韓文愛(ài)，　陳亞鵬，　趙宏偉

(1.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程系，河北 石家莊　050081；2.河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系，河北 石家莊　050026)

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新常態(tài)下高職化工教師的自我提升

韓文愛(ài)1，陳亞鵬2，趙宏偉2

(1.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程系，河北 石家莊050081；2.河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系，河北 石家莊050026)

高職院?；そ處煆娜肼氶_(kāi)始，應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)一線企業(yè)，尤其是技術(shù)先進(jìn)企業(yè)的溝通，提高自身的化工操作能力.要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的化工類(lèi)“雙師型”教師，應(yīng)該真正理解教師自我提升的意義，具備化工類(lèi)雙師型教師的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)虛擬操作、帶料運(yùn)行、生產(chǎn)一線鍛煉來(lái)提升個(gè)體的實(shí)踐能力.

高職院校；化工教師；自我提升

要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，化工類(lèi)高職院校就必須有一支具備行業(yè)實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍.尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)后，化工行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，環(huán)保壓力和技術(shù)提升轉(zhuǎn)型壓力日漸增加，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)只有適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和行業(yè)技術(shù)的發(fā)展才有強(qiáng)大的生命力.新常態(tài)下，高職院校的化工專(zhuān)業(yè)要想發(fā)展，要想適應(yīng)企業(yè)的要求，就必須把理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，必須調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師努力做“師傅型、雙師型”教師.而高職化工類(lèi)教師只有時(shí)刻注重提升自身素質(zhì)[1]，密切關(guān)注行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和行業(yè)崗位職業(yè)能力的變遷，才能適應(yīng)新常態(tài)下化工類(lèi)職業(yè)教育發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的化工類(lèi)高職人才[2].

1　化工類(lèi)教師自我提升的必要性

目前，高職化工類(lèi)教師一般都是在“學(xué)科型”教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的，大多具備研究生及以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)豐富，但往往缺乏在化工類(lèi)企業(yè)工作的經(jīng)歷.而高職院校的化工類(lèi)教師，需要在具備高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)扎實(shí)的行業(yè)一線工作能力；同時(shí)，只有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代職業(yè)教育的差距，才有可能提高自身的實(shí)踐能力，成長(zhǎng)為“雙師型”教師.

要想成為優(yōu)秀的高職化工類(lèi)“雙師型”教師，首先必須正確理解化工類(lèi)“雙師型”教師的含義.它包括兩方面：一是指教師既能勝任化工專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)工作，又是化工技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐者；二是指教師既能當(dāng)好教師，也能當(dāng)好行業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位生產(chǎn)的技術(shù)人員.從職業(yè)資格方面而言，高職化工類(lèi)教師應(yīng)該同時(shí)擁有教師資格證書(shū)和化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū).

到企業(yè)實(shí)踐是高職化工類(lèi)教師豐富一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，完善“雙師”素質(zhì)，提升職業(yè)教學(xué)能力的根本途徑，是教師掌握化工行業(yè)特性的有效方式，也是促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我提升的重要渠道.因此，提高實(shí)踐能力對(duì)于高職化工類(lèi)教師的自我提升具有重要意義.

2　高職化工類(lèi)教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

(1)熟練駕馭課堂的能力

掌握扎實(shí)、系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ)方面的理論知識(shí)；熟練理解、掌握所授課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；熟練掌握四門(mén)以上的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)課程在人才培養(yǎng)中的定位和作用理解全面；能獨(dú)立組織化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等工作；具有開(kāi)發(fā)化工專(zhuān)業(yè)新課程、新實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的能力；能熟練運(yùn)用新型的化工類(lèi)教學(xué)設(shè)施，開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容.

(2)應(yīng)用研究為主的科研能力

能撰寫(xiě)一定水平的學(xué)術(shù)論文，科研成果能被社會(huì)認(rèn)可，能解決社會(huì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)難題，能在科研的基礎(chǔ)上打造產(chǎn)、學(xué)、研一體的實(shí)踐教學(xué)體系；能在理論、實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，修改相關(guān)教材，完善課程體系，完善人才培養(yǎng)方案.

