上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人朱華麗工作室

攜手同行于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路上

上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人朱華麗工作室

朱華麗工作室現(xiàn)有來(lái)自徐匯、松江、青浦、奉賢的13名學(xué)員，工作室以“新時(shí)期背景下，開(kāi)展少先隊(duì)組織教育的實(shí)踐研究”為研究重點(diǎn)，運(yùn)用“自主互動(dòng)”式培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、案例研討、專(zhuān)題講座、學(xué)員論壇、班隊(duì)活動(dòng)觀(guān)摩、建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)等形式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行需求導(dǎo)向、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把工作室辦成專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的共同體、少先隊(duì)骨干的孵化地。

一、名師引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展明方向

工作室從少先隊(duì)組織教育入手，結(jié)合少先隊(duì)課程建設(shè)，在創(chuàng)新形式方面、學(xué)科化建設(shè)方面進(jìn)行研究，并邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，明確少先隊(duì)工作的發(fā)展要求及方向。

1.理論化指引，理念上不斷更新

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師金哲民向?qū)W員作了《練好本領(lǐng)，彰顯魅力》主題報(bào)告。他要求學(xué)員們練就一雙慧眼，用一雙慧眼看教育；爭(zhēng)做“四有”老師；具備“五種”素養(yǎng)；提升六個(gè)能力；掌握若干“兵法”。

上海市少年兒童研究中心主任楊江丁作《以活動(dòng)課為載體，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育》的專(zhuān)題報(bào)告，為學(xué)員們樹(shù)立了“要把思想引導(dǎo)作為少先隊(duì)教育的靈魂和主線(xiàn)，重點(diǎn)抓好五個(gè)方面的教育內(nèi)容”的觀(guān)點(diǎn)，明確要求，提供了教育方法與途徑。

工作室主持人朱華麗為學(xué)員們作《加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)的組織教育》專(zhuān)題報(bào)告，從少先隊(duì)組織的歷史入手，通過(guò)動(dòng)漫、視頻等形式讓學(xué)員們了解少先隊(duì)組織的發(fā)展歷程，并對(duì)少先隊(duì)的禮儀、儀式、隊(duì)章等內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的介紹，幫助學(xué)員們進(jìn)一步了解少先隊(duì)組織，感受新媒體對(duì)于開(kāi)展少先隊(duì)組織教育的作用。

工作室導(dǎo)師封惠平就《創(chuàng)新少先隊(duì)工作》向?qū)W員介紹方法，豐富的案例也讓大家了解了擁有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地開(kāi)展少先隊(duì)工作對(duì)于輔導(dǎo)員的重要性。

2.經(jīng)驗(yàn)式指導(dǎo)，方法上不斷豐富

閘北區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研室吳偉國(guó)關(guān)于《少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)》的介紹，讓學(xué)員們了解了課程開(kāi)發(fā)的必要條件及一些具體的做法。

奉賢區(qū)教育學(xué)院德研室胡引妹的《班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題報(bào)告，從主題的確定、框架的構(gòu)建、過(guò)程的實(shí)施、方法的使用、評(píng)價(jià)的元素等幾個(gè)方面為學(xué)員們介紹，厘清思路，拓寬視野，掌握設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)班會(huì)課的技能。

上海市班主任工作室主持人馮志蘭的《特色班集體創(chuàng)建》專(zhuān)題講座，從豐富的實(shí)踐案例中感受特色班集體創(chuàng)建的重要性，“公共話(huà)語(yǔ)平臺(tái)、公共崗位平臺(tái)、公共制度平臺(tái)、公共活動(dòng)平臺(tái)和公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”五個(gè)公共平臺(tái)的介紹為學(xué)員們提供了有效的創(chuàng)建抓手。

專(zhuān)業(yè)化的名師引領(lǐng)，讓學(xué)員受益匪淺。學(xué)員們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中結(jié)合自己的工作實(shí)際不斷內(nèi)化，在與專(zhuān)家面對(duì)面的提問(wèn)、互動(dòng)中解決疑惑，對(duì)當(dāng)前少先隊(duì)工作的要求有了更深層次的理解，也為自身少先隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展樹(shù)立了明確的方向。

二、專(zhuān)題研討，把握重點(diǎn)顯實(shí)效

少先隊(duì)學(xué)科化建設(shè)是對(duì)當(dāng)前少先隊(duì)工作者的要求，工作室學(xué)員在不斷的實(shí)踐中感受到少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施與課程建設(shè)的重要性，為幫助大家更好地開(kāi)展“少先隊(duì)活動(dòng)課”實(shí)施與建設(shè)，工作室定期開(kāi)展專(zhuān)題研討，把握工作重點(diǎn)，促進(jìn)少先隊(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1.專(zhuān)題研討，分析熱點(diǎn)，解決難點(diǎn)

工作室邀請(qǐng)奉賢區(qū)教育學(xué)院戴宏娟老師與學(xué)員一起探討“隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的思路”，從當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)分析，對(duì)照自身的設(shè)計(jì)方案開(kāi)展針對(duì)性的研討，在研討中把握要點(diǎn)，掌握方法。

