhì)量是社科學報的靈魂和核心競爭力。目前，重點大學社科學報多為核心期刊，教師在其上發(fā)文章，利于完成科研工作量和評高級職稱，所以容易吸引高質(zhì)量稿件，辦刊質(zhì)量隨之水漲船高；但普通高校學報不具備以上優(yōu)勢，容易造成吸納稿件質(zhì)量一般的問題，要想發(fā)展，客觀上對編輯的業(yè)務能力和素養(yǎng)提出了更高要求。很多時候，普通高校學報社科編輯根據(jù)編輯工作的特性，容易將自身的功能角色定位在“教學輔助，配合教學科研第一線工作的配角”、承擔改稿編稿任務“為他人做嫁衣的技術(shù)工作文字匠”等。這種定位忽視了編輯在精神產(chǎn)品和文化傳播中的作用。高校社科學報編輯工作者，應當認識到自身所擔負的特殊社會責任與使命，成為正確的政治方向和學術(shù)方向的捍衛(wèi)者，具備比較扎實的語言文字功底的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學報編輯在推動理論創(chuàng)新、提高教學科研水平方面的主體意識和能動作用。努力成為專家型編輯，進而成為學者型編輯，保證學報的學術(shù)品位與時俱進。

（一）熟練掌握運用編輯學知識，成為專家

編輯工作者應認真學習、研究和掌握編輯學理論，提高高校學報的編輯出版質(zhì)量，通過學習研究，掌握編輯活動的規(guī)律，熟練掌握編輯業(yè)務技能，實現(xiàn)工作從感性認識向理性認識的跨越，讓編輯工作更得心應手。

（二）學習精通學科專業(yè)知識，成為學者

專家需熟悉某一技術(shù)，而學者要在學科學術(shù)上有所建樹。學報編輯涉及到很多學科專業(yè)，一名編輯如果僅掌握了編輯學很難高水平地完成編輯審稿任務。僅普通高校社科學報，就涉及十余個學科，要想打造精品欄目，編輯的主持策劃能力很關(guān)鍵，編輯工作者如不具備學科的素養(yǎng)，很難深入了解某一學科領(lǐng)域，對話專家學者，難于實現(xiàn)工作突破。

二、加強選題策劃，實現(xiàn)特色發(fā)展

編輯選題策劃能力是學報創(chuàng)新發(fā)展的強勁動力。選題策劃能力體現(xiàn)了學報編輯的學術(shù)水平和辦刊能力。經(jīng)過精心選題策劃的學報，可以凸顯自身特色，彰顯自身風格，提升自身學術(shù)品位價值。例如，現(xiàn)在市場上熱賣的暢銷雜志，編輯的選題策劃起到重要作用，編輯主體性得到了充分體現(xiàn)，盡管編輯學術(shù)期刊不盡相同，但可以借鑒暢銷雜志的辦刊意識，增加營銷意識。學報可以依據(jù)辦刊宗旨，有意識地追蹤學科領(lǐng)域的熱點前沿問題，根據(jù)重大課題立項，先期做好選題策劃，做到學術(shù)研究追蹤；或是根據(jù)自身學科優(yōu)勢、地域優(yōu)勢做選題，做到人無我有，人有我精，優(yōu)化欄目，凸顯特色。

三、強化品牌意識，拓寬發(fā)展空間

品牌意識是普通高校社科學報發(fā)展的助推器。重點大學具有深厚的學術(shù)積淀，名師云集，大師薈萃，人才濟濟，他們在打造名刊名欄目時具有非常優(yōu)越的先天資源優(yōu)勢。一般普通高校對于成為名刊可謂望塵莫及。但普通高校應該可以立足自身實際，挖掘可利用資源，在打造特色欄目上下大力氣，努力打造名欄目，形成自身的品牌欄目，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

