張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學院　山西　太原　030009）

高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育初探——山西工程職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新班實踐探討

張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學院山西太原030009）

隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為高校重要任務之一，高職院校以其職業(yè)性的特點，在其中起著舉足輕重的作用。本文著重分析了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因，并結(jié)合我院創(chuàng)新班的實踐情況，提出了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑。

高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育

當今世界正處于知識經(jīng)濟時代，從某種意義上來講，知識經(jīng)濟實際就是創(chuàng)新經(jīng)濟，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟最重要、最顯著的特征。2014年9月召開的夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風”，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。這與我國制定的“到2020年使我國的自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技促進經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強，基礎(chǔ)科學和前沿技術(shù)研究實力顯著增強，取得一批在世界具有重大影響的科學技術(shù)成果，進入創(chuàng)新型國家行列”的目標正相一致。而這其中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的內(nèi)容。我國高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，擔負著推動我國教育改革和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重任。要想實現(xiàn)這一目標，只有將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程之中，才能取得良好成效。

一、高職教育創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”是人所獨有的一種素質(zhì)能力，表現(xiàn)為人在思想觀念上的更新以及以人的能動性對于自然和人類社會的改變。就高職院校的學生而言，創(chuàng)新是指在其生活、學習和實踐的過程中，將自己已經(jīng)具備的知識進行新的加工、組合和實際應用，能夠提出新問題，發(fā)表新見解，并從中尋求新規(guī)律，解決新問題的一系列行動。高職學院只有在培養(yǎng)學生過程中加入素質(zhì)教育的內(nèi)容，才能在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中更具有社會競爭力。

二、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因分析

（一）高職學生綜合素質(zhì)水平較低

大多數(shù)高職院校都是由中專升格轉(zhuǎn)制而來，作為高等職業(yè)教育，辦學時間較短，師資力量和文化底蘊相對較弱。部分高等職業(yè)院校存在偏重學生操作技能訓練，過分強調(diào)學生專業(yè)知識培養(yǎng)的傾向，反而忽視了對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。對于學生的人生觀，價值觀、創(chuàng)新精神以至于社會適應能力的引導不夠，這與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標相距甚遠。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度來說，如果學生沒有全面素質(zhì)的提升、豐富知識的掌握、深厚文化底蘊作為基礎(chǔ)，要將其培養(yǎng)成合格的創(chuàng)新型人才是很困難的，因此，將素質(zhì)教育融入高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)十分必要。

（二）高職院校創(chuàng)新理念有待進一步明確

實施創(chuàng)新教育，有利于促進高職教育的改革，突出高職特色。但目前我國高職教育實際教學中還存在“理論與實踐脫節(jié)”的現(xiàn)象。即學生所學內(nèi)容滯后于社會需要，學生對于所學理論缺乏實際應用，并且傳統(tǒng)的知識傳授模式缺乏對學生獨立思維能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)，這些都要求在高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中加以改正。而學生獨立思維能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育所強調(diào)的核心內(nèi)容，為此，應當重視高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育所起的重要作用。

三、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑

（一）全面提升大學生綜合素質(zhì)

知識經(jīng)濟時代以創(chuàng)新為其標志之一，這需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。而作為創(chuàng)新型人才，其綜合素質(zhì)的提升體現(xiàn)在多方面，具體為：具備科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有崇高的理想、信念等。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要注重其知識和能力的培養(yǎng)，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。為此，要做好以下幾方面工作：

1.充分發(fā)揮思想政治教育的引導作用

思想政治教育主要承擔提升高職學生綜合素質(zhì)的重要責任。通過學生思想政治教育的學習，以正確的世界觀、人生觀、價值觀進行引導，促使學生充分認識到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的價值所在，正確認識和理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。為此，應當加強思想政治教育課程的教學改革，針對不同專業(yè)學生的具體情況，引入形式多樣的形式進行思政教育方法改革，如我院電氣系以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標建立的創(chuàng)新班，在教學過程中讓學生樹立學技術(shù)、用技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)的思想，用正確的思想引導學生，使他們離開網(wǎng)吧，離開游戲，將注意力放到學技術(shù)上面；與思政課內(nèi)容相結(jié)合，組織他們觀看《大國工匠》等專題記錄片，并就此展開人生觀、世界觀的討論；進一步建立創(chuàng)新社團，開創(chuàng)新的活動方式。通過這些形式多樣的活動提高學生對于創(chuàng)新的理解和認識，培養(yǎng)其工作中奉獻社會、做事堅韌不拔、具備團隊合作意識等良好品格，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)提升。