(3)服務(wù)生產(chǎn)一線的工程實(shí)踐能力

具備一定的科研創(chuàng)新能力，能從事行業(yè)、企業(yè)技術(shù)研發(fā)、工藝改進(jìn)、新產(chǎn)品研發(fā)等工作；具備高級(jí)工以上崗位操作能力，具備相應(yīng)工種職業(yè)資格證書(shū)，最好能獲得化工類(lèi)工程師資格證書(shū)；具備企業(yè)一線生產(chǎn)、組織、管理能力，基本具備車(chē)間主任水平.

3　高職化工類(lèi)教師自我提升的途徑

出身高校研究生序列的高職院校化工類(lèi)教師，大多在動(dòng)手操作方面是弱項(xiàng)，對(duì)化工生產(chǎn)一線普遍存有敬畏感，不愿意進(jìn)車(chē)間，不敢動(dòng)手操作，尤其是占多數(shù)的女教師，更是如此.這就需要通過(guò)多種方式提升教師的實(shí)踐能力.

(1)多進(jìn)行虛擬操作

教師在校內(nèi)要尋找一切機(jī)會(huì)多進(jìn)行實(shí)踐操作.一般校內(nèi)實(shí)踐操作為虛擬運(yùn)行模式，沒(méi)有安全、健康方面的負(fù)擔(dān)和心理壓力，在這種情況下，經(jīng)過(guò)多次操作，慢慢會(huì)對(duì)化工操作產(chǎn)生認(rèn)同感，對(duì)化工設(shè)施的陌生感也會(huì)逐漸消失.

(2)逐步適應(yīng)帶料運(yùn)行

在虛擬運(yùn)行操作的基礎(chǔ)上，逐步適應(yīng)帶料運(yùn)行.可以先以水代料，以氣帶料，再根據(jù)實(shí)際需要，在簡(jiǎn)單裝置上帶料運(yùn)行，培養(yǎng)帶料運(yùn)行的操作感，進(jìn)而熟練進(jìn)行多種物料運(yùn)行的實(shí)踐操作.

(3)深入生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉

在虛擬操作和帶料運(yùn)行的基礎(chǔ)上，多尋找機(jī)會(huì)到對(duì)口生產(chǎn)單位進(jìn)行一線科研、生產(chǎn)方面的短期培訓(xùn)，有條件的可以掛職鍛煉，最好能離開(kāi)學(xué)校全職進(jìn)行崗位實(shí)踐活動(dòng)，并把獎(jiǎng)金、津貼和實(shí)踐生產(chǎn)掛鉤，體驗(yàn)實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)壓力.這是提升教師實(shí)踐能力的快捷和有效途徑.

總之，由于化工技術(shù)更新快，新設(shè)備、新工藝層出不窮，要跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，高職化工教師就要牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，時(shí)刻進(jìn)行自我提升.只有不斷提高自身的化工理論水平和對(duì)化工裝置的實(shí)踐操作能力，才能夠成為一名合格的適應(yīng)時(shí)代要求的高職化工類(lèi)教師.

[1]盧雙盈.職業(yè)教育“雙師型”教師解析及其師資隊(duì)伍建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2002,23(10):40-43.

[2]孫澤文.高職院?！半p師型”教師的培養(yǎng)路徑[J].化工職業(yè)技術(shù)教育,2009(3)：34-36.

責(zé)任編輯：金欣

Self improvement of chemistry teachers in vocational colleges

HAN Wen-ai1,CHEN Ya-peng2,ZHAO Hong-wei2

(1.Department of Chemistry,Shijiazhuang Vocational Technology Institute,Shijiazhuang,Hebei 050081,China; 2.Department of Chemistry and Environment,Hebei Chemical Pharmaceutical Vocational and Technical College,Shijiazhuang,Hebei 050026,China)

Chemistry teachers in vocational colleges should,from the very beginning of their occupation,contact major enterprises especially those with advanced technology.The purpose is to enable them to become competent.In addition,they should develop awareness of self improvement and production line running exercise.

vocational college; chemistry teacher; self-improvement

2015-12-03

2014年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(HB14JY062)的前期研究成果

韓文愛(ài)(1971-)，女，河北高陽(yáng)人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授.

1009-4873(2016)04-0079-02

G718.5

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