趙 斌

（長沙民政職業(yè)技術學院 湖南長沙 410004）

淺談高職院校專業(yè)實訓室建設與管理的重要性

趙 斌

（長沙民政職業(yè)技術學院 湖南長沙 410004）

高職院校的實訓室建設，在現(xiàn)代高職院校專業(yè)教學中起著非常重要的作用，很多職業(yè)院校實訓室建設和管理都忽視其高職教育本身的特點，或多或少的存在著某些問題，這些問題使得高職院校諸多實訓室建設無法全力推動專業(yè)實訓教學的發(fā)展，沒有讓實訓室教學充分發(fā)揮實踐教學的特點，使得實訓室實用性使用率偏低，實訓室建設普遍成為一種“假大空”的擺設，甚至成為了各類檢查和評估的“道具”。

高職院校；人才培養(yǎng)；實訓室建設；實訓室管理

2002年《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》頒布以來，我國高職教育發(fā)展迅猛。到2015年底，全國高職院校已達1300多所，高職院校教育經(jīng)過多年的探索求證出一個經(jīng)驗：要解決現(xiàn)階段我國高技能人才十分緊缺的問題，實訓室建設應該是首當其沖，是高等職業(yè)教育中對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，要實現(xiàn)高職教育的高新人才的培養(yǎng)目標，除了靠學院先進的辦學理念、正確的治校策略外，還需全面發(fā)展實訓室的建設，才能達到有效培養(yǎng)社會急需的高技能人才的目的。

一、高職院校教育的特點決定人才培養(yǎng)方向和實訓室建設目標

培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才，是現(xiàn)代高職院校教育的根本任務。任務要求使得學生在校期間不僅要獲得學歷證書，而且還要獲得相應的職業(yè)資格證書或執(zhí)業(yè)資格證書。也決定學生在校內(nèi)應該熟練掌握所學專業(yè)的關鍵技能，以適應步入社會后就業(yè)崗位的需要。在實訓室中對學生進行的實踐操作技能訓練，是培養(yǎng)學生專業(yè)領域實際工作的基本能力、基本技能以及職業(yè)素質(zhì)的必要過程，而這些實踐能力的培養(yǎng)，主要靠優(yōu)質(zhì)的實訓室實踐教學才能得以有效掌握，所以說實訓室建設在高職院校項目建設任務中具有極其重要的地位，實訓室實踐模式教學不僅培養(yǎng)學生的實際動手能力，還可以使得學生在未來的工作崗位上學以致用，并結合崗位進一步拓展提升自身技能，同時科學的實訓室管理教學模式也是學生職業(yè)習慣、職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要場所，當然實訓室建設與管理必須并重。不斷發(fā)展建設的同時，提高管理水平，才是實訓室專業(yè)實踐教學可持續(xù)發(fā)展的途徑，更是提高教學質(zhì)量,提高學生綜合能力的有效條件。實訓室在科學管理和實踐技能實操雙向發(fā)展的良好狀態(tài)建設下，進行實訓教學、科研、技術開發(fā)的重要場地才能得到保障，它是高職院校辦學的基本，更直接關系到高技能人才的培養(yǎng)和學生就業(yè)能力的擴展。

二、 實訓室的建設

實訓室建設方面包括硬件建設和軟件建設兩個方面，基礎的設備設施建設稱之為硬件建設，實訓室人員隊伍建設稱之為軟件建設。

1.硬件建設方面：可根據(jù)高職院?，F(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的深化推進，制定中長期分階段的建設計劃，且突出專業(yè)特點。首先在實訓室建設初期，建設方案必須遵循專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃的方向，不盲目、不浮夸，多與專業(yè)教師及行業(yè)企業(yè)專家溝通交流，充分聽取建設意見，腳踏實、按部就班的按專業(yè)要求建設基本硬件條件，在滿足實訓基本要求的同時，持續(xù)建設便要努力提高實訓室的綜合應用能力。實訓室建設不是“一口吃飽”項目建設任務，它是一個長期的、日益積累、與時俱進的建設過程，有些學校甚至因資金問題不便各專業(yè)實訓室同時建設，學院立項時就要考慮實訓項目建設的整體規(guī)劃，勢必建設投入應該有傾斜有方向，應優(yōu)先安排準備充分、投資少、見效快的項目，優(yōu)先安排對教學實訓項目改革有推動、能提高綜合實訓比例、廣泛反映實訓效果好的實訓項目，而對于現(xiàn)有實訓室的擴建項目，應在緊貼行業(yè)企業(yè)的基礎上開拓創(chuàng)新，在原有的實訓室建設中注入新活力新動力。如我院雕塑實訓室項目擴建，在擴大學生實訓容量的基本思路下，將現(xiàn)有的老化設備替換更新，增加行業(yè)企業(yè)新設備新技術新材料實驗，充分體現(xiàn)了專業(yè)設備以及材料等新設備新材料新技術的實踐運用。又如一些設計實訓室，在很多高校都開展了項目制教學改革，從教學理念、教學內(nèi)容、教學手段等多方面積極創(chuàng)新，在設計實訓室的繼續(xù)建設中，根據(jù)學習情境和工作領域，建設轉向為項目制設計實訓室就成為解決問題的探索之路，以真實項目設計導入實訓教學環(huán)境，使學生感受到在真實的設計實訓環(huán)境中迅速掌握專業(yè)知識和技能，

