○陽素云， 易海濤

(邵陽學(xué)院， 湖南 邵陽 422000)

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高校思想政治教育視閾下的校園環(huán)境建設(shè)分析

○陽素云， 易海濤

(邵陽學(xué)院， 湖南 邵陽 422000)

高校思想政治教育的組織實(shí)施在特定的校園環(huán)境中展開，校園環(huán)境建設(shè)直接決定關(guān)系高校思想政治教育的水平和層次。文章深入剖析了校園環(huán)境與高校思想政治教育的深層次聯(lián)系及高校環(huán)境對思想政治教育影響呈現(xiàn)出的多樣化表現(xiàn)，提出建設(shè)高校思想政治教育內(nèi)部環(huán)境，需營造校園物質(zhì)環(huán)境，培育校園文化環(huán)境，構(gòu)設(shè)校園組織制度環(huán)境，形成良好教學(xué)環(huán)境，以增強(qiáng)思想政治教育的針對性、科學(xué)性與時(shí)效性。

高校思想政治教育； 校園環(huán)境； 建設(shè)

高校思想政治教育主要是在高校環(huán)境中展開，高校環(huán)境影響或決定著高校思想政治教育的成功實(shí)施與否。系統(tǒng)性、有機(jī)地對高校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對于促進(jìn)高校思想政治教育水平的提升，具有重要的意義和價(jià)值。

一、滲透與融合：校園環(huán)境與思想政治教育的關(guān)聯(lián)取向

(一)校園環(huán)境與思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵解讀

對于環(huán)境的界定，《辭?！分嘘P(guān)于環(huán)境一詞的解釋有兩條：一是指環(huán)繞所轄的區(qū)域；二是指圍繞著人類生存和發(fā)展的各種外部條件和要素的整體。[1](P782)從釋義上去明析，第一種解釋為廣義上的定義，指環(huán)境所對應(yīng)的中心體以外的包括人在內(nèi)的一切客觀存在。第二種解釋為狹義上的定義，指以人類為中心體的外部的一切事物。從定義上不難看出，第一個(gè)解釋突出了環(huán)境的廣域性和客觀性，不針對特定主體的靜態(tài)的整體的概念；第二個(gè)解釋突出了環(huán)境之于人的主體性，強(qiáng)調(diào)了以人為中心體的動態(tài)、相對的概念。我們研究的環(huán)境、校園環(huán)境、思想政治教育環(huán)境是以人為中心，環(huán)境的定義上講的是狹義上的解釋。

對環(huán)境的定義所引申出來的校園環(huán)境與思想政治教育環(huán)境我們可以進(jìn)行以下理解：校園環(huán)境，是指學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)、管理、文化生活及后勤保障等一切物質(zhì)因素和精神因素的總和。對校園環(huán)境的定義突出校園全域內(nèi)與教學(xué)有關(guān)的所有物質(zhì)與精神因素的綜合體，針對教與學(xué)主體的客觀存在。高校環(huán)境由十分復(fù)雜的客體構(gòu)成，客體之間相互交叉和滲透，按一定的組織方式聯(lián)系在一起，構(gòu)成了環(huán)境結(jié)構(gòu)，形成一定的功能，推動學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展。思想政治教育環(huán)境，在學(xué)術(shù)界有不同的看法和觀點(diǎn)，較為科學(xué)合理的思想政治教育環(huán)境界定為：思想政治教育環(huán)境包括思想政治對象所處環(huán)境和思想政治教育活動的外部條件兩個(gè)方面，是指影響思想政治教育活動和思想政治教育對象思想和行為因素的總和。[2]這一定義具有廣義性，將思想政治對象所處的一定的環(huán)境范疇和由思想政治教育活動延伸到的外部條件都列入思想政治教育環(huán)境內(nèi)容，這一外部條件可以是一種靜態(tài)的客觀存在，也可以是一種教育工作者人為改造的環(huán)境。比如，學(xué)校依據(jù)一定的教學(xué)目的，有計(jì)劃地加工和創(chuàng)造一些有感染、激勵效應(yīng)的環(huán)境，從而潛移默化地熏陶、影響學(xué)生，這些主觀改造客觀的環(huán)境，是思想政治教育環(huán)境最直接的部分。

