高珂強(qiáng)，夏曉麗，趙麗娟

(山東青年政治學(xué)院a.學(xué)生工作部b.經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，濟(jì)南 250103)

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社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新
——以“新青年”高校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目為例

高珂強(qiáng)a，夏曉麗b，趙麗娟a

(山東青年政治學(xué)院a.學(xué)生工作部b.經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，濟(jì)南 250103)

摘要：新形勢(shì)下傳統(tǒng)的思想政治教育理念與方法已不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。要保持思想政治教育的實(shí)效性，可以借助其他相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)工作作為新興專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)理念與方法可以為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提供新的資源。本研究以“新青年”高校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目為例，探索社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法在大學(xué)生思想政治教育中的具體應(yīng)用，創(chuàng)新當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；社會(huì)工作；“新青年”項(xiàng)目

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育工作大多著力于根據(jù)本工作的特點(diǎn)及學(xué)生群體特征來(lái)探索新模式、新路徑，以此期望提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。而較少地考慮借助學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及資源助力于大學(xué)生思想政治教育工作。本研究以“新青年”高校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目為例，探索借助社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)資源創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的可行做法，并嘗試推廣。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

(一)工作方式、方法難以適應(yīng)新的現(xiàn)實(shí)需要

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，加快了個(gè)人信息化的交流與互動(dòng)。近期以來(lái)，敵對(duì)勢(shì)力利用自己在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，西方以個(gè)人為中心的資本主義價(jià)值體系、墮落的生活?yuàn)蕵?lè)方式等給大學(xué)生帶來(lái)了極大的影響，并使得大學(xué)生產(chǎn)生很多思想困惑。而在此形勢(shì)下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式卻存在著相對(duì)單一的教育內(nèi)容，并在教育過(guò)程中以灌輸為主，重視說(shuō)教，忽視引導(dǎo)現(xiàn)象普遍存在。此種方式與現(xiàn)實(shí)有著種種的不相適應(yīng)，急需要進(jìn)一步改善與發(fā)展。

(二)重視群體教育，忽視個(gè)體教育盛行

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使了社會(huì)各個(gè)層面的變化，特別是思想意識(shí)層面的變動(dòng)，這給目前的大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)一系列的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性、盲目性、追求利益最大化的特征，引起人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了一系列變化，這些變化在大學(xué)生身上呈現(xiàn)出思想觀念和行為方式多樣，多變和矛盾等特征，具體表現(xiàn)有理想信念的模糊、政治信仰的迷茫、道德素養(yǎng)的滑坡等。傳統(tǒng)的思政教育工作強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的群體教育，忽視了大學(xué)生的個(gè)體特性，在教育過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生特質(zhì)的了解，與學(xué)生個(gè)體主觀意識(shí)的互動(dòng)欠缺，往往教育的實(shí)效性較低。

(三)高等教育擴(kuò)招增加了思想政治教育工作者的壓力

近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，在短短20多年中實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。但由于量的擴(kuò)大與質(zhì)的提升未達(dá)到一致，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)不小的難度。學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)生差異化、個(gè)體化不斷增強(qiáng)，大學(xué)生就業(yè)難所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力等，使得很多學(xué)生產(chǎn)生不小的心理壓力，進(jìn)而引起心理素質(zhì)下降，很難去適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)生活。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生管理人員卻配比不到位，思想政治教育工作者，特別是高校輔導(dǎo)員數(shù)量缺乏，配比不到位。這也使得其缺少必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，專(zhuān)業(yè)性知識(shí)欠缺，工作效率及效果較低。這些均使思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

二、在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)新思想政治教育工作的探索

社會(huì)工作作為一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，是遵循以人為本、平等公正、助人自助的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀，在社會(huì)管理、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、方法和技能，幫助有需要的個(gè)人、群體、家人和社區(qū)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防并解決社會(huì)各種問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。[1]社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法一般包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等直接工作方法和社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究等間接工作方法。目前，在大學(xué)生思想政治教育工作中引用社會(huì)工作的理念，方法與視角的探討很多，其實(shí)施的切合性，可行性，必要性等也有諸多論述，而本研究將以具體實(shí)踐的角度呈現(xiàn)。