2.實訓室軟件建設方面：科學技術的不斷發(fā)展，知識不斷的更新，陳舊的技術、工藝不斷被新技術新工藝替代，這就要求高職院校實訓室隊伍建設要在新時代新技術的大環(huán)境下不斷學習，持續(xù)的學習才能建設一支長期的、不斷發(fā)展的實訓教師團隊，實訓室建設當中，實訓人員不但是儀器設備的維護和管理人員，也是實訓的指導者和教學者。同時作為教學管理的與實訓教學一線的教師隊應形成一個共同的實訓團隊， 團隊的每一個成員，都應該該熟悉實訓管理制度和實訓教學常規(guī)應用技能，從專業(yè)實訓教學的角度定期的和實訓人員進行崗位、設備使用、技術技巧提升的交叉崗位交流，對現(xiàn)有設備和規(guī)劃配置進行科學有效的管理與使用，使得實訓真正為實踐教學服務，為學生服務。

三、 實訓室的管理

高職教育注重學生技能培養(yǎng)，在課時的配比比例中便已然體現(xiàn)，有些專業(yè)課程當中專業(yè)實訓和實踐課時比重甚至超過1/2，職業(yè)院校實訓室普遍存在實訓室使用頻率較高，所以實訓室管理與維護內(nèi)容繁瑣，其工作內(nèi)容包括實訓課程安排、儀器設備管理維護、檔案資料管理更新、物料出入庫、安全監(jiān)督等多方面工作。實訓室作為高職院校重要的實踐教學場地，作為管理人員的最大職責就是保證實踐教學工作的順利進行，實訓室管理人員在整個教學過程中都承擔著重要的責任，課前要對授課環(huán)境進行檢查和準備，課后檢查運行記錄，及時維護維修，要求崗位實訓教師及工作人員應保持強烈的事業(yè)心和責任感，全心全意服務于實訓教學與實訓室管理，所以提高實訓管理員課時待遇，增加實訓教師外出培訓進修機會，定期參加行業(yè)企業(yè)實踐教學方面的研討會都是相當必要的舉措，同時院校專業(yè)負責人也應多到兄弟院校參觀考察，加強院校間實訓教學合作，充分調(diào)動實訓技能提升的積極性，實訓室管理負責人在管理方法上可引進企業(yè)上的6S管理方法，提高實訓室內(nèi)涵建設；對實訓室?guī)旆慷逊e閑置設備進行篩選、歸類、清理、銷賬，實訓工作人員對耗材進行出入庫存登記管理。特別是高精密儀器存放環(huán)境保持清潔和注意溫度濕度變化；對于存在安全隱患的實訓室擺放安全警示牌、安全操作規(guī)程等。當今高校信息化管理模式下，引入信息化管理手段進行實訓室管理也成為一種科學便捷的方式，建立健全各實訓室電子檔案，利用院校園網(wǎng)這個信息窗口，做好實訓室特色創(chuàng)新、成果展示等信息的有效發(fā)布；利用數(shù)字化手段完成采購管理、固定資產(chǎn)管理，有利于資源的合理調(diào)配，避免設備閑置和使用沖突；利用后臺數(shù)據(jù)庫，方便對校內(nèi)實訓室的使用情況和維護情況的了解，改觀以前傳統(tǒng)管理方式中無法查看全局、無法統(tǒng)一管理的局面；利用數(shù)字化手段，開設實訓課程信息發(fā)布平臺，對實訓室排課、臨時課程預約提供了快捷方式，可以方便在教學管理中及時了解實驗計劃、實驗通知、實驗確認、班級課程等方面的最新動態(tài)。

總而言之，緊跟現(xiàn)代職教發(fā)展的綜合性實操實訓室學習模式，是目前高等職業(yè)技術教育所強調(diào)的，是高等職業(yè)技術教育的特色，少量的實習課時或單純依靠教師講授是無法解決職業(yè)技術教育培養(yǎng)高新人才的問題。因此高職院校實訓室建設是一個長期的、持續(xù)的、也是艱巨的建設過程，其重要性不言而喻。

G712

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10.3969/j.issn.1673-0968.2016.12.023