高校思想政治教育在特定校園環(huán)境中實(shí)施，融入在整個(gè)高校環(huán)境之中，并與其相互作用、制約和滲透。經(jīng)過精心營造校園文化氛圍，合理利用系統(tǒng)各項(xiàng)設(shè)施，有效宣傳校內(nèi)外各類思想動態(tài)，務(wù)實(shí)尋求思想政治教育教學(xué)的契機(jī)，搭建穩(wěn)固的思想政治教育教學(xué)有利平臺，形成一個(gè)完整的思想政治教育教學(xué)體系，使高校學(xué)生能在豐富多彩的校園環(huán)境中提高思想覺悟，深化道德修養(yǎng)，形成高尚品德，培育堅(jiān)定的思想政治素養(yǎng)。良好的高校環(huán)境，對高校思想政治教育及教學(xué)有著直接的熏陶影響作用。從相反的方面來看，當(dāng)高校思想政治教育及教學(xué)不斷發(fā)展后，通過人為對環(huán)境的主觀改造，又可以營造出和諧向上的校園環(huán)境。營造構(gòu)設(shè)好的校園環(huán)境，推動高校思想政治教育教學(xué)優(yōu)化提質(zhì)，是當(dāng)前高校思想政治教育一項(xiàng)重要而迫切的工作任務(wù)。

(二)對高校環(huán)境影響思想政治教育的理論與實(shí)踐依據(jù)追溯

高校環(huán)境能夠影響到思想政治教育，對思想政治教育對象產(chǎn)生潛移默化、滲透和塑造作用的依據(jù)及原因，是研究思想政治教育環(huán)境的重要方面。依據(jù)包括兩個(gè)層面：一方面，理論淵源。馬克思主義認(rèn)為人的思想觀念的形成是外部客觀環(huán)境影響的結(jié)果。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?？梢?，環(huán)境對于促進(jìn)人的發(fā)展，塑造人的精神面貌，提高人的道德品質(zhì)，都有著積極的影響。同時(shí)，人也可以通過社會實(shí)踐改變環(huán)境，改變?nèi)说恼嗡枷牒偷赖滦袨椤！拔镔|(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會生活，政治生活和精神生活過程，不是人的社會意識決定人的存在，是人的社會存在決定著人的意識?！盵3]馬克思主義對于人的社會存在決定人的社會意識關(guān)系的論述，為高校創(chuàng)造、改善校園環(huán)境，實(shí)施思想政治教育提供了充分的理論依據(jù)。另一方面，實(shí)踐依據(jù)。思想政治教育教學(xué)的開展必須在一定的環(huán)境條件下組織實(shí)施，于是客觀的環(huán)境條件成為高校思想政治教育具有積極影響的因素。眾所周知，人的思想品德的形成是多方面影響的結(jié)果。相比社會大環(huán)境，學(xué)校內(nèi)部的思想政治教育環(huán)境對學(xué)生思想品德的形成影響更深遠(yuǎn)，更現(xiàn)實(shí)。高校環(huán)境的存在、運(yùn)動、變化和發(fā)展，相應(yīng)地帶動學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展，高校學(xué)生如能從自身生活環(huán)境中攝取和吸收各種營養(yǎng)和養(yǎng)料，就能時(shí)刻充實(shí)，豐富和發(fā)展自我的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。高校環(huán)境是指引思想政治教育對象個(gè)性發(fā)展的必要因素。人的全面自由發(fā)展是馬克思主義學(xué)說的重要內(nèi)容，高校推動大學(xué)生的全面發(fā)展，就需要對大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育，因勢利導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的道德體驗(yàn)，觸發(fā)學(xué)生道德需要，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，讓其自覺樹立獨(dú)立思考、自主決策和競爭參與意識，提高自律、自強(qiáng)、自立意識，才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本和全面發(fā)展。

(三)高校環(huán)境影響思想政治教育的作用機(jī)制

“機(jī)制用以表示社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動各要素之間的相互關(guān)系、運(yùn)行過程及其形成的綜合效應(yīng)和社會組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行原理”[4]，由此可以從系統(tǒng)各要素或部分之間相互作用及影響的內(nèi)部關(guān)系來理解“機(jī)制”。我們可以對高校思想政治的作用機(jī)制進(jìn)行這樣理解：指思想政治教育環(huán)境內(nèi)部各個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合，對思想政治教育對象思想和行為產(chǎn)生影響的內(nèi)在聯(lián)系形式及原理。具體作用機(jī)制表現(xiàn)在，人的思想是社會環(huán)境的產(chǎn)物，思想政治教育離不開相應(yīng)的環(huán)境。環(huán)境中蘊(yùn)含的各種信息相互交叉，內(nèi)容豐富，容量浩大，影響直接而具體，隱含著諸多對道德素質(zhì)、思想品質(zhì)能產(chǎn)生較大影響的因素，能夠使學(xué)生在不知不覺中接受，從而確立相應(yīng)的人生目標(biāo)、思維理念、價(jià)值品味。依據(jù)高校環(huán)境影響思想政治教育的相互作用和影響，高校在思想政治教育中不但要根據(jù)環(huán)境改造人的特點(diǎn)，營造好的環(huán)境促進(jìn)和發(fā)揮教育實(shí)效，還要根據(jù)人能改造環(huán)境的特點(diǎn)，創(chuàng)造出新的育人環(huán)境，使思想政治教育能更好地組織實(shí)施。