“新青年”高校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目是山東青年政治學(xué)院出資，購(gòu)買(mǎi)濟(jì)南山青社會(huì)工作服務(wù)中心的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，旨在借助社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)資源創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作。該項(xiàng)目是以社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化梳理、統(tǒng)籌學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，旨在在“全人教育”理念指導(dǎo)下，以多元化手段增強(qiáng)大學(xué)生正向價(jià)值觀的教育和內(nèi)化，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要介入方式，綜合運(yùn)用社會(huì)工作的個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會(huì)工作行政的工作方法與技巧，培養(yǎng)有理想、有責(zé)任感、有抗逆力，有社會(huì)實(shí)踐能力，能夠正面處理人際互動(dòng)，對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)的“新青年”，以社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)協(xié)助高校學(xué)生服務(wù)工作的推進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的再提升。具體實(shí)踐方式有：

(一)開(kāi)展針對(duì)性的特色服務(wù)

“新青年”項(xiàng)目每學(xué)期會(huì)針對(duì)不同階段的學(xué)生開(kāi)展特色主題計(jì)劃，輔以專(zhuān)業(yè)交流培訓(xùn)，從而在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生，減少說(shuō)教現(xiàn)象。并內(nèi)化核心價(jià)值觀與本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，在交流培訓(xùn)中提升責(zé)任感與專(zhuān)業(yè)反思。

“新青年”項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，將大學(xué)生的成長(zhǎng)階段分為新生適應(yīng)期，校園成長(zhǎng)期及畢業(yè)展翅期，在不同的時(shí)期開(kāi)展不同的服務(wù)活動(dòng)。在新生適應(yīng)期，主要協(xié)助新生實(shí)現(xiàn)大學(xué)階段的校園適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)以及自我狀態(tài)調(diào)試等，促進(jìn)新生盡快融入大學(xué)生活。如開(kāi)展全校各班級(jí)的新生適應(yīng)小組活動(dòng)、“Running man探索計(jì)劃”及山青“新生”講堂的活動(dòng)。在校園成長(zhǎng)期，主要是促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和能力提升，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，如開(kāi)展“山青益學(xué)”、“益動(dòng)”、“益社”計(jì)劃等?！耙嫘隆庇?jì)劃是每月定期組織專(zhuān)業(yè)交流分享會(huì)，并針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化針對(duì)性幫扶，從而在服務(wù)過(guò)程中形成專(zhuān)業(yè)凝聚力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生形成服務(wù)責(zé)任感，對(duì)低年級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)?！耙鎰?dòng)”計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)針對(duì)學(xué)生安全、校園衛(wèi)生、宿舍氛圍營(yíng)造等議題組織志愿服務(wù)小組，以身邊服務(wù)促進(jìn)學(xué)生服務(wù)他人意識(shí)和能力的提升，構(gòu)建和諧校園，服務(wù)校園?！耙嫔纭庇?jì)劃是指導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)中的弱勢(shì)社群和社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)議題，依托專(zhuān)業(yè)組成專(zhuān)業(yè)化志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)志愿服務(wù)內(nèi)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力、社會(huì)責(zé)任感和使命感。在畢業(yè)展翅期，主要為學(xué)生提供就業(yè)方面的指導(dǎo)與規(guī)劃，幫助學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)。如開(kāi)展“研勵(lì)”計(jì)劃，與教學(xué)部門(mén)充分合作，為考研學(xué)生提供必要的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、情緒支持等服務(wù)，協(xié)助備考學(xué)生較好調(diào)試自我狀態(tài)，獲得充分考研信息，順利實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)。開(kāi)展“職場(chǎng)達(dá)人秀”計(jì)劃，以專(zhuān)業(yè)為單位，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生為大四或大三畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，并嘗試開(kāi)展職場(chǎng)入職導(dǎo)向服務(wù)，協(xié)助準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)。

(二)實(shí)施個(gè)性化的個(gè)案管理

“個(gè)案管理”工作方法作為一種新興的個(gè)案工作模式，主要是為應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)的日益細(xì)分和服務(wù)對(duì)象服務(wù)需求的復(fù)雜多樣化，側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的需求評(píng)估和資源評(píng)估，通過(guò)對(duì)相關(guān)服務(wù)的整合和協(xié)同開(kāi)展，以連續(xù)性服務(wù)保證服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)。