2.積極培育學生社會責任意識

高職院校要教育和引導學生自覺把民族的未來進步和國家的長遠發(fā)展與自身的職業(yè)定位、長遠理想相結(jié)合，以高度的社會責任感作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的著眼點和落足點。將社會責任意識培養(yǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點，把其變?yōu)閷W生自覺接受并始終堅守的信念，不斷增強其社會責任感。如我院電氣系創(chuàng)新班鼓勵同學作為本系“學習”主題系列活動的主講人，與各年級同學進行經(jīng)驗交流；在學院舉辦的2015年電氣工程系高峰論壇活動中，鼓勵創(chuàng)新班同學為來訪的領(lǐng)導、企業(yè)和學校負責人，擔當作品講解員的任務；在學院第二屆開拓杯開幕式現(xiàn)場，以創(chuàng)新班同學為代表與老師和同學交流創(chuàng)新學習和素質(zhì)教育相結(jié)合的感受，將自己的所學所思自覺服務于學院和同學，與同學一起成長進步。

3.幫助學生樹立堅強的意志品質(zhì)

大學生進行創(chuàng)新活動是一項長期而艱苦的智力活動，在其中會遇到各種困難，并且創(chuàng)新活動的結(jié)果可能并不盡如人意。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學生頑強的毅力，正確的態(tài)度，使他們能正確面對困難。以堅強的意志調(diào)節(jié)自身的行為，以積極的心理控制自己的心態(tài)，繼續(xù)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，而不半途而廢。如我院創(chuàng)新班同學在學習電子電路和嵌入式系統(tǒng)開發(fā)兩部分知識時，需要不斷進行方案設(shè)計、器件查詢、硬件電路設(shè)計、參數(shù)調(diào)整以及焊接能力；流水燈，LCD顯示，串口通訊等實例訓練，在這些基礎(chǔ)程序不斷積累的基礎(chǔ)上，使每位同學對單片機編程達到得心應手的程度。再進行智能掃地機器人，四旋翼飛機，太陽能跟蹤器，低頻功率放大器，波形采集發(fā)生存儲裝置以及平衡車蹺蹺板等項目的訓練，通過組織學生參與這些活動來磨煉了他們意志，增強他們解決問題的自信心和意志力。

4.引導學生形成良好的興趣愛好

興趣源于好奇和需要。興趣可以促使人們把注意力集中于所從事的創(chuàng)新活動中，這是創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。高職院校的教師應當從學生的興趣愛好入手，結(jié)合學生所學專業(yè)基礎(chǔ)，幫助學生拓寬知識面，增強其對專業(yè)的學習興趣，進而，引導學生開闊學習思路，得到多方面的發(fā)展。如我院創(chuàng)新班在給學生進行PLC可編程邏輯控制器部分學習時，首先確定溫室大棚控制系統(tǒng)和音樂噴泉控制系統(tǒng)兩個大型項目作為學習PLC的載體，激發(fā)了學生的學習興趣，后續(xù)進行項目的專業(yè)學習，方案的設(shè)計，器件的選型等工作時學生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也為后學其他內(nèi)容的學習打下了良好的基礎(chǔ)。并進一步鼓勵學生運用周末或者休息時間設(shè)計并制作自己的個人作品。將所學技能結(jié)合，進行創(chuàng)新思維的拓展和設(shè)計訓練，積極拓展了他們的興趣愛好，收到了良好的成效。