二、復(fù)雜與廣泛：高校環(huán)境影響思想政治教育的具體表現(xiàn)

有的學(xué)者指出，學(xué)生周圍的存在就是一本書，學(xué)生能在不知不覺中豐富自己的記憶。學(xué)生周圍的存在即高校環(huán)境中影響思想政治教育的子環(huán)境。既有物質(zhì)層面，也有精神層面，既有制度方面，也有教學(xué)方面，具有復(fù)雜性和廣泛性的特征。

(一)校園物質(zhì)環(huán)境影響。校園物質(zhì)環(huán)境是面向高校師生的直觀內(nèi)容，對大學(xué)生的思想和心靈產(chǎn)生首要的感官沖擊。一是合理的校容校景的規(guī)劃和布局，能夠陶冶情操、美化心靈，為學(xué)校營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，這是一種積極催人上進(jìn)的教育支點(diǎn)，讓學(xué)生心情舒暢，精神振奮，有助于思想政治教育的實(shí)效。二是優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的科研設(shè)備、便利的生活區(qū)域，是高校老師潛心教學(xué)、學(xué)生靜心學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠充分調(diào)動人的教與學(xué)的主動性和積極性。三是一流的公共設(shè)施，如多功能的圖書館、多樣化的學(xué)習(xí)和活動場地等，直接關(guān)系到師生的身心健康，關(guān)系到師生的品德修養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)與提升。四是在校園景觀設(shè)計(jì)上做文章，通過巧妙的設(shè)計(jì)，把人生觀、價(jià)值觀及道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范等融入校園景觀當(dāng)中，對師生既能起到明示、學(xué)習(xí)的作用，又能起到警醒和激勵的效果，使師生在不知不覺中學(xué)習(xí)和接受，提升道德和思想品質(zhì)。

(二)校園文化環(huán)境影響。校園文化環(huán)境承載高校特有的精神氣質(zhì)，是高校思想政治教育教學(xué)的重要信息載體。主要包括校報(bào)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)和思想政治理論課堂等輿論導(dǎo)向環(huán)境；微信、微博等新媒體廣泛影響下高校大學(xué)生要求平等、自主和溝通的文化傾向環(huán)境。不僅使大學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與世界觀，還能夠促使大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，培育形成自主創(chuàng)新的精神，不斷提升其多方面素質(zhì)，塑造大學(xué)生精神氣質(zhì)，能顯著提高高校思想政治教育質(zhì)量。校園的輿論向環(huán)境，對大學(xué)生思想政治教育起到最直觀、最具體的引領(lǐng)帶動作用，是校園環(huán)境在德育建設(shè)人的“精華”與“風(fēng)向標(biāo)”，是高校思想政治教育的“麥克風(fēng)”。新媒體影響下大學(xué)生特有的文化傾向，對教育者與受教育者之間平等交流的思想政治教育機(jī)制的建立和對高校思想政治教育的拓展和創(chuàng)新具有重要的參考、借鑒和推進(jìn)意義。

