王忠祥

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

大學(xué)生思想政治素質(zhì)實(shí)證研究

王忠祥

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低是能否保證中國(guó)紅色江山不變色、不褪色的關(guān)鍵因素。課題組以南京師范大學(xué)泰州學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在掌握大學(xué)生思想政治素質(zhì)真實(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析原因、探索對(duì)策。

大學(xué)生；思想政治素質(zhì)；問題；對(duì)策

課題組在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院校園內(nèi)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷總計(jì)1000份，收回有效調(diào)查問卷982份。此外，課題組還通過對(duì)學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人及部分工作人員、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課部分教師以及部分輔導(dǎo)員和班主任的訪談以及召開學(xué)生座談等形式豐富調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)一步拓展了此次專題實(shí)證調(diào)查的邊界。

一、大學(xué)生思想政治素質(zhì)存在的問題

（一）政治信仰迷茫、理想信念模糊

部分大學(xué)生習(xí)慣用片面、靜止的眼光去看問題，不善于把我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史結(jié)合起來作縱向考察、比較分析，而是簡(jiǎn)單地把我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程與西方發(fā)達(dá)國(guó)家作橫向考察、對(duì)比分析，認(rèn)為我們的制度不如人，經(jīng)濟(jì)不如人，文化不如人。問卷調(diào)查顯示，有38.6%的大學(xué)生表示不清楚社會(huì)主義制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，有39.5%的大學(xué)生覺得西方資本主義國(guó)家的兩黨制、多黨制、議會(huì)制比中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度更具有民主性、科學(xué)性、合理性。有9.5%的大學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義道路是歷史和人民的選擇的說法表示不認(rèn)同。20%的大學(xué)生表示當(dāng)前的反腐斗爭(zhēng)只是一種運(yùn)動(dòng)式、階段式、嚴(yán)打式的走過場(chǎng)，甚至還有8%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前反腐斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)的權(quán)力爭(zhēng)奪的政治斗爭(zhēng)。有25%的大學(xué)生表示東歐社會(huì)主義國(guó)家劇變以及前蘇聯(lián)解體的根本原因是馬克思主義、社會(huì)主義已經(jīng)過時(shí)。26%的大學(xué)生認(rèn)為，共產(chǎn)主義理想雖然令人神往，但共產(chǎn)主義沒有實(shí)現(xiàn)的可能性，只是虛無縹緲的烏托邦式空想。

（二）社會(huì)責(zé)任感缺失、政治參與功利化

國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興最終都取決于青年一代有沒有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史的使命感，但問卷調(diào)查顯示，部分大學(xué)生一心只讀“圣賢書”兩耳不聞“窗外事”，對(duì)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家發(fā)生的事情漠不關(guān)心，只有16%的大學(xué)生表示愿意參加諸如無償獻(xiàn)血、搶險(xiǎn)救災(zāi)、助殘濟(jì)困、邊疆支教、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳等相關(guān)志愿活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是幾代中國(guó)人中華民族偉大復(fù)興的夙愿，但問卷調(diào)查顯示，36%的大學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”只是一種政治宣傳而已，25%的大學(xué)生表示不清楚“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)容，39%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，與實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃、人生目標(biāo)、人生理想并沒有什么聯(lián)系。此外，問卷調(diào)查顯示，部分大學(xué)生政治生活參與也日趨功利化、世俗化。加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一分子本應(yīng)是有志青年崇高的政治理想，但問卷調(diào)查顯示，一半以上大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)竟然只是為了便于找工作，只有10%的大學(xué)生申請(qǐng)入黨是因?yàn)樾叛鲴R克思主義、相信共產(chǎn)主義，另外35%則表示申請(qǐng)入黨只是隨大流，覺得黨員是一種榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）價(jià)值觀取向扭曲，誠(chéng)信意識(shí)淡薄

關(guān)于人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，問卷調(diào)查顯示，50.5%的大學(xué)生選擇“對(duì)家庭貢獻(xiàn)的多少”，44.5%的大學(xué)生選擇“自我物質(zhì)和精神的滿足程度”，只有5%的大學(xué)生選擇“對(duì)社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)的多少”。關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，問卷調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為主要通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)，25%的大學(xué)生認(rèn)為自己努力的同時(shí)還需要爭(zhēng)取他人的幫助，27%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值主要還是靠運(yùn)氣、機(jī)會(huì)，28%的大學(xué)生則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值關(guān)鍵靠家庭的背景、靠父母的人脈。關(guān)于大學(xué)生價(jià)值觀的教育，32%的大學(xué)生認(rèn)為有必要，需要正確引導(dǎo)，42%認(rèn)為沒有必要，在成長(zhǎng)過程中自然會(huì)逐步形成。大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)中的誠(chéng)信缺失、學(xué)業(yè)考試中的誠(chéng)信缺失、求職就業(yè)中的誠(chéng)信缺失等。問卷調(diào)查顯示，14.51%的大學(xué)生表示經(jīng)常逃課、曠課，52.58%的大學(xué)生表示偶爾逃課、曠課，只有32.91%的大學(xué)生表示從不逃課、曠課。問卷調(diào)查顯示，考試中經(jīng)常作弊占5.5%，偶爾作弊占49.9%，心動(dòng)但未行動(dòng)的占30.1%，從沒想過的僅占14.5%。在回答“如何制作求職簡(jiǎn)歷”一題中，有72%的同學(xué)選擇會(huì)適當(dāng)注水摻假，有10.2%的同學(xué)選擇完全根據(jù)用人單位的需要制作簡(jiǎn)歷，只有17.8%的同學(xué)選擇求職簡(jiǎn)歷必須實(shí)事求是。

