江蘇省淮安市洪澤實驗中學 翁勝利

激發(fā)初中生課堂參與情感提升數(shù)學教學質(zhì)量

江蘇省淮安市洪澤實驗中學 翁勝利

課程理念實施下的初中數(shù)學課堂強調(diào)學生主體性的發(fā)揮，而課堂教學效率與學生的參與情況和參與情感、意識密切相關(guān)。提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量需要讓學生在課堂動起來，思維活躍起來。本文就初中生數(shù)學課堂參與情感激發(fā)的問題進行探討。

初中數(shù)學；課堂教學；主體參與；學習情感；課堂質(zhì)量

素質(zhì)教育要求我們初中數(shù)學教學重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性，促進學生獲得數(shù)學知識和思維能力的提升。以生為本的實施教學活動，就要加強學法指導，創(chuàng)設(shè)課堂教學活動，提高學生的學習能力與課堂參與能力。下面結(jié)合我的教學實踐，談?wù)勅绾瓮ㄟ^激發(fā)學生課堂參與情感，提高學生的參與能力，獲得課堂教學質(zhì)量提升的問題。

一、加強指導，讓學生課堂有備而來

我們以往的數(shù)學教學有兩大法寶，一是教師唱主角，通過典型例題的深入淺出的講解，讓學生掌握數(shù)學知識和運用；二是題海戰(zhàn)術(shù)，增大訓練量，讓學生在大量的練習中查漏補缺，在反復操練中鞏固知識，提高運用能力。這樣的教學往往應(yīng)試色彩濃厚，學生的成績提升是花費大量的時間和精力獲得的，學習過程中學生難有主體性的參與和愉悅情感，而且教學效果的獲得也不僅僅是課堂，課堂教學效率往往不高。因此，在重視素質(zhì)提升的數(shù)學教學中，我們要加強方法的指導，讓學生能學、會學，提升課堂參與的興趣、情感和質(zhì)量。

教會學生課前預(yù)習，啟發(fā)學生的參與動力。學生要有參與課堂學習活動的興趣，要帶著對學習內(nèi)容的認識和理解以及質(zhì)疑進入課堂。在強調(diào)自主學習模式有效運行的教學實施中，我們要讓學生學會有效預(yù)習。如課前閱讀教材，識記基本的數(shù)學概念，運用對數(shù)理的認知和理解，動手操作解決教材例題，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，有效思考，從而形成解決問題的思維方法或形成質(zhì)疑。如在《有理數(shù)的加法與減法（2）》的學習之前，布置學生進行課前預(yù)習，讓他們理解和掌握有理數(shù)的加法運算法則，思考和認識加法運算律在有理數(shù)范圍內(nèi)推廣的合理性，在例題的解決中獲得有理數(shù)的加法運算律的掌握和靈活運用能力。如我們讓他們在預(yù)習中解決：(－15)＋6=（），6＋(－15)=（），6＋(―5)＋(―4)=（），6＋［(―5)＋(―4)］=（）等題目，在問題的解答后，歸納有理數(shù)的加法運算律（交換律、結(jié)合律），并自主設(shè)計有理數(shù)的加法與減法題目，如“飛機的飛行高度是1000米，上升300米，又下降500米，這時飛行高度是多少？”，“小吃點一周中每天的盈虧情況如下：128.3元，-25.6元，-15元，＋27元，-7元，-36.5元，＋98元，則本周的盈虧情況如何？學生在這樣的問題閱讀、思考和解決中就能在課前就對課堂要學的內(nèi)容有一定的掌握，從而在課堂學習中會有參與的興趣和能力，能與老師、同學有效地開展課堂互動。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與興趣盎然

提高學生學習能力需要他們進行有效的課前預(yù)習，使他們在課堂學習時有較好的準備。這樣，他們在老師的講解、同學的互動中才有認同感和信心，獲得學習熱情。而疑問或是困惑之處，也能讓他們形成一種課堂期待，有了良好的學習姿態(tài)，才能體現(xiàn)課堂學習的主體地位。

1.聯(lián)系學生所學，生活化情境教學

我們在課堂教學中，要讓學生參與，就要注意他們的學習心理，多聯(lián)系他們以往所學和生活體驗。如在“不等式”的學習時，可設(shè)計導入情境：我們班級41人到洪澤湖水上樂園去游玩，當時該游玩場所在搞活動。票價如下：每人25元，一次購票滿45張可享受9折優(yōu)惠。班長去買票，學習委員跑過去，讓他別買41張，而是買45張票，多買四張票不是多花錢嗎？我們同學能看出學習委員為什么讓買45張票嗎？這樣的問題提出之后，我們學生就有了思考和參與的興趣，在問題的思考中就會獲得所有掌握的數(shù)學思維。

2.設(shè)置數(shù)學游戲，使學生樂于參與

初中生正處在成長期，很多學生童心未泯，他們對新奇的事情有著好奇心和探索欲望。因此，我們?yōu)榱颂岣邔W生課堂參與情感，可以在教學中設(shè)計一些能夠激發(fā)學生思維的游戲。如在概率的學習時，就設(shè)計一個搖獎的轉(zhuǎn)盤，讓學生在游戲活動中進行“概率”的學習，結(jié)合例題設(shè)計問題：某商場推出轉(zhuǎn)盤抽獎活動，購物滿100元，可以轉(zhuǎn)輪盤一次，轉(zhuǎn)盤分為20等分，只有三個區(qū)域有獎，分別是20元、10元和5元的現(xiàn)金抵用券?？梢韵茸寣W生們自由上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，記錄下抽到獎的情況，然后進行推想。這樣，學生就在游戲的實踐活動中明白概率的定義和計算方法，在愉悅的氛圍參與學習，在抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容學習中獲得課堂學習的熱情。

3.小組合作學習，提升參與效果

小組合作學習是一種能夠激發(fā)學生學習主體性的方法。我們在課堂教學中，要科學創(chuàng)建學習小組，要有效運用小組學習活動，讓學生在小組合作的參與中獲得學習質(zhì)量。如在函數(shù)圖像及相關(guān)問題的學習中，我們就讓小組討論：一次函數(shù)y=2x+3中自變量x的值增大的情況下，函數(shù)y的值是怎樣變化的問題。學生們?nèi)逡唤M，交流特殊值帶入、函數(shù)圖像的再現(xiàn)（圖像的增減性、圖像經(jīng)過的坐標象限）等方法來解決這一問題，在問題的解決中就能獲得一次函數(shù)的知識，也能獲得數(shù)學思維的提升。

另外，我們在課堂教學中，要給學生表達自我見解的機會。只有學生個性的思考，才能讓問題解決更有效。我們要提高學生課堂參與熱情，還要注意運用賞識教育，對學生的課堂參與意識、自主學習態(tài)度、合作能力，以及實踐操作和題目解決等方面進行肯定性的綜合性評價，賞識鼓勵，呵護學生學習的積極性和主動性，從而提高課堂教與學的效果。

總之，我們在初中數(shù)學課堂教學中，要注意學生學習主動性的激發(fā)，確保他們參與課堂的興趣和情感的提升，讓他們在和諧、愉悅的學習氛圍中掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學思維和意識，獲得課堂教學效果的提升。

[1]陸軍.淺談如何提高學生在數(shù)學課堂上的參與度[J].華人時刊，2016（06）.

[2]羅小華.注重情感激發(fā)，營造魅力數(shù)學課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2016（08）.