聶琦冰

●江西省高安中學(xué)

小議高中政治課堂中時(shí)事政治的應(yīng)用

聶琦冰

●江西省高安中學(xué)

時(shí)事以它的及時(shí)性、新聞性、多樣性和時(shí)效性，有時(shí)甚至是震撼性而引人關(guān)注，而正因?yàn)樗倪@些特性，讓時(shí)事政治進(jìn)入我們的課本是不現(xiàn)實(shí)的。但是，時(shí)事不進(jìn)入課本并不等于不進(jìn)入課堂。這就需要教師依據(jù)新課程發(fā)展的理念，把時(shí)事政治應(yīng)用于高中學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，這既是開闊學(xué)生國際視野的需要，也是轉(zhuǎn)變教師陳舊教學(xué)觀念的需要。

一、時(shí)事政治的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響

1.擴(kuò)大學(xué)生課外知識(shí)面。

在很早以前，時(shí)事就被引入了課堂，時(shí)事政治也成了包括高考在內(nèi)的各種考試內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)事的多樣性與及時(shí)性，需要學(xué)生有相當(dāng)豐富的課外知識(shí)。

首先，時(shí)事政治基本是近期時(shí)政的熱點(diǎn)，具有短暫性和及時(shí)性的特點(diǎn)。因此，將理論知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合是完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑，能達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生課外知識(shí)面的目的。

其次，枯燥的高中政治內(nèi)容也很難激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，但如果教師在教材講授中增加時(shí)事政治的內(nèi)容，必將對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)起到事半功倍的作用。

最后，考試中的材料和案例多數(shù)來自時(shí)事熱點(diǎn)事件，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)注時(shí)事政治，在考試時(shí)面對(duì)如此陌生的考題，極易產(chǎn)生挫敗感，因此可以說，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中是不可或缺的內(nèi)容。

2.提高學(xué)生理解能力。

由于我們現(xiàn)在的教學(xué)模式相對(duì)固定化、步驟化，缺乏靈活性，這也增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中如果能將時(shí)事政治引入到高中政治課堂中，用生動(dòng)活潑的時(shí)事案例解釋晦澀難懂的政治名詞，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

將時(shí)事有機(jī)地與課堂結(jié)合，用課本上的理論知識(shí)來解釋國內(nèi)外所發(fā)生的大事，能提高學(xué)生的理解能力，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

二、時(shí)事政治的應(yīng)用對(duì)老師的影響

1.教師轉(zhuǎn)變角色。

把時(shí)事政治引入課堂，并不是一件容易的事情。首先，師生之間要相當(dāng)默契，否則，很難進(jìn)行有效溝通。例如，針對(duì)某一時(shí)事熱點(diǎn)問題，學(xué)生主動(dòng)找資料，組織感興趣的同學(xué)參與討論，這樣，一方面在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，另一方面使得教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，起到提高教學(xué)效率的作用。

例如，有很多男生都是兵器迷，而兵器往往是各種新聞的主角，如遼寧號(hào)航母、F22戰(zhàn)機(jī)等。出現(xiàn)像這樣兵器擔(dān)當(dāng)主角的新聞，有些教師，特別是女教師，就顯得有些被動(dòng)了。所以，只依靠課本是解決不了問題的。教師同樣需要豐富的知識(shí)來支撐課堂，最起碼要具備與學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)話的能力。這個(gè)時(shí)候，與學(xué)生的角色互換就顯得非常重要了，可以讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)這堂課的主角，而老師可以成為學(xué)生理論上的指導(dǎo)顧問。

2.改變教學(xué)觀念。

陳舊的教學(xué)觀念根深蒂固，很多時(shí)候教師缺乏對(duì)時(shí)事的敏感度，學(xué)生缺乏參與討論的熱情。所以，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解某些感興趣的事物的意識(shí)，這是教師所面臨的新的挑戰(zhàn)。

例如，在課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不時(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，以便學(xué)生相互討論，提高學(xué)生在課堂的主人翁意識(shí)。

為了滿足新時(shí)代對(duì)人才提出的新要求，高中政治課的授課應(yīng)貼近具體的社會(huì)實(shí)際情況，同時(shí)轉(zhuǎn)變師生陳舊的教授、學(xué)習(xí)模式。將時(shí)事政治應(yīng)用于高中政治課堂不僅能擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)面、提高學(xué)生的理解能力、提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，更能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教學(xué)效率，有效摒除高中政治的形式化現(xiàn)象，使高中政治課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。