一是要挖掘地方學術(shù)資源，走特色發(fā)展之路。普通高校多為地方高校，應千方百計地尋找自身可利用的地方資源，如地方民俗，地方歷史文化，地方著名歷史人物等，如《河南教育學院學報（社科版）》的“百年紅學”，幾年間就辦成了名欄，《淮陰師院學報》的“周恩來研究”也很具質(zhì)量。

二是挖掘自身學科優(yōu)勢，提升學術(shù)價值。很多普通高校在服務地方發(fā)展中，在某一學科專業(yè)具有優(yōu)勢，可積極利用。如《遼寧教育行政學院學報》，依托沈陽師范大學和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心的研訓平臺，服務遼寧高等教育和基礎(chǔ)教育的發(fā)展，可以依靠本單位開展遼寧省師范生職前、職后一體化教育的先天優(yōu)勢，積極打造教育理論研究欄目，協(xié)助形成學科高地，近年在教育欄目上有穩(wěn)中上升的趨勢。

三是充分借助平臺優(yōu)勢。普通高校社科學報在不斷練好內(nèi)功，提升刊物質(zhì)量的同時，要主動出擊，開拓創(chuàng)新，提升自身影響力。如《遼寧教育行政學院學報》可以借助自身承擔全省基礎(chǔ)教育研訓的有利條件，挖掘自身研訓平臺。充分借助和挖掘省基教中心定期開展各級中小學研訓工作的有力途徑，把學報打造成研訓工作重要的交流平臺園地；繼續(xù)加大對外交流。通過參加全國、省市基礎(chǔ)教育學術(shù)會議，開拓視野，把握基礎(chǔ)教育學術(shù)前沿脈搏；積極參加全國、省市相關(guān)學術(shù)期刊協(xié)會年會等業(yè)務工作培訓會議，提升業(yè)務能力。做好讀者交流會，傾聽讀者聲音；拓寬宣傳媒介渠道。在全媒體時代下，在鞏固以往宣傳渠道基礎(chǔ)上，要利用網(wǎng)站建設等媒介建設，做好學報的推介工作。主動主辦、承辦教學教研相關(guān)學術(shù)會議，擴大影響力，打造學術(shù)權(quán)威形象。

四是調(diào)動編輯部潛力，提升欄目主持人的學術(shù)水準。普通高校很難有某一學科領(lǐng)域的帶頭人，很難通過大家名師成為主持人，打造欄目品牌。但可以挖掘編輯自身潛力，不斷提升編輯能力，努力成為某一學科的專家學者型編輯，同時要發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，積極邀約名家稿件，提供貼心服務，與專家共舞，做好互動，真正成為一個與專家面對面的欄目主持人。

普通高校品牌建設任重道遠，不能一蹴而就，普通高校應該清醒認識形勢，在實施品牌戰(zhàn)略下，把提升編輯能力，探索發(fā)展路徑，作為創(chuàng)新模式，作為出發(fā)點和落腳點。

四、強化辦刊意識，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

辦刊意識的強化是普通高校學報發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。重點大學社科期刊多為核心期刊，論文質(zhì)量高，普通高校社科期刊，非核心期刊，吸引力低，來稿多為質(zhì)量一般的論文，在這種循環(huán)下，刊物質(zhì)量很難提升。要想提升辦刊質(zhì)量，需要付出更大的努力，必須在辦刊意識上大膽突破，特別是敢于創(chuàng)新實踐。

一是敢于抓住讀者，瞄準市場。社科學報具備貼近普通讀者的優(yōu)勢，文史哲學科相同，讀者群廣泛。但多年來，學報因為學校下?lián)苻k刊經(jīng)費，學報編輯特別重視論文作者，認為沒有作者，學報無法辦下去，至于論文發(fā)表后有沒有人看，有多少人訂閱學報，則不是編輯考慮的事情，因為沒有經(jīng)費上的壓力。但時代變革，學報應該轉(zhuǎn)變觀念，學報編輯應該把讀者放到重要位置，應該有把精品學術(shù)作品奉獻給讀者的意識，增強面向市場的辦刊意識，想方設法讓讀者獲得有意義的高水準學術(shù)信息的同時，努力提升他們獲取的愉悅程度，讓讀者對學報有更多的親近感，在社會上提升影響力，愿意訂閱學報或投稿學報。