二、大學(xué)生思想政治素質(zhì)存在問題的成因分析

（一）經(jīng)濟(jì)全球化過程中西方和平演變戰(zhàn)略的影響

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于廣大發(fā)展中國(guó)家而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)總是同時(shí)存在的?，F(xiàn)實(shí)情況表明，包括我們中國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家在分享經(jīng)濟(jì)全球化紅利的同時(shí)，也要面臨來自西方政治制度、思想文化、意識(shí)形態(tài)、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等諸多方面的挑戰(zhàn)。和平演變是以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)包括我們中國(guó)在內(nèi)的社會(huì)主義國(guó)家實(shí)施的長(zhǎng)期戰(zhàn)略政策。我們強(qiáng)調(diào)要尊重世界發(fā)展的多樣性，但樹欲靜而風(fēng)不止。經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融合的同時(shí)，也給西方國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行和平演變提供了更多的機(jī)會(huì)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，以美國(guó)為首的西方更是將中國(guó)視為其和平演變的戰(zhàn)略重心，期待不久的將來中國(guó)也能像東歐、前蘇聯(lián)那樣發(fā)生顏色革命，國(guó)家一盤散沙、四分五裂。他們一方面對(duì)中國(guó)青年一代，尤其是青年中堅(jiān)力量大學(xué)生通過報(bào)刊、書籍、影視劇、網(wǎng)絡(luò)、人員交流等方式竭力進(jìn)行思想文化、意識(shí)形態(tài)、世界觀、價(jià)值觀、人生觀的滲透，另一方面大肆宣揚(yáng)“馬克思主義過時(shí)破產(chǎn)論”、“社會(huì)主義崩潰終結(jié)論”，大力鼓吹西方所謂的“人權(quán)、自由、民主”價(jià)值觀以及西方的憲政思想、憲政制度。所有這些對(duì)思想政治尚不夠成熟，辨別能力尚不夠強(qiáng)的大學(xué)生無疑會(huì)產(chǎn)生思想困惑，馬克思主義政治信仰開始動(dòng)搖，共產(chǎn)主義理想信念開始模糊。

（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的負(fù)面因素影響

改革開放30多年來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了無限的生機(jī)和活力，人們物質(zhì)文化生活水平得到了顯著改善，國(guó)家綜合實(shí)力得到了顯著提高。但與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身固有的負(fù)面、消極因素也不斷地顯現(xiàn)出來。我們知道，市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用機(jī)制是純經(jīng)濟(jì)性的，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要解決的問題并不是純經(jīng)濟(jì)性的，除了經(jīng)濟(jì)問題之外還有社會(huì)問題需要解決。比如，市場(chǎng)調(diào)節(jié)會(huì)造成社會(huì)成員的收入差距不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生貧富差距懸殊的現(xiàn)象。又比如，市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制在要求人們追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞的現(xiàn)象。此外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中大量出現(xiàn)的諸如官員為官不正、貪污腐敗、以權(quán)謀私，醫(yī)生職業(yè)道德缺失、收紅包、拿回扣，商人為富不仁、唯利是圖、惡意貸款、偷工減料，哄抬物價(jià)以及官商勾結(jié)、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等等不良行為都會(huì)給大學(xué)生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成帶來消極、負(fù)面的影響。可以說，這是我們部分大學(xué)生思想政治素質(zhì)存在問題的社會(huì)根源所在。

（三）高校思想政治教育工作存在的不足

1.高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)存在的問題。不可否認(rèn)，當(dāng)前高校思想政治教育工作乏力，流于形式，效率低下。原因當(dāng)然是多方面的，但其中根本原因還是高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)存在的不足，比如，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的重視程度還不夠，高校思想政治教育工作的運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制還不夠健全，高校思想政治教育工作者的人才發(fā)展模式還有待進(jìn)一步探索，高校思想政治教育工作者的工作水平、工作能力、工作實(shí)效還有待進(jìn)一步提高，高校思想政治教育工作者的思想和作風(fēng)建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

