石家莊二中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 郡

學(xué)生課堂紀(jì)律差怎么辦？

石家莊二中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 郡

教師來(lái)信：

趙校長(zhǎng)您好，我現(xiàn)在是一名農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的班主任，之前一直在初中工作。原以為到小學(xué)搞定這些“小不點(diǎn)兒”輕而易舉，誰(shuí)知我喊破了嗓子、各種道理講了一籮筐，小家伙們卻依然故我，上課時(shí)安靜不了三分鐘就開(kāi)始嬉戲玩耍。我大部分時(shí)間都用來(lái)維持秩序，好像只有虎著臉大喊，他們才稍稍安靜一會(huì)兒。可是兩分鐘不到，學(xué)生就忘記了老師的訓(xùn)斥，又玩兒起來(lái)、說(shuō)起來(lái)了。一個(gè)月下來(lái)，他們更加“無(wú)法無(wú)天”了，對(duì)我的大喊也已經(jīng)“免疫”。如何讓孩子們上課能安靜一些、認(rèn)真聽(tīng)課呀？請(qǐng)幫我支支招吧。

一名急需幫助的一年級(jí)新手

郡與解惑：

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛開(kāi)始接受正規(guī)的學(xué)校教育，對(duì)于小學(xué)的很多規(guī)矩和要求還不是十分清楚，依然保持著幼兒園的狀態(tài)。要想使他們盡快適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏，首先需要了解一年級(jí)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)以及相應(yīng)的教育策略。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的注意力保持時(shí)間相對(duì)短暫，由于心智發(fā)展水平所限和學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們對(duì)于小學(xué)課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)與理解都需要教師一點(diǎn)點(diǎn)去建構(gòu)。

一年級(jí)學(xué)生的另一大特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝，這也正是他們的可愛(ài)之處。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，教師稍加變化的小把戲，在他們眼里往往具有強(qiáng)大的吸引力。所以，教師的教育教學(xué)方法應(yīng)盡量新穎、有創(chuàng)意，才能吸引孩子的好奇心。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)，可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們積極參與，例如集體誦讀、表演、小組內(nèi)相互監(jiān)督交流等，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，而不是看客和聽(tīng)客。學(xué)生都參與其中，能量得到有效疏導(dǎo)，他們就不會(huì)因?yàn)椴恢酪鍪裁炊鵁o(wú)意識(shí)地玩耍了。充分利用學(xué)生的好動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)，通常會(huì)事半功倍。

一年級(jí)的學(xué)生大都覺(jué)得自己很厲害、很可愛(ài)，希望老師重視他、同學(xué)喜歡他，這也體現(xiàn)了小孩子的上進(jìn)心。我們恰好可以好好把握這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，獲得成就感。例如：上課能認(rèn)真聽(tīng)講15分鐘的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花；能整節(jié)課按老師要求聽(tīng)課和發(fā)言的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花；五朵小紅花可以換一顆紅五星，五顆紅五星可以放學(xué)排隊(duì)時(shí)站在隊(duì)伍最前面……通過(guò)類(lèi)似明確具體的要求和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生明白，怎樣做是老師倡導(dǎo)的、合適的。

知道“要怎樣”比知道“不應(yīng)該怎樣”更有利于學(xué)生形成行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)然，必要的懲罰也要有，而且要溫柔且堅(jiān)定地執(zhí)行，不能蠻橫的“吼”哦。例如：學(xué)生上課亂說(shuō)話(huà)，可以收回一朵小紅花或是讓學(xué)生站著聽(tīng)課3分鐘；學(xué)生上課擾亂課堂紀(jì)律被第二次發(fā)現(xiàn)，可以收回兩朵小紅花等。懲戒的目的是幫助學(xué)生規(guī)范行為，而不是刻意懲罰學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是前提，規(guī)范行為只是手段。

總之，課堂紀(jì)律的維持有賴(lài)于我們對(duì)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育需要有個(gè)過(guò)程，急不得。對(duì)于小學(xué)生而言，如果單純地講道理，他們不僅無(wú)法準(zhǔn)確理解，而且很難持之以恒。小學(xué)生需要的是不斷地激發(fā)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)管理好自己的情緒，蹲下身子去了解、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生而言，老師是神圣的，只要老師多一些童真的微笑、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們就會(huì)喜歡上老師。如果老師能再多一些“金點(diǎn)子”，孩子們就會(huì)格外崇拜老師。

歸根結(jié)底，小學(xué)教師最需要的是愛(ài)孩子，擁有一顆童心，了解小學(xué)生最需要什么、期待什么、接受什么，因材施教，必會(huì)收獲小學(xué)教師滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)幸福感！