“天之道，損有余而補(bǔ)不足”
——超星集團(tuán)學(xué)術(shù)顧問劉莘教授談書香校園數(shù)字化建設(shè)思路

“信息不等于知識(shí)，更不等于思想和方法”，劉莘教授說，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代建設(shè)數(shù)字化的校園閱讀體系，首先要做“有思想的減法”。這就意味著，要減去信息的背景噪音，減除不良讀物的影響，減少學(xué)生、教師和家長獲取優(yōu)質(zhì)資源的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。面對(duì)后工業(yè)化時(shí)代的全球教育改革浪潮，教育工作者要把孩子們由作業(yè)、考試和分?jǐn)?shù)構(gòu)成的單色世界引向由好奇、生命和思想引領(lǐng)的彩色世界。這個(gè)轉(zhuǎn)換要由閱讀來實(shí)現(xiàn)。劉莘強(qiáng)調(diào)，閱讀是遇見，遇見更好的自己，閱讀是建構(gòu)，建構(gòu)專屬于自己又能與他人分享的意義世界。劉莘說，“做有思想的減法”，就是要在數(shù)字化閱讀的內(nèi)容建設(shè)上，按照分級(jí)、分類、分角色的理念構(gòu)建精品閱讀的內(nèi)容體系。

劉莘強(qiáng)調(diào)，去蕪存菁的系統(tǒng)性建設(shè)內(nèi)容的思路，只是數(shù)字書香校園的一個(gè)方面。“天之道，損有余而補(bǔ)不足”的啟發(fā)是，減與補(bǔ)是數(shù)字書香之道的渾然兩面。當(dāng)然，劉莘說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的“補(bǔ)”有其獨(dú)有的特點(diǎn)，那就是，要通過集體終端與個(gè)人終端的數(shù)字對(duì)接，通過專題閱讀、視頻導(dǎo)讀課、閱讀評(píng)價(jià)、閱讀分享、相互推薦、個(gè)人閱讀數(shù)字足跡追蹤等方式，構(gòu)建一個(gè)只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才得以可能的校園閱讀的數(shù)字生態(tài)體系。這個(gè)生態(tài)體系，必須能夠同時(shí)滿足學(xué)生、家長、教師、校長和教育管理者的不同需求，因此必然會(huì)拓展書香校園的內(nèi)涵和邊界，成為全民閱讀的最堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐。

“一個(gè)人的語言的邊界就是他的世界的邊界”，劉莘引用維特根斯坦的名言，傳遞著他對(duì)數(shù)字書香校園的內(nèi)涵和使用的理解。閱讀，開啟和成就一個(gè)人的世界，并使一個(gè)世界與另一個(gè)世界通過閱讀交往關(guān)聯(lián)成更大的世界。