服務(wù)項(xiàng)目將通過(guò)學(xué)生心理普測(cè)篩查、學(xué)業(yè)狀況調(diào)查以及就業(yè)評(píng)估等工作對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)篩查。針對(duì)在學(xué)業(yè)、人際、行為等方面出現(xiàn)不良表現(xiàn)，嚴(yán)重影響到個(gè)人成長(zhǎng)以及周?chē)鷮W(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生，項(xiàng)目將建立個(gè)案管理服務(wù)檔案，通過(guò)與學(xué)校心理咨詢(xún)室、學(xué)生管理部門(mén)、社會(huì)工作教研室、心理學(xué)教研室等組成個(gè)案管理服務(wù)系統(tǒng)，探索部門(mén)整合下的高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生個(gè)案管理服務(wù)機(jī)制，降低風(fēng)險(xiǎn)閾值，預(yù)防危機(jī)發(fā)生。

此外，根據(jù)對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和發(fā)展能力的綜合評(píng)估以及學(xué)生的個(gè)人意愿與其共同制定階段性生涯發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)參與多樣化的校園活動(dòng)和服務(wù)計(jì)劃，有目標(biāo)的提升其相關(guān)能力。這避免了群體教育帶來(lái)的忽視個(gè)體教育的現(xiàn)象：不僅充實(shí)了學(xué)生的大學(xué)生活，更在潛移默化中可以提升其專(zhuān)業(yè)工作能力，使其對(duì)未來(lái)社會(huì)生活有更多把握，成為有理想、有責(zé)任、有能力的新青年。

(三)組織多樣化的小組活動(dòng)

小組活動(dòng)在“新青年”項(xiàng)目中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多數(shù)服務(wù)項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，每一個(gè)承接的學(xué)生社團(tuán)都是一個(gè)小服務(wù)群體，而每一個(gè)參與其中的大學(xué)生又將在這個(gè)平臺(tái)上與其他同齡人有更多地交流與互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

在“新青年”項(xiàng)目中，通過(guò)小組活動(dòng)有意識(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，使學(xué)生自我調(diào)適、自我控制與自我發(fā)展的能力不斷得到增強(qiáng)，學(xué)生主體的自覺(jué)意識(shí)不斷提升，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活的變化。

1.新生大學(xué)適應(yīng)小組活動(dòng)。關(guān)于大一新生由于新的生活方式和學(xué)習(xí)方式可能會(huì)出現(xiàn)的心理、人際交往不適應(yīng)問(wèn)題，僅僅依靠輔導(dǎo)員及班主任的力量往往不夠，如不能很好地解決新生在“適應(yīng)期”的各種問(wèn)題會(huì)影響其學(xué)業(yè)和生活。因此，針對(duì)大一新生，項(xiàng)目整合各種優(yōu)勢(shì)資源，如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生等，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展有助于提升新生自我適應(yīng)和人際溝通技巧的一系列小組活動(dòng)，使新生順利渡過(guò)適應(yīng)期。

2.同窗成長(zhǎng)小組活動(dòng)。為改善學(xué)生的人際關(guān)系，項(xiàng)目通過(guò)“最佳舍友”、“專(zhuān)業(yè)同行”、“我的團(tuán)隊(duì)我的團(tuán)”三個(gè)子計(jì)劃分別從宿舍人際互動(dòng)、專(zhuān)業(yè)同學(xué)人際互動(dòng)、社區(qū)人際互動(dòng)等三個(gè)方面促進(jìn)大學(xué)生的人際互動(dòng)關(guān)系的成長(zhǎng)。通過(guò)小組工作的方法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞他人，如何在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)知自我，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，形成健康的人際支持網(wǎng)絡(luò)。

(四)拓展豐富化的社區(qū)工作

社區(qū)工作是指以社區(qū)和社區(qū)大學(xué)生為工作對(duì)象，通過(guò)發(fā)動(dòng)和組織大學(xué)生參與集體行動(dòng)，確定社區(qū)的問(wèn)題與需求，動(dòng)員社區(qū)資源，爭(zhēng)取外力協(xié)助，有計(jì)劃地解決和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題，改善社會(huì)關(guān)系，減少社會(huì)沖突，培養(yǎng)大學(xué)生的自助、互助及自決的精神，以及大學(xué)生民主參與的意識(shí)和能力，發(fā)掘并培養(yǎng)大學(xué)生社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人才，以提高大學(xué)生社區(qū)的和諧發(fā)展。學(xué)校是社區(qū)的最大資源機(jī)構(gòu)，在大學(xué)生思想政治教育工作中，要充分利用學(xué)校的社區(qū)資源，積極拓展豐富化的社區(qū)工作，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