(三)校園組織制度環(huán)境影響。高校的組織制度環(huán)境是以制度的形式要求，形成學(xué)生對信息的吸收與內(nèi)化的有效約束。處在組織環(huán)境中的組織成員可以通過以灌輸教育為主的方式方法，對組織內(nèi)部成員進(jìn)行不斷管理和教育，在認(rèn)識自我、反省自我、提高自我的途徑中深化和完善，并最終確立內(nèi)心的信念。比如，高?；鶎狱h組織的成員，通過參加基層黨組織生活，接受黨的教育，能夠充分認(rèn)識到自已是一名黨員，堅(jiān)定自已的信仰，在學(xué)習(xí)生活中按照黨員的要求來約束自我。校園的制度環(huán)境，在校園內(nèi)部的思想政治教育對象，按照校園內(nèi)部規(guī)章制度規(guī)范自已的言行，規(guī)章制度內(nèi)部設(shè)置的“應(yīng)為”“可為”“禁為”行為準(zhǔn)則，就是一種對正確行為的鼓勵、對不端行為的懲戒，不自然中就樹立了一種價(jià)值導(dǎo)向，其中的受教育者在遵守規(guī)章機(jī)制的同時(shí)，不由自主地培育了一種好的價(jià)值觀、道德觀，思想政治教育的質(zhì)量就會得到明顯發(fā)揮。反之，就會缺乏凝聚力和規(guī)章制度約束力，思想政治教育的質(zhì)量就會受到影響。

(四)校園教學(xué)環(huán)境影響。高校思想政治教育課堂教學(xué)是思想政治教育的主要手段，是思想政治教育教學(xué)環(huán)境中最系統(tǒng)、最完整的環(huán)節(jié)。高校思想政治教育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、方式和效果，直接決定著思想政治教育層次和水平。思想政治教育教學(xué)課程重視程度高，師資隊(duì)伍配置強(qiáng)，教學(xué)課程要求嚴(yán)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)生動，教學(xué)的載體、途徑和手段不斷得到創(chuàng)新，思想政治教育教材編寫嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，創(chuàng)新性、針對性和時(shí)代感強(qiáng)，教學(xué)的考核激勵機(jī)制建立情況、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制不斷健全等，高校對思想政治教學(xué)的重視與否，教學(xué)資源整合與否，直接關(guān)系到思想政治教育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到高校思想政治教育的生命力和持續(xù)力。實(shí)踐證明，高校思想政治教育教學(xué)活動是思想政治教育最活躍的因素，高校對思政治教育教學(xué)越重視，思想政治教育的水平也就越高，學(xué)校的發(fā)展也相應(yīng)具有更高內(nèi)涵性。

三、全方位與系統(tǒng)化：高校環(huán)境完善與優(yōu)化之路

營造良好的校園環(huán)境，對思想政治教育將發(fā)揮積極作用，也是提升思想政治教育效果的重要途徑。但是高校在如何改造校園環(huán)境，促進(jìn)高校思想政治教育上還存在著現(xiàn)實(shí)不足。一是重視校園物質(zhì)硬件建設(shè)，輕視校園文化及人文精神建設(shè)。高校實(shí)行擴(kuò)大招生以來，一些高校在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，宏偉高大的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室建了不少，但是一些高校缺乏文化建設(shè)，人文氣息不夠，學(xué)生思想政治素質(zhì)堪憂。二是高校組織建設(shè)不夠全。尤其是高校院系基層的黨組織建設(shè)不夠有力，少部分大學(xué)生黨員的入黨動機(jī)不純，黨組織生活落實(shí)不夠徹底，黨組織在教育人、培養(yǎng)人、塑造人上的功能作用發(fā)揮不明顯。三是思想政治教育教學(xué)受重視程度不夠，一些高校辦學(xué)看重SCI論文數(shù)、碩士博士點(diǎn)、師資隊(duì)伍和就業(yè)情況等硬指標(biāo)，在思想政治教育教學(xué)上未能給予應(yīng)有的支持和投入。還有不少高校學(xué)生對思想政治教育教學(xué)認(rèn)識不到位，一部分高校學(xué)生不將其視為“靈魂工程”，也同樣影響了高校思想政治教育的質(zhì)量。

高校環(huán)境的內(nèi)容很豐富，體現(xiàn)在不同層次、不同方面，既有物質(zhì)層面、又有精神文化層面，還有組織制度層面等，其每一個(gè)層面、每一個(gè)方面都與思想政治教育對象發(fā)生內(nèi)在或外在的聯(lián)系，相互作用影響形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，相對于思想政治教育對象而言就是一個(gè)思想政治教育校園環(huán)境“生態(tài)”，這一環(huán)境生態(tài)要求我們在環(huán)境優(yōu)化構(gòu)建上要從整體出發(fā)，不能只重視某一層次或方面，把整體高校環(huán)境建設(shè)成為一個(gè)和諧的思想政治教育“生態(tài)”整體，實(shí)行校園環(huán)境的全方位“生態(tài)化”構(gòu)建。