二是敢于借鑒經(jīng)驗，創(chuàng)新突破。應充分學習社會優(yōu)秀刊物的辦刊意識。普通高校社科學報若想坐享其成，只能固步自封，不進則退。必須在不斷提升編輯能力的同時，走出去，請進來，拓寬交流，擴大營銷，對內(nèi)對外拓展發(fā)展空間。簡言之，就是強化辦刊意識，積極借鑒出版社特別是著名出版機構(gòu)的運作經(jīng)驗，結(jié)合學報實際，形成具有自身特色的發(fā)展運行模式。如《咬文嚼字》雜志，一本具有一定語言學科學術(shù)性質(zhì)的小刊物，如今面向市場辦刊，社會反響熱烈，獲得很大成功，值得普通學報研究思考。學報編輯部不應拘泥于一篇篇稿件，而是應該著眼于社會科學的發(fā)展，把刊物當作一個優(yōu)質(zhì)出版“企業(yè)”來精心經(jīng)營和打造，把文章選題當作項目來策劃運作。不坐以待斃地等待職稱稿、關(guān)系稿、人情稿，而要根據(jù)社會關(guān)注的熱點、難點，尋找課題，組織校內(nèi)教師和社會力量進行攻關(guān)。

三是敢于擴大影響，爭取支持。一要對內(nèi)引起學校單位重視。普通高校學報要想上層次，成核心，沒有學校領(lǐng)導的重視，是不可能完成的任務，需要學校人、財、物的支持。很多普通高校學報編輯部是教輔單位，處于邊緣地帶，在校內(nèi)資源分配上不占優(yōu)勢。要獲得更好發(fā)展，必須要借勢、造勢，必須要敢于突破，大膽創(chuàng)新，學報同仁要敢于爭取機會。走出去，即積極參與高水準的學刊培訓和學術(shù)會議，擴大交流，提升影響；請進來，即借助學校平臺，召開學術(shù)研討，這些沒有學校單位的支持不行。二要積極擴大學報影響力和美譽度。這要求編輯要多走動，多交流，為自身發(fā)展營造良好的環(huán)境。隨著影響擴大，學報被別人了解，編輯自身的能力和品行被同行認可。再靠扎實的工作成績提升學術(shù)口碑，就事半功倍了。三要爭取制度支持。普通高校社科學報非核心，對于評職稱或科研任務量起不到作用，很多高職稱教師的論文不在普通高校社科學報發(fā)表。這就要求普通學報要爭取在科研制度上的支持，學校制度要鼓勵相關(guān)學科，特別是重點打造學科的教師和科研人員在自己的學報發(fā)文章，給予獎勵。這樣既解決了教師發(fā)論文的困擾，形成了學科研究平臺，又幫助了學報的發(fā)展。

總而言之，要提升普通高校社科學報的辦刊質(zhì)量，必須敢于開拓思路，不斷創(chuàng)新，找好定位，揚長避短，挖掘優(yōu)勢，提升核心競爭力。在不斷提升學報學術(shù)品位的同時，要積極提升選題策劃能力，實施品牌戰(zhàn)略，努力為自身營造良好外部發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)特色發(fā)展。

[1]田林.高校社科學報編輯的多重社會角色定位[J].中國出版，2011（10）.

[2]潘胡鎖.社科學報編輯應確立新的學術(shù)理念[J].山西師大學報(社會科學版)，2005（7）.

（責任編輯：彭琳琳）

武亮（1980-），男，遼寧沈陽人，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心期刊中心助理研究員，碩士，研究方向：期刊編輯、語言學及應用語言學。

2016-10-18

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