在“新青年”項(xiàng)目中，通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的參與能力，使學(xué)生在過(guò)程中體認(rèn)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)?；诖?，開(kāi)展的主要活動(dòng)有：

1.創(chuàng)意宿舍行動(dòng)?；顒?dòng)旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)宿舍環(huán)境的參與與投入，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意改善行動(dòng)，使宿舍成為每一位大學(xué)生在學(xué)校生活的溫馨生活環(huán)境。通過(guò)“扮靚宿舍計(jì)劃”邀請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自己的創(chuàng)意想法打造特色宿舍，為自己的宿舍命名，開(kāi)展特色宿舍征集活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的宿舍文化。通過(guò)“生活達(dá)人秀”尋找生活中的智慧學(xué)子，使大學(xué)生感受生活本身的活力與精彩，增強(qiáng)大學(xué)生的生活動(dòng)手能力。

2.實(shí)踐真知營(yíng)。本計(jì)劃通過(guò)校外實(shí)踐拓展大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)投入度。如“山青學(xué)子實(shí)踐交流沙龍”定期組織校內(nèi)外服務(wù)實(shí)踐交流；在每學(xué)期評(píng)選“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)袖”，由學(xué)校組織“實(shí)踐領(lǐng)袖夏令營(yíng)”為優(yōu)秀的實(shí)踐學(xué)生提供游學(xué)或能力提升訓(xùn)練計(jì)劃?！吧角嗲嗄陞R”倡導(dǎo)學(xué)生走出自己的專(zhuān)業(yè)和院校，與其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)以及其他院校學(xué)生進(jìn)行交流與合作，在過(guò)程中增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步明確自身生涯發(fā)展目標(biāo)。

(五)提供專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)題培訓(xùn)

針對(duì)目前思想政治教育工作者普遍存在的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)和工作方式、方法不適當(dāng)?shù)葐?wèn)題，“新青年”項(xiàng)目整合學(xué)校思想政治教育、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)和社會(huì)資源的資源，為思想政治教育工作人員、學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，一方面提升學(xué)校思想政治教育工作專(zhuān)業(yè)化的水平，另一方面彌補(bǔ)了目前思想政治教育工作者專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的提升。

具體開(kāi)展的培訓(xùn)有“社會(huì)工作與輔導(dǎo)員工作的整合”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)—?dú)v奇方法在青年成長(zhǎng)中的運(yùn)用”等。此外，通過(guò)項(xiàng)目搭建平臺(tái)，提供專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員與兩課教師、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教師的交流機(jī)會(huì)，在項(xiàng)目中共同組成“新青年導(dǎo)師團(tuán)”，在學(xué)生社團(tuán)工作中為學(xué)生成長(zhǎng)提供導(dǎo)向性支持，而學(xué)生社團(tuán)則作為學(xué)生自我服務(wù)和成長(zhǎng)實(shí)踐的平臺(tái)，在生活情境中完成成長(zhǎng)任務(wù)，也實(shí)現(xiàn)了自身能力建設(shè)。同時(shí)思想政治教育教師也可以通過(guò)項(xiàng)目為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)之一，在生活情境中促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀內(nèi)化，并為學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑。

三、實(shí)踐探索取得的成效及思考

(一)社會(huì)工作方法提升了思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)性

作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)工作擁有個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三大專(zhuān)業(yè)工作方法，有眾多不同的專(zhuān)業(yè)工作模式。每一種專(zhuān)業(yè)方法和工作模式均由自成體系的專(zhuān)業(yè)工作技巧和服務(wù)設(shè)計(jì)安排，與此前傳統(tǒng)高校學(xué)生工作全憑工作人員的個(gè)人熱情與投入有所不同。專(zhuān)業(yè)的工作方法的加入，能夠針對(duì)學(xué)生需求提供有針對(duì)性的服務(wù)，能夠重視個(gè)體發(fā)展，并能對(duì)服務(wù)成效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指標(biāo)性評(píng)估，從而使高校學(xué)生工作專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性進(jìn)一步加強(qiáng)，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