1.營造思想政治教育宜人的校園物質(zhì)環(huán)境。正如在西方，哥特式教堂營造了環(huán)境德育教學(xué)中審美教學(xué)的典范，從教堂的尖頂、窗戶、燭光、管風(fēng)琴中都流露出一種美輪美奐的境界，使人為之驚嘆，美引導(dǎo)著人們的真善合二為一，遍布在歐洲的一座座教堂，用它們的形狀、聲音、色彩構(gòu)成一種無處不在的宗教教學(xué)氛圍，對歐洲乃至世界宗教道德精神的發(fā)展產(chǎn)生了不可磨滅的深遠(yuǎn)影響。[5]高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的自然條件和歷史現(xiàn)狀，有規(guī)劃、有步驟的美化校園，營造宜教、宜居和怡人的校園環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木、一角一落都向?qū)W生傳導(dǎo)出一種價(jià)值導(dǎo)向和理想信念，能引發(fā)學(xué)生情感，陶冶情操，形成“潤物細(xì)無聲”的效果。建設(shè)好校園各類教學(xué)場所、活動場所、生活休息場所，完善設(shè)施設(shè)備，營造出優(yōu)美的校容校貌。優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)施，方便快捷的物質(zhì)生活條件，能夠讓大學(xué)有靜心學(xué)習(xí)、樂觀向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。將傳遞價(jià)值觀念與美的布局散布在校園每一處角落，設(shè)置一條言簡意賅的標(biāo)語橫幅，張貼一幅名言警句，放置一處賞心悅目的裝飾，擺放一尊具有思想深度的雕像，都含有一種審美、價(jià)值觀念，能激發(fā)學(xué)生的審美情趣。建好學(xué)校的圖書館，提供優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)備，改裝師生的生活居住條件，提供便捷快捷的網(wǎng)絡(luò)通訊服務(wù)等，都將為學(xué)校優(yōu)美的物質(zhì)條件提供基礎(chǔ)，促進(jìn)思想政治教育對象在環(huán)境中陶冶升華，使思想政治教育能真正入心入境。

2.培育思想政治教育特色的校園文化環(huán)境。校園文化建設(shè)是整個(gè)社會文化在校園中的濃縮，它聚焦于高校廣大師生員工，對生活在其中的每一個(gè)成員情感、信仰、追求產(chǎn)生著影響，對促進(jìn)大學(xué)生樹立好人生觀、世界觀，全面發(fā)展和健康成才作用非常明顯。首先，要渲染以大學(xué)精神為內(nèi)核的校園文化氣氛，塑造人文氣質(zhì)。大學(xué)精神體現(xiàn)在大學(xué)生自強(qiáng)自立、向上求進(jìn)、創(chuàng)新超越的精神品質(zhì)，要將大學(xué)精神內(nèi)容融入高校的學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)，加強(qiáng)高校精神文化指向的風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德的倡導(dǎo)和灌輸，使師生能夠及時(shí)從中吸取力量、產(chǎn)生動力，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升精神境界。要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，校風(fēng)是學(xué)校的靈魂，是高校全體師生的共同價(jià)值導(dǎo)向。受當(dāng)前社會功利思想的影響，一些學(xué)校的風(fēng)氣不再完全單純，一定要把正學(xué)風(fēng)作為高校思想政治教育的首要任務(wù)來抓，在高校培育健康向上的校風(fēng)。要加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)，輿論的導(dǎo)向就是文化價(jià)值觀的導(dǎo)向，發(fā)揮校園廣播、校園刊物、宣傳欄(箱)及網(wǎng)絡(luò)等輿論媒介的主力軍作用，弘揚(yáng)主旋律文化、積極向上的高校文化，把握當(dāng)前微信、微博等新型媒體文化傳播的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)宣傳好校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生在濃郁的文化氛圍中健康成長。要不斷豐富大學(xué)校園文化生活，經(jīng)常性地開展讀書、演講、文藝及體育等不同形式的文化活動，營造積極、健康和高雅的文化育人氛圍，使每一個(gè)思想政治教育對象在文化熏陶中提升思想情趣，提高精神品質(zhì)。