2.高校思想政治理論課教學(xué)建設(shè)存在的問題。一是教材內(nèi)容空洞、脫離現(xiàn)實(shí)。教材不能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的、令人信服的回答。二是教學(xué)模式陳舊、方法單一。受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，目前高校思想政治理論課教學(xué)方式仍然沒有完全突破“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。三是部分教師政治信仰淡化、職業(yè)認(rèn)同感缺失，在課堂教學(xué)中違背基本政治原則發(fā)表一些偏激、片面，甚至存在有政治錯(cuò)誤傾向的觀點(diǎn)。

三、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，為高校思想政治教育工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證

1.高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高對(duì)黨的工作和思想政治教育工作在高校改革和發(fā)展中的地位和作用的認(rèn)識(shí)。切實(shí)解決思想政治教育工作者遇到的困難和問題，做到感情留住人、政治培養(yǎng)人，創(chuàng)造一個(gè)良好的內(nèi)部工作環(huán)境。

2.建立健全擇優(yōu)選聘，合理配置，不斷完善責(zé)任明確，管理嚴(yán)格，獎(jiǎng)懲結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，形成從選拔、培養(yǎng)、任用、定職、定責(zé)，到考核、獎(jiǎng)懲、晉職一整套公平、合理、透明、高效的激勵(lì)機(jī)制。

3.努力構(gòu)建“可進(jìn)可出、能上能下”的人才發(fā)展模式。高度重視大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的成才發(fā)展問題，要把工作能力強(qiáng)、工作水平高、愛崗敬業(yè)的同志作為黨政干部的后備力量著力加以培養(yǎng)。

4.真抓實(shí)干，明確職責(zé)，民主管理，科學(xué)考核，不斷提高學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的工作水平、工作能力和工作實(shí)效。把各院系大學(xué)生思想政治教育的工作水平、工作能力和工作實(shí)效納入院系黨政、學(xué)工、團(tuán)委工作質(zhì)量的評(píng)估體系之中，進(jìn)行定期考核評(píng)估和不定期檢查督導(dǎo)。設(shè)立思想政治教育工作獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)那些在思想政治教育工作中作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

5.重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍思想和作風(fēng)建設(shè)。定期召開思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流大會(huì)，相互切磋，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。有計(jì)劃地組織思想政治教育工作人員接受思想政治教育專業(yè)、心理健康教育與咨詢的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握思想政治教育工作的理論和方法。通過“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”等系列教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)隊(duì)伍思想和作風(fēng)建設(shè)，繼承和發(fā)揚(yáng)思想政治教育工作扎實(shí)細(xì)致、吃苦耐勞、敢于負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）加強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主渠道和主陣地作用

1.變通教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際。教材理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題，解決的辦法就是我們的教師在課堂教學(xué)中要善于理論聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中要真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要吃透理論，還要吃透社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。所謂吃透社會(huì)實(shí)際，是指高校思想政治理論課教師要對(duì)我國(guó)改革開放過程中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，特別是對(duì)有關(guān)政治信仰、政治立場(chǎng)、政治方向、價(jià)值取向等方面的問題要辨得明、說得透，不能含糊其辭、敷衍了事。對(duì)于改革開放過程中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，不僅要分析其產(chǎn)生的主、客觀原因，還要闡明我們黨和政府解決這些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的態(tài)度和決心以及為此所采取的各種舉措。所謂吃透學(xué)生實(shí)際，是指高校思想政治理論課教師要對(duì)大學(xué)生的思想政治狀況、學(xué)習(xí)生活情況、心理生理特點(diǎn)都要有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的把握。

2.更新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法。高校思想政治理論課教師必須改變以教師為中心、以教材為中心的封閉、呆板、單向的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式；必須突破“一本教科書、一支粉筆、一張嘴”單一的“滿堂灌式”傳統(tǒng)講授法。高校思想政治理論課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)教師政治信仰教育、培育職業(yè)認(rèn)同感。針對(duì)部分高校思想政治理論課教師政治信仰淡化，黨和政府及其教育主管部門、學(xué)校黨政及其思想政治理論課教學(xué)主管部門要通過各種途徑、多種方式對(duì)思想政治理論課教師加強(qiáng)馬克思主義信仰教育，比如利用寒暑假組織高校思想政治理論課教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、社會(huì)考察。針對(duì)部分高校思想政治理論課教師職業(yè)認(rèn)同感缺失，黨和政府及其教育主管部門、學(xué)校黨政及其思想政治理論課教學(xué)主管部門要通過各種途徑、多種方式關(guān)心高校思想政治理論課教師的工作生活，為高校思想政治理論課教師的職稱評(píng)定、教學(xué)科研創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的條件。與此同時(shí)，高校思想政治理論課教師也要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信仰，追求職業(yè)價(jià)值境界，提高職業(yè)修養(yǎng)、培育職業(yè)認(rèn)同感、自豪感、成就感。

責(zé)任編輯：徐芳

G641

A

1674-1676（2016）06-0034-03

南京師范大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題“大學(xué)生思想政治素質(zhì)實(shí)證研究”（DS2015C034）。

王忠祥（1968-），男，江蘇興化人，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院法學(xué)院思法教研室主任，副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義政治與法律制度。