盧曉玲

●湖北省宜昌市遠安縣第一高級中學

淺談新課改背景下高中政治課堂教學改革

盧曉玲

●湖北省宜昌市遠安縣第一高級中學

新課程改革要求學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，大力進行教育方式的創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的基礎教育課程體系。高中政治課堂是新課程改革的重點內(nèi)容，所以，教師在思想政治教學過程中應建立新型的教與學互動關(guān)系。但在傳統(tǒng)應試教育的影響下，學生對思想政治的學習止步于課本，依據(jù)歷年高考試題、往屆知識重難點等決定對思想政治的學習深度，這對全面提高思想政治水平有很大影響。

一、高中政治課堂教學現(xiàn)狀

目前，有些高中政治課堂的教學模式仍然以做題為主，教師不是傳授給學生全面的政治知識體系，而是實施題海戰(zhàn)術(shù)，使政治知識碎片化，導致學生難以構(gòu)建出完整的政治知識體系。這種為了考試而學習的教學方式完全抹殺了學生對了解、參與政治的主動性與積極性。以考試為中心的政治學習完全是以應試教育為主體的教學模式使然，完全背離了設置這門課程的初衷。

二、高中政治課堂教學的重要性

政治，在我國大部分公民眼中仍處于一個極為神秘的位置。人們聊天時往往傾向于談論娛樂八卦與個人瑣事，很少有人會討論時事政治，而關(guān)于國家政策的推行、機制的改革更是完全不了解或了解甚少。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了越來越多的批判性公民，他們對社會現(xiàn)象的種種批判，推動社會完善公眾服務。隨著一個國家的經(jīng)濟社會發(fā)展，民眾權(quán)利與尊嚴意識的提高，批判性公民會逐漸增多，而這種現(xiàn)象的發(fā)生，往往會促進政治的健康發(fā)展。學生是教育活動的主要目標，而高中生是政治知識的主要教授對象，高中思想政治課堂則是進行政治教育的主要陣地。要培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，就要抓緊高中思想政治課堂的教學，充分提高高中政治教師的教學水平與學生學習政治的有效性。

三、高中思想政治課堂教學方法的有效運用

1.教師在教學前要做好充分的教學準備。

在傳統(tǒng)的教學觀念中，學生是作為一個客體對象存在的，而教師作為主體講解知識，學生負責被動接受知識，這種定位方式是錯誤的。在任何教學過程中，學生都要處于主體地位，教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自我探究能力并幫助學生挖掘創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展。所以，高中思想政治教師要在課前仔細研究教材內(nèi)容，準備與時事政治等銜接的相關(guān)課外資料，引起學生對政治學習的興趣，并在課與課之間做好知識的銜接工作，避免出現(xiàn)灌輸式教學、知識斷層等現(xiàn)象發(fā)生。

2.充分運用現(xiàn)代化教學道具進行講授。

多媒體是開展現(xiàn)代教學的輔助工具，但教師對它的運用卻極為單一，僅僅使用PPT代替黑板以節(jié)省板書的精力與時間，這是一種固守傳統(tǒng)、不積極進取的教學方式。高中思想政治教師應該充分利用現(xiàn)代化教學工具，將政治知識中那些生澀抽象、難以理解的概念及理論知識借用視頻、動畫、圖片、聲音等途徑轉(zhuǎn)化為更為生動具體的教學內(nèi)容傳授給學生，提高學生對政治知識學習的興趣和積極性。

3.在課堂上與學生進行積極互動。

高中思想政治這門學科理論知識很多，這導致學生在學習過程中難免感到乏味，學生除了背誦以外也很少采用其他方法進行知識的記憶，也就難以提高對思想政治這門學科的學習興趣。教師可以在課堂上設置一些活動或者與學生就正在學習的理論進行探討，由教師開始講述自己的觀點，在此過程中詢問學生的看法，并就學生的回答進行論述。在這個過程中，每個學生都參與進來，自由地發(fā)表自己的觀點。這樣一來，學生對政治相關(guān)知識的學習興趣自然就提高了。在討論過程中教師也要注意控制節(jié)奏，不能讓討論偏離主題，更不能讓有理有據(jù)的陳述淪為爭吵。

思想政治教育是新課程改革的重要內(nèi)容，它擔負著塑造學生健康積極的人生觀、世界觀、價值觀的重要職責，是我國基礎教育的重要組成部分。教師在教學時要改進教學方法，提高學生對于思想政治這門課的興趣，既要重視學生對于知識的掌握，也要注重對學生能力的培養(yǎng)，提高學生全面的素質(zhì)水平。