巨鹿縣育蕾小學(xué) 孫建廣

儲(chǔ)蓄優(yōu)良品行 奠基亮麗人生

巨鹿縣育蕾小學(xué) 孫建廣

在孩子成長(zhǎng)的路上，優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣起著決定性的作用，所以，要從小培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣，塑造完美品格，為孩子的一生奠基。為此我校建立了道德品行儲(chǔ)蓄卡制度，開(kāi)展了品行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，設(shè)立了“道德品行超市”。

所謂“道德品行儲(chǔ)蓄”是引導(dǎo)學(xué)生把自己在學(xué)校、社會(huì)、家里的優(yōu)秀道德表現(xiàn)兌換成一定的道德積分，存入自己的“道德品行儲(chǔ)蓄卡”，每學(xué)期進(jìn)行一次“結(jié)算”，用積分去“道德品行超市”消費(fèi)，體驗(yàn)“存款”“消費(fèi)”感受的一種教育活動(dòng)方式。

一、管理機(jī)構(gòu)及管理辦法

每個(gè)班級(jí)為一個(gè)儲(chǔ)蓄所，班級(jí)小組組長(zhǎng)為儲(chǔ)蓄員，班主任任儲(chǔ)蓄所所長(zhǎng)，學(xué)校德育宣教處為總行，總行行長(zhǎng)由德育宣教處主任擔(dān)任。

各儲(chǔ)蓄所長(zhǎng)在行長(zhǎng)的協(xié)調(diào)安排下，根據(jù)本班級(jí)儲(chǔ)蓄所實(shí)際（或者根據(jù)儲(chǔ)戶(hù)實(shí)際），自主創(chuàng)新，開(kāi)展各種工作，為總行的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二、道德品行儲(chǔ)蓄辦法

首先，將學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮貌等日常行為規(guī)范分解為八大方面：1.課堂學(xué)習(xí)道德品行；2.自律、自強(qiáng)、自學(xué)道德品行；3.興趣、意志、信念發(fā)展道德品行；4.參加各種活動(dòng)道德品行；5.文體、衛(wèi)生、勞動(dòng)道德品行；6.助人為樂(lè)尊老愛(ài)幼道德品行；7.“三禮”（即禮貌、禮節(jié)、禮儀）及與人交往道德品行；8.消費(fèi)、勤儉節(jié)約道德品行。

八大方面的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)分值每項(xiàng)都分三個(gè)檔次，即6分、4分、2分，在這三個(gè)檔次之間儲(chǔ)蓄所長(zhǎng)可隨意調(diào)節(jié)分配確定八大方面的詳細(xì)項(xiàng)目分值。

學(xué)生哪方面做好了，可以將分?jǐn)?shù)儲(chǔ)蓄到自己的品行儲(chǔ)蓄卡上，哪方面做得不好，將從儲(chǔ)蓄卡支出，采用加減分的方法記錄。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生印制存折一本，各班的班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)是儲(chǔ)蓄代辦員。

為了使活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效，而又不增加教師學(xué)生的工作量，課余時(shí)間的品行儲(chǔ)蓄主要實(shí)行分層管理：班主任管理正副班長(zhǎng)，正副班長(zhǎng)管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員，每個(gè)班將學(xué)生平均分成若干組。分給每個(gè)小組長(zhǎng)記分的手戳，加分用紅色戳印，處罰減分用綠色戳印，儲(chǔ)蓄卡上簡(jiǎn)單明了，也很美觀(guān)，紅色加分，綠色減分。

每月以小隊(duì)為單位評(píng)比，并公示排行榜。學(xué)期結(jié)束，學(xué)生根據(jù)存折上的積分到道德品行超市兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)狀或者獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品以筆記本、文具、體育玩具為主）。總部還對(duì)各班實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“品行示范班級(jí)”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

儲(chǔ)蓄所長(zhǎng)、儲(chǔ)蓄員及時(shí)登記儲(chǔ)蓄，對(duì)品行不當(dāng)?shù)膬?chǔ)戶(hù)，及時(shí)從存折上扣除適當(dāng)?shù)姆诸~。對(duì)在家或在外的道德品行憑相關(guān)證明進(jìn)行道德品行儲(chǔ)蓄或扣除。

三、活動(dòng)成效

道德品行的儲(chǔ)蓄，以“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主”為核心，以培養(yǎng)良好的生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自律意識(shí)?！捌沸谐小钡脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，個(gè)個(gè)為自己儲(chǔ)蓄好品行，使學(xué)生的各種不良行為習(xí)慣得到根本性的轉(zhuǎn)變。

好品行的儲(chǔ)蓄也是一種正能量的儲(chǔ)蓄，積累到一定程度就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，使其變成自身的好品質(zhì)。這正是潛沉長(zhǎng)養(yǎng)君子德，琢磨玉成圣賢身。

四、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)

“道德銀行”制度的實(shí)行使學(xué)校的德育工作變“大事教育”為“小事教育”，它關(guān)注的是學(xué)生的“生活小節(jié)”，著力規(guī)范的是學(xué)生的日常道德行為，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

“道德銀行”使學(xué)校德育工作形成了齊抓共管的局面。學(xué)校里的每個(gè)人都有意識(shí)去抓德育，不僅學(xué)校負(fù)責(zé)同志抓，老師抓，學(xué)生自身也積極參與。使學(xué)生煥發(fā)了主人翁精神，更能把校園當(dāng)成家園，同時(shí)也樂(lè)在參與中，健康成長(zhǎng)。

“道德銀行”還起到了建立德育預(yù)警機(jī)制的作用?！暗赖裸y行”根據(jù)不同的量化的數(shù)據(jù)，設(shè)立了不同的警戒線(xiàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，為我們贏得寶貴的德育預(yù)警時(shí)間。