2.專(zhuān)題研討，相互交流，拓寬思路

學(xué)員們根據(jù)各自學(xué)校開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)課情況，進(jìn)行專(zhuān)題交流，如古華小學(xué)的郭蓮麗老師提出少先隊(duì)活動(dòng)課可以結(jié)合學(xué)校的節(jié)文化，與學(xué)校的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，在活動(dòng)中給予少先隊(duì)元素，將活動(dòng)進(jìn)行整合，這給其他輔導(dǎo)員老師提供了新的工作思路；來(lái)自松江區(qū)的劉瑋老師介紹了自己學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課教案的撰寫(xiě)工作，提示先由大隊(duì)輔導(dǎo)員提供主題菜單，中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行分工實(shí)施，并撰寫(xiě)少先隊(duì)活動(dòng)課教案匯集成文，實(shí)現(xiàn)資源的共享。這一做法不但確保少先隊(duì)活動(dòng)課能夠有效開(kāi)展，更提高了中隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)能力和執(zhí)行能力；奉城一小的輔導(dǎo)員范曉葉老師利用奉城一小縣委舊址這一有利資源，組成紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)，將少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)員們交流的基礎(chǔ)上，主持人結(jié)合大家的做法，提出少先隊(duì)活動(dòng)課的意義及需要抓住的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并針對(duì)大家的困惑及時(shí)予以解答。提出少先隊(duì)活動(dòng)課要發(fā)揮已有的資源，做到整合與創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)時(shí)抓住少先隊(duì)活動(dòng)課的政治性與兒童性，根據(jù)隊(duì)員年齡特點(diǎn)，開(kāi)展有意義且有趣味的少先隊(duì)活動(dòng)課。

專(zhuān)題研討針對(duì)學(xué)員們所面臨的工作及困惑，從根本上加以研究，給予解決，深受學(xué)員們的喜歡，大家在交流互動(dòng)中不斷提升。

三、合作分享，資源共享促成長(zhǎng)

為學(xué)員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)觀(guān)摩的機(jī)會(huì)是工作室一直努力的方向，為此整合已有資源，實(shí)現(xiàn)合作分享促成長(zhǎng)。

1.與區(qū)外資源整合

組織學(xué)員參加了葉鶯工作室的活動(dòng)，聆聽(tīng)由上海東方廣播有限公司總經(jīng)理路軍帶來(lái)的《新媒體時(shí)代的溝通與傳播》主題講座，了解當(dāng)前媒體的發(fā)展，感受媒體對(duì)于教育的作用，為學(xué)員們運(yùn)用新媒體為少先隊(duì)工作服務(wù)提供了思路。

與干桂鳳工作室學(xué)員交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)主持人干桂鳳《少先隊(duì)活動(dòng)課思考》的主題報(bào)告，從少先隊(duì)活動(dòng)課的概念、實(shí)施方法等方面了解少先隊(duì)活動(dòng)課，并為具體的實(shí)施提供了借鑒的依據(jù)。

參加劉民工作室《說(shuō)了就要努力做》——“基于核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)”專(zhuān)題展示研討活動(dòng)，體會(huì)時(shí)尚元素在少先隊(duì)工作中的重要作用，明確少先隊(duì)活動(dòng)要有啟迪性、趣味性、參與性，少先隊(duì)活動(dòng)要有意義、有意思、有實(shí)效。

2.與區(qū)內(nèi)資源整合

工作室與奉賢區(qū)封惠平名師工作室、奉賢區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在資源上實(shí)現(xiàn)合作共享。與封惠平工作室學(xué)員一起開(kāi)展“攜手同行 共創(chuàng)輝煌”團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，在小隊(duì)組建過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自主與創(chuàng)新，在“極速60秒” “七巧板”游戲活動(dòng)中，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

與區(qū)骨干培訓(xùn)班學(xué)員一起參與培訓(xùn)活動(dòng)，與區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)員們一起聽(tīng)課、磨課，一起探討實(shí)踐少先隊(duì)隊(duì)會(huì)，在互動(dòng)中提高能力。

3.與學(xué)員學(xué)校資源整合

工作室組織大家到學(xué)員學(xué)校開(kāi)展交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、了解、互動(dòng)中分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)。工作室先后參觀(guān)五四學(xué)校，感受“生態(tài)校園”帶來(lái)的活力；參加“育德先行，為每一個(gè)學(xué)生的一生發(fā)展奠基”——岳陽(yáng)小學(xué)“上海市行為規(guī)范示范?！眳^(qū)級(jí)展示，體會(huì)“爭(zhēng)章活動(dòng)”對(duì)于行規(guī)養(yǎng)成的重要作用；觀(guān)摩奉城第二小學(xué)第二十八次少先隊(duì)代表大會(huì)，感受民主化、自主化的少先隊(duì)組織，了解少代會(huì)的議程，學(xué)習(xí)開(kāi)展少代會(huì)的方法。