(二)社會(huì)工作理念增強(qiáng)了大學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倡導(dǎo)“以人為本”的核心理念，主張與服務(wù)對(duì)象建立安全、信任、尊重、平等的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，這些理念不僅僅協(xié)助學(xué)生困境的解決，更加著力在學(xué)生解決問(wèn)題能力的建設(shè)，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。而傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作往往更加強(qiáng)調(diào)“管理”，以權(quán)威式的說(shuō)教者身份開(kāi)展思想政治教育工作，在實(shí)際工作中容易忽視學(xué)生自身的價(jià)值性和自決權(quán)。此外，在工作過(guò)程中，也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生工作人員簡(jiǎn)單處理學(xué)生問(wèn)題，忽視學(xué)生自我成長(zhǎng)的現(xiàn)象。在社會(huì)工作取向的思想政治教育工作中，將更加強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”理念，“以人為本”，并致力于與學(xué)生建立平等信任的伙伴關(guān)系，并主張從學(xué)生可接受的角度出發(fā)，為學(xué)生提供符合其自身特點(diǎn)的獨(dú)特性、個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)在過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和能力建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自我服務(wù)和服務(wù)他人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

(三)社會(huì)工作視角促進(jìn)了思想政治教育工作者工作理念的轉(zhuǎn)變

社會(huì)工作的“優(yōu)勢(shì)視角”認(rèn)為幾乎所有的事情在某種特定條件下都可以視為一種優(yōu)勢(shì)。這就要求大學(xué)生思想政治教育工作者堅(jiān)持不批判的態(tài)度、積極接納學(xué)生。新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作一方面要求堅(jiān)持正確的政治方向，另一方面要求及時(shí)主動(dòng)地了解大學(xué)生的生理、心理和社會(huì)情況，把大學(xué)生作為獨(dú)特的群體或個(gè)體，以信任、尊重和接納的態(tài)度接受不同個(gè)性、不同特點(diǎn)的學(xué)生，理解個(gè)體差異，不斷關(guān)心學(xué)生。大學(xué)生來(lái)自不同地域，他們?cè)谛睦?、生理、社?huì)等各方面均存在差異性，這些差異有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生心理形成一定壓力，影響學(xué)生的人際溝通和交流。大學(xué)生思想政治教育工作者接受社會(huì)工作的“優(yōu)勢(shì)視角”，就容易理解和尊重學(xué)生的差異性，能更多地看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并能針對(duì)學(xué)生的差異性采取不同的教育方式，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體更好地發(fā)展。

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(責(zé)任編輯：孫書(shū)平)

The Practice of Social Work and the Innovation of College Students' Ideological and Political Education——A Case Study of "New Youth" College Social Work Service Project

GAO Ke-qianga, XIA Xiao-lib, ZHAO Li-juana

( a. Students' Affairs Division; b. School of Economics and Management, Shandong Youth University of Political Science, Jinan 250014, China )

Abstract：Under the new situation, the ideas and methods of the traditional ideological and political education have not adapted to the developing reality. It is very necessary to make use of the advanced theories and practical experiences of other related disciplines to maintain the effectiveness of the ideological and political education. As an newly emerging profession, social work can provide new resources with its professional concepts and methods. Taking "New Youth" college social service project as an example, this study explored the application of professional social work methods in ideological and political education.

Key words：College Students' Ideological and Political Education; Social Work; "New Youth" Project

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-7605(2016)01-0102-04

作者簡(jiǎn)介：高珂強(qiáng)(1979-)，副部長(zhǎng)，副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；夏曉麗(1986-)，專(zhuān)職輔導(dǎo)員，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；趙麗娟(1982-)，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：教育部2015年人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)“‘立德樹(shù)人’根本任務(wù)的社會(huì)工作路徑研究—基于‘新青年’社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目”(15JDSZ2075)、山東青年政治學(xué)院2015-2016年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究—基于‘新青年’高校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目”(2015XGZ02)

收稿日期：2015-10-30