3.構(gòu)設(shè)思想政治教育中健全的組織制度環(huán)境。加強(qiáng)高校思想政教育首先需要加強(qiáng)高校組織建設(shè)，尤其是要加強(qiáng)基層黨(團(tuán))組織建設(shè)，發(fā)揮好黨(團(tuán))組織在培育、管理學(xué)生中的作用。要加強(qiáng)高?；鶎狱h(團(tuán))組織的建設(shè)，完善會議、工作和學(xué)習(xí)等工作制度，經(jīng)常性開展黨(團(tuán))組織活動，同時(shí)嚴(yán)把黨(團(tuán))員入口關(guān)，使高校學(xué)生在黨(團(tuán))組織中接受教育，明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，樹立正確價(jià)值觀、人生觀。重視高校社團(tuán)組織在培養(yǎng)學(xué)生共同興趣、學(xué)習(xí)掌握知識、自我約束管理中的作用，讓學(xué)生在共同管理中懂得規(guī)矩原則和團(tuán)結(jié)協(xié)作，為思想政治教育創(chuàng)設(shè)有利條件。要不斷健全高校的規(guī)章制度，維護(hù)形成正規(guī)有序的教學(xué)和生活秩序。要結(jié)合形勢變化對學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行修改完善，對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，建立管理科學(xué)、合理規(guī)范的規(guī)章制度體系。要加強(qiáng)對規(guī)章制度的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格做到依章辦事，依規(guī)對學(xué)校各類教學(xué)及相關(guān)活動進(jìn)行管理約束，為學(xué)生成長和教育的組織實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。在高校學(xué)生使對學(xué)校規(guī)章制度的遵守落實(shí)中，長期遵守執(zhí)行形成行為習(xí)慣，使學(xué)生在心理上不斷認(rèn)同制度，最后自覺地維護(hù)規(guī)章制度，對不遵守規(guī)章制度的行為進(jìn)行否認(rèn)評價(jià)。這種“揚(yáng)善棄惡”的過程，就是思想品德、人生觀、世界觀形成的過程。

4.形成思想政治教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。高校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，高度重視思想政治教育教學(xué)的深遠(yuǎn)意義及長遠(yuǎn)價(jià)值，對思想政治教育的發(fā)展予以關(guān)心，將思想政治教育教學(xué)納入衡量高校辦學(xué)水平的剛性指標(biāo)。要注重思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，重視課程建設(shè)和教材編寫，加強(qiáng)課程內(nèi)容的把關(guān)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行實(shí)踐式、互動式教學(xué)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)及新媒體等學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育手段，將思想政治教育教學(xué)的生動性放大增強(qiáng)。重視對思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師文化素質(zhì)的高低、思想素質(zhì)好壞對學(xué)生有直接的影響。要高度重視高校廣大教職工的引進(jìn)和培訓(xùn)，培養(yǎng)一批政治覺悟程度高，理論基礎(chǔ)和理論水平好，業(yè)務(wù)能力精深的骨干教師隊(duì)伍。要創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)理念，隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)的高效普及，現(xiàn)實(shí)社會中存在信仰迷失，道德淪落等問題對傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，在思想政治教育要樹立“德”始終排第一的理念，更加注重學(xué)生道德意志的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面成才傳遞極為重要的一棒。要拓寬教育渠道，引入家庭教學(xué)與社會教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的雙向互動，使家長及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)情況，積極支持、參與學(xué)校的思想政治教育建設(shè)，共同推動高校思想政治教育教學(xué)的順利開展。

[1]舒新城主編.辭海[K].上海：上海辭書出版社，2010.

[2]楊業(yè)華.關(guān)于思想政治教育環(huán)境界定的考察分析[J].思想教育研究，2006，(10)：10.

[3]馬克思主義經(jīng)典著作選集[M].北京：人民出版社，1999：7.

[4]張亞龍，張娟.論思想政治教育環(huán)境的作用機(jī)制[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào).2009，(2)：41.

[5]劉靜.論哥特式教堂所營造的獨(dú)特道德教學(xué)環(huán)境[J].道德與文明，2001，(3)：56.

The Construction of Campus Environment from the Perspective of Ideological and Political Education in Universities

YANG Su yun， YI Hai tao

(Shaoyang University， Shaoyang 422000， China)

Ideological and political education in universities is usually conducted in a specific campus environment， so the level of the education directly depends on campus environment. Based on the study of the potential relationship between campus environment and ideological and political education in universities and the diversified influences of the former to the latter， the paper puts forward that it is necessary to develop a favorable physical， cultural， and institutional campus environment to promote the pertinence， rationality and timeliness of ideological and political education.

ideological and political education in universities; campus environment; construction

2016-07-10

陽素云(1979—)，女，湖南雙峰人，邵陽學(xué)院講師。易海濤(1958—)，男，湖南邵陽人，邵陽學(xué)院教授。

D64

A

1672—1012(2016)05—0069—06