江蘇省啟東市南陽(yáng)小學(xué) 楊君君

學(xué)習(xí)資源多元化 情境課堂趣味多

江蘇省啟東市南陽(yáng)小學(xué) 楊君君

高效課堂教學(xué)目標(biāo)聚焦于讓學(xué)生扎實(shí)知識(shí)發(fā)展能力，教師在課堂教學(xué)中，可以以多元化學(xué)習(xí)資源形態(tài)增“數(shù)學(xué)味”為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，讓孩子們樹(shù)立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，客觀地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

一、捕捉生活素材，抓住知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)?！逼鹾险J(rèn)知的生活素材的使用，可以鏈接生活與數(shù)學(xué)的自然聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的形象思維，讓邏輯思維與形象思維得到有效的結(jié)合，啟迪孩子的數(shù)學(xué)智慧，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，掌握更為多樣的數(shù)學(xué)方法。

1.講求應(yīng)用性

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入日常生活，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。小學(xué)階段運(yùn)用到富應(yīng)用性的生活素材，比如在學(xué)習(xí)倒數(shù)時(shí)，聯(lián)系生活中已有的倒影的認(rèn)識(shí)，從形態(tài)上幫助孩子抓住倒數(shù)最根本的特征。讓學(xué)生從形上體會(huì)“倒數(shù)其實(shí)就是將分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換了位置”的特征。學(xué)生自然能很快地理解掌握并運(yùn)用。數(shù)學(xué)課堂中積極調(diào)動(dòng)已有的生活知識(shí)體驗(yàn)，可以更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效地融入學(xué)習(xí)之中。

2.保證有價(jià)值

尊重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想，情境設(shè)置符合課堂需要，不能片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)生活化，而更應(yīng)當(dāng)看到知識(shí)本質(zhì)與生活是否有密切聯(lián)系，同時(shí)教學(xué)不能停留于日常表面，必須實(shí)現(xiàn)促孩子思考，促教學(xué)發(fā)展的理念。而提煉生活化素材只是一種方式，最重要的是讓學(xué)生自己去思考，思考生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系之處，思考數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，思考如何運(yùn)用知識(shí)方法解決更多的實(shí)際問(wèn)題。好的生活素材的運(yùn)用可以為學(xué)生提供更為廣闊的天地，既能聯(lián)系生活實(shí)際，又可以豐富學(xué)生的形象思維內(nèi)容，讓學(xué)生得到思維的拓展。

二、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維

有效的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)的困惑之處，更好地體會(huì)數(shù)學(xué)方法從何而來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效積累，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再停留于表面，真正地啟迪學(xué)生的智慧。

1.活動(dòng)有效果

課堂中以各種活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué)十分普遍，有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生在活動(dòng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)重結(jié)果也重過(guò)程的理念加以實(shí)施。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈有了深入了解，學(xué)生也就有了課堂上真正領(lǐng)悟的保障。很多活動(dòng)方式也可以促進(jìn)孩子的思維發(fā)展，比如，通過(guò)對(duì)比活動(dòng)方式記住不同規(guī)律，如因數(shù)與積的變化規(guī)律，商不變規(guī)律引出被除數(shù)、除數(shù)和商三者之間的變化規(guī)律，可以通過(guò)組題的練習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行歸類，讓學(xué)生將不同規(guī)律舉出若干例子，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出異同點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)規(guī)律的掌握更為輕松。還可以通過(guò)有效的自我反思活動(dòng)，將錯(cuò)題加以整理辨析，感悟錯(cuò)因，找到解決方法等，這些活動(dòng)不但能有效地將所學(xué)知識(shí)牢固掌握，還能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高?；顒?dòng)形式可以促使學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成方法的研究過(guò)程，在掌握數(shù)學(xué)方法的同時(shí)形成活動(dòng)方式的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)。

2.活動(dòng)提質(zhì)量

組織課堂各種活動(dòng)形式的目的明確，通過(guò)活動(dòng)形式有效地激活數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)所在，不能片面地探究知識(shí)，必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流應(yīng)用，必須實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化過(guò)程。探究知識(shí)的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)的需要，而教師要將這種需求視作求知的需要，引導(dǎo)孩子在操作中、實(shí)踐中有認(rèn)識(shí)、有發(fā)展、更要有體會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)落到實(shí)處。

保證活動(dòng)的質(zhì)量，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要，引而有度，學(xué)才有法，活動(dòng)有效才有保證。

三、提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容要深入，就需要教師提升課堂中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和活力，服務(wù)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。有效的生活素材的使用，可以增強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的形象思維，更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)方法。生活化教學(xué)，可以為學(xué)生提供更為廣闊的天地，得到思維的拓展。

1.思維廣闊性

數(shù)學(xué)的內(nèi)涵深廣，特別是數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵。我們教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)和學(xué)生在知識(shí)殿堂，一起去領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美麗、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之深刻……讓學(xué)生更多地去了解數(shù)學(xué)的文化背景，教師可以幫助孩子更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)融為生活知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，通過(guò)甩圓感受圓的存在，通過(guò)畫(huà)圓欣賞圓，通過(guò)折一折、量一量等方式學(xué)習(xí)圓的各種特征，學(xué)生對(duì)圓的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，如果這個(gè)時(shí)候能加入有關(guān)圓的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，課堂的文化韻味就會(huì)更濃郁了?？梢宰寣W(xué)生了解“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這里的規(guī)指的就是圓規(guī)，而矩就是畫(huà)圓的工具?！皥A，一中同長(zhǎng)也?！印钡葍?nèi)容，讓學(xué)生明白古人對(duì)圓已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，而數(shù)學(xué)歷史的深層了解，也可以大大提升課堂的數(shù)學(xué)味?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由古到今的積累，非常珍貴。學(xué)習(xí)的價(jià)值也體現(xiàn)出來(lái)了。其實(shí)數(shù)學(xué)味不僅僅在課堂上，生活中也有算二十四點(diǎn)智力的碰撞，七巧板拼起了各色的創(chuàng)意，孔明鎖激發(fā)了挑戰(zhàn)的愿望……數(shù)學(xué)是這么趣味橫生、耐人尋味。而我們教師需要做到的，是讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)是這么有趣、具有挑戰(zhàn)性。

2.研究必要性

保證研究的必要需做到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需的知識(shí)非常重要，而學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容也是相當(dāng)重要的。有這樣的教學(xué)思想才可以保證教學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要延伸，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所能得到的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)興趣以及能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造力。如同藝術(shù)家一樣，看到的聽(tīng)到的也許和別人一樣，但想到的卻是獨(dú)特的。如果數(shù)學(xué)課堂要保證孩子思考的獨(dú)特性的話，我覺(jué)得教師必須提供給孩子更為廣闊的學(xué)習(xí)空間、知識(shí)廣場(chǎng)。

課堂中的數(shù)學(xué)味應(yīng)當(dāng)貫穿課堂始終，沒(méi)有數(shù)學(xué)味的課堂就沒(méi)有生機(jī)和活力，沒(méi)有數(shù)學(xué)味的課堂學(xué)生所學(xué)的也不是他們真正想要學(xué)到的內(nèi)容?？梢?jiàn)沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)的價(jià)值就無(wú)從說(shuō)起，而數(shù)學(xué)味的課堂可以真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造。我們每個(gè)教師都須盡力讓課堂充滿數(shù)學(xué)味。

總之，多元化充滿數(shù)學(xué)味的數(shù)學(xué)課堂里，內(nèi)容是趣味的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，教師是睿智的，學(xué)生是幸福的。