江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)青陽(yáng)港學(xué)校 王齊明

淺談平板電腦與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合

江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)青陽(yáng)港學(xué)校 王齊明

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正在全面深入地改變我們的教育教學(xué)，從最早的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)展到能把學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感變?yōu)檎n件的有機(jī)組成部分進(jìn)行教學(xué)的交互性電子白板，以及現(xiàn)在“未來(lái)教室”概念開(kāi)始顯現(xiàn)，使教學(xué)的模式和教室形態(tài)都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

未來(lái)教室；平板電腦；學(xué)生

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正在全面深入地改變著我們的教育教學(xué)，從最早的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)展到能把學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感變?yōu)檎n件的有機(jī)組成部分進(jìn)行教學(xué)的交互性電子白板，以及現(xiàn)在“未來(lái)教室”概念開(kāi)始顯現(xiàn)，使教學(xué)的模式和教室形態(tài)都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。把平板電腦作為一種新型教學(xué)工具引入課堂教學(xué)中，教師們使用它播放多媒體內(nèi)容，利用類似于機(jī)智問(wèn)答的游戲方式，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的無(wú)縫隙鏈接，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生課堂專注投入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和提高課堂有效性都有很大幫助。

一、巧用平板電腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境課堂

小學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)概念、幾何形體的特征十分抽象，加之學(xué)生的年齡特點(diǎn)，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生注意力。通過(guò)傳統(tǒng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到演示、舉例的目的，但卻無(wú)法讓學(xué)生們參與其中，體驗(yàn)環(huán)節(jié)做得不夠。巧用平板電腦，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，除了能通過(guò)幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、鮮艷奪目的圖片、有趣多變的動(dòng)畫，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣之外，更能為課堂提供豐富的教學(xué)組織形式，如集體搶答、電腦隨機(jī)抽號(hào)回答、屏幕分享等方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，能讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容增添無(wú)窮魅力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“愉學(xué)”“趣學(xué)”。例如，教學(xué)“用字母表示數(shù)”中，以往我在教學(xué)用字母表示數(shù)省略乘號(hào)的簡(jiǎn)便寫法時(shí)，總會(huì)先播放一段數(shù)學(xué)王國(guó)的動(dòng)畫講解三條法則，再讓學(xué)生們做一組相應(yīng)的判斷題來(lái)檢查知識(shí)掌握情況。但這回我巧用平板電腦，把判斷題先以筆記的形式發(fā)布給學(xué)生們，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫，用手指輕輕在屏幕上劃動(dòng)一下做一些判斷，再隨機(jī)分享學(xué)生的屏幕。學(xué)生們感到十分新鮮，都集中注意力觀看動(dòng)畫做出判斷，積極靈活地尋求答案。平板電腦以其獨(dú)有的功能，賦予學(xué)生一個(gè)妙曼的情景，像這樣把抽象的知識(shí)和生動(dòng)的情境有機(jī)結(jié)合，既利于學(xué)生多方位、多角度地觀察，又利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解、牢固掌握與靈活運(yùn)用，有效地提高了教學(xué)效率。

二、妙用平板電腦，演繹抽象知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于小學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識(shí)，而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的知識(shí)難點(diǎn)更難辨析清楚。準(zhǔn)確地把握平板電腦在教學(xué)過(guò)程中的演示契機(jī)，能形象逼真地再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生，把學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題再現(xiàn)于課堂，來(lái)拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，可以使學(xué)生更容易地突破知識(shí)難點(diǎn)，掌握了思維的方法，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)方位”中，以往教師需要準(zhǔn)備大量觀察實(shí)物，分組讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、辨析，掌握知識(shí)。但現(xiàn)在只要妙用平板電腦中的拍照功能，當(dāng)場(chǎng)取到觀察對(duì)象上、下、左、右、前、后不同角度的鏡頭展示給學(xué)生，學(xué)生觀看如身臨其境，這樣就大大降低了教學(xué)中的“死角”，突破教學(xué)難點(diǎn)，使全體學(xué)生都能參與其中，交流互動(dòng)。有助于幫助學(xué)生形成直觀形象的表象，從而實(shí)現(xiàn)由形象思維到抽象思維的自然過(guò)渡。

三、活用平板電腦，解放課堂自由，高效百花齊放

傳統(tǒng)課堂采用的是提問(wèn)舉手的回答方式，但只能了解到部分回答問(wèn)題的學(xué)生的掌握情況。而在平板電腦中，可以讓所有的學(xué)生利用畫圖、拍照和屏幕分享等功能展示自己的想法，不但使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且注意力高度集中，還能保證每位學(xué)生都有平等的答題機(jī)會(huì)，答題過(guò)程不受他人干擾，而答題結(jié)果也可以馬上在大屏幕上顯示。

同時(shí)“未來(lái)教室”還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分組隨意組合小組，給課堂更多的自由。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”中，可以從“折”“畫”“寫”“剪”“圍”和“找”軸對(duì)稱圖形這六個(gè)方面進(jìn)行合作探究，學(xué)生們利用平板電腦不受位置的影響自由分組，選出組長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)平板電腦的拍照功能把尋找和制作出的軸對(duì)稱圖形上傳給教師，教師也可以指定組長(zhǎng)用他的平板電腦直接操作大屏幕，讓學(xué)生可以驕傲地分享成果。每一份成果在最短時(shí)間內(nèi)得以展示，每一個(gè)孩子都從中獲得極大滿足感，對(duì)打造高效高能的課堂起到了事半功倍的效果。

四、效用平板電腦，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

在以往練習(xí)題講解時(shí)，對(duì)于學(xué)生答題錯(cuò)誤人數(shù)只能依靠學(xué)生舉手顯示，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤情況只能展示少量，往往不能夠?qū)W(xué)生解題的錯(cuò)誤情況有完全的把握，平板電腦不同于以往多媒體技術(shù)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是“即時(shí)反饋功能”。學(xué)生每一次作答，系統(tǒng)都能立刻判斷對(duì)錯(cuò)，并統(tǒng)計(jì)出準(zhǔn)確率，及時(shí)顯示各個(gè)選項(xiàng)的選擇情況，學(xué)生的掌握程度一目了然。教師不僅能掌握到班級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)哪些題學(xué)生掌握情況較好，哪些題還需要重點(diǎn)講解也有所掌握，從而取代了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生在自己的課堂練習(xí)本上解答、校對(duì)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性；同時(shí)，教師還能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出最及時(shí)的反饋教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。

五、享用平板電腦，建立資源課堂，拓視野長(zhǎng)知識(shí)

快捷、方便的平板電腦已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中，利用平板電腦所提供的資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)尋找你想搜索的信息，在有限的時(shí)間里，開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了課外知識(shí)探索的大門。如在教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課“數(shù)字和信息”中，我在教學(xué)身份證號(hào)碼信息時(shí)，放手讓學(xué)生們利用平板電腦上網(wǎng)查詢資料。課堂立刻活躍起來(lái)，學(xué)生用激情和熱衷把自己推進(jìn)學(xué)習(xí)圓圈的中央，讓“震撼”“感動(dòng)”“驚喜”“默契”這一些美好的感覺(jué)在課堂中傳遞，從而使課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)效益得以提高，學(xué)生得到全面發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)也讓人印象深刻。

總之，平板電腦的出現(xiàn)猶如一縷東風(fēng)，給教育的一池春水帶來(lái)陣陣漣漪。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用平板電腦來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用，就能解開(kāi)學(xué)生束縛的翅膀，給課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力，讓學(xué)生在未來(lái)教室中盡情遨游！