（二）加強學校素質(zhì)教育課程體系的設(shè)置

通過學習國外大學創(chuàng)新教育的經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)：以社會需求為導向，以職業(yè)崗位規(guī)范的確立為中心，以學生素質(zhì)的提升為目標密切與社會合作，對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著重要意義。為此，我們設(shè)置了學生的素質(zhì)教育培養(yǎng)方案，將其與學院創(chuàng)新教育課程體系銜接，一方面加強學院對于學生綜合素質(zhì)測評的工作，將素質(zhì)教育納入學生三年的學習過程中，如創(chuàng)新班與其班主任合作，對其專業(yè)課之外的表現(xiàn)情況進行綜合考評，給予成績認定；另一方面增加傳統(tǒng)文化類課程的開設(shè)，給學生更廣闊的選擇余地。通過將素質(zhì)教育培養(yǎng)方案納入學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程，為進一步探索高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有益的嘗試。

（三）積極引導學生參加社會實踐

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加強調(diào)高職學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力?！皩嵺`出真知”，學生們只有積極參加社會實踐才能獲取第一手資料，才能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，才能將學生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為自身實際的創(chuàng)新能力。為此，高職院校應當鼓勵學生根據(jù)自己所學的專業(yè)積極參加符合社會需求的，對口專業(yè)的社會實踐活動。如我院創(chuàng)新班同學自覺參加學院自組織的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，運用自己的專業(yè)知識免費給當?shù)厝罕娮銎鹆穗娖骶S修工，修好了很多電磁爐，電飯煲，電熱水壺等家用電器。通過參加“三下鄉(xiāng)”活動，讓學生在社會實踐中增長見識，開闊眼界，增強職業(yè)能力和解決實際問題的能力。

同時創(chuàng)新班積極參與校企合作項目的設(shè)計與研究，使他們能夠在實際工作中自由的發(fā)揮想象力。如天氣寒冷下水管道中油漬容易凝固引起管道堵塞，學生對此設(shè)計了鑄鐵管加熱項目并進行了應用；參與中國電子科技集團裝接工比賽所用比賽題目的設(shè)計和制作；通過這些項目和比賽，他們突破知識極限，學習了研究生相關(guān)的知識及技能。而創(chuàng)新班同學自主設(shè)計并制作的PIC單片機開發(fā)板和利用手機控制的智能廣告播報裝置，符合創(chuàng)新性專利的申報條件，為學生就業(yè)開拓了渠道。通過這些具體的實際項目鍛煉，培養(yǎng)學生對工作的嚴謹性和專業(yè)知識協(xié)調(diào)運用的能力，使他們感到與企業(yè)、工作崗位零距離?！皠?chuàng)新來源于實踐”，要鼓勵高職學生在校期間主動走向社會和企業(yè)生產(chǎn)一線，拓寬視野，鍛煉實踐能力和創(chuàng)新能力。

高職院校培養(yǎng)的學生其專業(yè)性、職業(yè)崗位針對性與本科相比更為明顯，他們對企業(yè)和國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展起著積極的作用。而未來高職院校學生的創(chuàng)新水平高低將決定其畢業(yè)以后的就業(yè)能力和未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，也直接影響著今后企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)員工的創(chuàng)新水平，為此，只有在培養(yǎng)當代高職院校學生創(chuàng)新意識過程中，增強素質(zhì)教育的力度，提升素質(zhì)教育的水平，才能滿足知識經(jīng)濟時代發(fā)展對其的需要。

【責任編輯：桂靜】

［1］李殿平，馮麗.張春玲高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討遼寧高職學報［J］.2012（3）.

［2］馮紅瑞.高職院校學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)問題探析［D］.河北師范大學，2012.

［3］鄭其緒，宋彩風.論創(chuàng)新型人才的素質(zhì)培養(yǎng)［J］.山東理工大學學報（社會科學版），2010（3）.

G64

A

1008-8784（2016）03-81-3

2016-03-05

本文系2012年山西省高等學校教學改革項目“高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究與實踐”（課題編號：JG2012063）的研究成果。

張穎帥（1990—），女，漢族，山西高陽人，山西工程技術(shù)學院，講師，研究方向：思想政治教育。