四、實(shí)踐探索，崗位練兵提技能

學(xué)習(xí)是為了更好地開(kāi)展工作，將學(xué)到的理念與技能運(yùn)用到實(shí)際的工作中。工作室為學(xué)員們搭建實(shí)踐展示的平臺(tái)，在實(shí)踐探索中不斷提升工作技能。

1.結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)會(huì)展示

工作室結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容，以“愛(ài)國(guó)”為主題，尋找與少先隊(duì)組織教育的契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代小先鋒”的隊(duì)課方案；以“敬業(yè)”為主題，在小隊(duì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“擇我所愛(ài) 愛(ài)我所擇——‘我的職業(yè)夢(mèng)想體驗(yàn)’”隊(duì)會(huì)方案。前期，工作室邀請(qǐng)了導(dǎo)師封惠平、教研員戴宏娟分別對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行指導(dǎo)。專(zhuān)家們從內(nèi)容的把控、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)措施等方面提出意見(jiàn)和建議。工作室主持人對(duì)方案的落實(shí)給予全面的指導(dǎo)，學(xué)員們也通過(guò)交流互動(dòng)，不斷為方案提供建議。學(xué)員蔣迎與七年級(jí)的隊(duì)員們通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)感受“夢(mèng)想職業(yè)”蘊(yùn)含著的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及不為人知的艱辛，通過(guò)小隊(duì)匯報(bào)展示、交流探討等形式，進(jìn)一步明確“盡職盡責(zé)地做好本職崗位，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想”。學(xué)員付佳與四（1）中隊(duì)的孩子們從隊(duì)歌中感受“先鋒”的力量，從各行各業(yè)及身邊的人身上感受“先鋒”所具備的品質(zhì)，從找先鋒、學(xué)先鋒、做先鋒，最終樹(shù)立“爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代小先鋒”的信念，并將信念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

2.結(jié)合學(xué)校需求開(kāi)展少先隊(duì)成果展示

工作室學(xué)員錢(qián)肖麗的“領(lǐng)巾志愿我在行”少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)展示結(jié)合學(xué)校的“生態(tài)教育”，發(fā)揮了少先隊(duì)的領(lǐng)巾作用。展示前期，朱華麗老師對(duì)教案進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，在聆聽(tīng)試教的基礎(chǔ)上提出了修改意見(jiàn)。這節(jié)隊(duì)會(huì)展示出了少先隊(duì)志愿者服務(wù)行動(dòng)的風(fēng)采，也得到了上海市總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)老師的肯定。趙老師在點(diǎn)評(píng)中講到雖然奉賢地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，但是仍然感受到了星星之火可以燎原的力量，被老師的精心準(zhǔn)備和孩子們的質(zhì)樸向上的精神面貌深深打動(dòng)。

3.結(jié)合活動(dòng)要求開(kāi)展少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

工作室組織學(xué)員參加上海市少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課大賽暨上海少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采展示活動(dòng)，學(xué)員們根據(jù)題目精心準(zhǔn)備，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘罁?jù)、豐富的案例、生動(dòng)的形式說(shuō)明了“少先隊(duì)活動(dòng)課和少先隊(duì)活動(dòng)課程的區(qū)別，少先隊(duì)活動(dòng)課是隊(duì)本課程的重要組成，但不是課程的全部”的主張。工作室獲得團(tuán)體組一等獎(jiǎng)。

五、后續(xù)思考

1.建立持續(xù)交流的學(xué)習(xí)渠道

輔導(dǎo)員帶頭人工作室的培訓(xùn)模式讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐都得到了快速的發(fā)展與提升，大家都非常認(rèn)可這樣的學(xué)習(xí)模式，兩年的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō)他們希望繼續(xù)保持聯(lián)系。為此，擬建立溝通平臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注彼此的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通、相互交流，為提升少先隊(duì)工作實(shí)效提供堅(jiān)實(shí)保障。

2.建立深入發(fā)展的聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)

在學(xué)習(xí)觀(guān)摩過(guò)程中，學(xué)員們感受到“他山之石可以攻玉”，很多學(xué)校的少先隊(duì)工作值得進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，學(xué)員們表達(dá)了想進(jìn)一步了解的意愿。為此，擬在區(qū)域間建立“聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)”，針對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)、課程建設(shè)等進(jìn)行定期的交流探討、觀(guān)摩互動(dòng)，營(yíng)造“教研”的氛圍。

3.建立日趨完備的專(zhuān)家資源庫(kù)

工作室在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中獲得了相關(guān)專(zhuān)家的支持，也積累了一定的資源，這方面的寶貴資源非常利于我們提高培訓(xùn)質(zhì)量。所以，培訓(xùn)結(jié)束后有意向地對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行積累，逐步建立少先隊(duì)工作專(zhuān)家資源庫(kù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支持。

（本欄責(zé)任編輯 楊江?。?/p>