唐軍國

巨匠往往是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能。 對民辦高校黨務(wù)工作者來說，先把規(guī)定動(dòng)作做到位，這是前提、是源頭，更是衡量抓落實(shí)能力的標(biāo)尺。

不以規(guī)矩，不能成方圓。做任何工作，如果拋開程序、不講規(guī)矩，就可能流于形式、無功而返。民辦高校黨建工作有其既定的套路和工作路徑，加強(qiáng)民辦高校黨建工作，就要堅(jiān)持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通，先把規(guī)定動(dòng)作做到位。

對民辦高校黨建工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，中央和省委、高校工委都有明確部署和具體要求。這些規(guī)定動(dòng)作，有著鮮明的針對性和操作性，不僅體現(xiàn)宗旨要求，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和管理智慧。開展黨建工作，規(guī)定動(dòng)作是一整套科學(xué)的執(zhí)行方案，好比承載列車前進(jìn)的軌道、幫助飛機(jī)校準(zhǔn)方向的航圖，不能有差池。可以說，民辦高校的每一次轉(zhuǎn)型發(fā)展，凡是取得進(jìn)步的領(lǐng)域、看到成效的地方，都有廣大黨員干部的傾力奉獻(xiàn)，都有廣大基層黨務(wù)工作者的默默付出，同時(shí)也歸因于對中央統(tǒng)一部署和學(xué)校黨委科學(xué)決策的貫徹落實(shí)。

但是，筆者發(fā)現(xiàn)，有的民辦高校黨務(wù)工作出現(xiàn)了一種傾向，不在黨建規(guī)定動(dòng)作上下真功，不研究民辦高校辦學(xué)實(shí)際，片面在自選動(dòng)作上求新求異，意圖做出所謂的“特色和品牌”。有的一味追求黨建工作形式，“三會一課”剛剛“敲鑼開張”，民主生活會意見還沒聽幾句，教工黨支部書記“雙帶頭人”名單才出爐，就準(zhǔn)備“鳴金收兵”，淺嘗輒止；有的不顧民辦高校校本情況，照搬照抄中央和省委、高校工委關(guān)于高校黨建的方案，認(rèn)識問題“上下一般粗”、查找問題“左右一個(gè)樣”，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置“貪大求全”；有的只關(guān)心效果宣傳，中央關(guān)于高校黨建工作的相關(guān)精神還沒吃透就鎖在抽屜里，大把精力都用在設(shè)計(jì)“花樣載體”、打造“響亮口號”上……沒有扎好馬步，練好內(nèi)功，就去研究關(guān)于民辦高校黨建工作開展的十八般武藝，打出來的必然是花拳繡腿，軟綿無力，既不能強(qiáng)身健體，又對民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作毫無建樹。

以嚴(yán)的要求來對待規(guī)定動(dòng)作，才能真正體會到掃弊除垢的深意；以實(shí)的態(tài)度完成既定環(huán)節(jié)，方能真正觸及問題本質(zhì)、找到解決辦法。湖北省委在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨對高校領(lǐng)導(dǎo)的若干意見》中指出，由于民辦高校黨建工作較為薄弱，要求進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校的黨建工作。筆者以為，民辦高校黨建工作之所以薄弱，除了資源配置較為缺乏之外，更重要的一點(diǎn)在于民辦高校黨建工作中的一些規(guī)定動(dòng)作并沒有得到有效地貫徹執(zhí)行。這就像彈鋼琴，要想彈得好，規(guī)定動(dòng)作要做到位，自選動(dòng)作也要有特色。比如目前中央正在推行的“兩學(xué)一做”，就既要完成學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸等規(guī)定動(dòng)作，又要學(xué)深學(xué)透，聽全聽準(zhǔn)，創(chuàng)造性地用新媒體創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)載體和交流平臺，挖掘一批好黨員典型和模范，總結(jié)出一些先進(jìn)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。只有規(guī)定動(dòng)作先到位，自選動(dòng)作才能后出彩，民辦黨建工作活動(dòng)才會上水平。

巨匠往往是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能。對民辦高校黨務(wù)工作者來說，先把規(guī)定動(dòng)作做到位，這是前提、是源頭，更是衡量抓落實(shí)能力的標(biāo)尺。

（作者單位：武漢工程科技學(xué)院）