●浙江省淳安中學(xué)　余日成

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新課改背景下的高中政治案例教學(xué)法初探

●浙江省淳安中學(xué)余日成

案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中，教師為了使學(xué)生能夠了解教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置一定案例的教學(xué)模式。實踐證明，運用案例教學(xué)法能收到良好的教學(xué)效果。

一、高中政治教學(xué)中實施案例教學(xué)法的必要性

1.新課程改革的要求。

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過啟發(fā)學(xué)生勇于提問和指導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、討論、辯論等方式，給予學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；要貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活。而案例教學(xué)法正體現(xiàn)了上述要求。所以，案例教學(xué)法可以說是基于課程改革要求而出現(xiàn)的。

2.案例教學(xué)法本身的優(yōu)勢。

首先，案例教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，目的是通過案例使學(xué)生能夠更直接、更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，所以更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，案例教學(xué)中，教師是學(xué)生建構(gòu)知識的組織者和促進者，學(xué)生通過不斷地接觸案例，甚至搜集案例，來培養(yǎng)探究問題、解決問題的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法。

再次，案例教學(xué)能夠深化和活化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更容易被接受、被理解、被記憶，一定程度上降低了高中政治教學(xué)的難度。

二、高中政治教學(xué)中如何實施案例教學(xué)法

在高中政治教學(xué)中實施案例教學(xué)法，需要選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，以多種形式呈現(xiàn)案例，對案例進行深入的分析研究，并進行總結(jié)。

1.選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例。

在案例的選擇上，教師一定要遵循適合性原則，選擇最貼近教學(xué)內(nèi)容的案例，使案例能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想，如此學(xué)生才能舉一反三，了解教學(xué)內(nèi)容。

例如，“按勞分配為主體，多種分配方式并存”是人教版高一政治《經(jīng)濟生活》第三單元第七課《個人收入的分配》第一框內(nèi)容，教師選擇了一個符合本框內(nèi)容的案例來使學(xué)生了解個人收入分配制度。

丁某在國有企業(yè)工作，每月工資4000元、獎金1000元(按勞分配)。他還持有某上市公司的一些股票，年底可以獲得一些股息收入(多種分配方式之按生產(chǎn)要素資本要素分配)。丁某的太太開了一家飾品店，每月收入約5000元(按個體勞動者勞動成果分配)。丁某與太太有一套房子出租，每月有2000元的房租收入(多種分配方式之按生產(chǎn)要素土地要素分配)。丁某的兒子是外資企業(yè)高管，每月收入15000元(多種分配方式的按生產(chǎn)要素之管理要素分配)。

這樣一來，將此案例一提出，學(xué)生就能快速了解“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配方式了。

2.多種形式呈現(xiàn)案例。

在高中政治課堂中，呈現(xiàn)案例的方式可以有很多種，比如最普通的文字形式的呈現(xiàn)，還有圖畫形式的呈現(xiàn)，以及視頻形式的呈現(xiàn)，當(dāng)然，還可以以表演來呈現(xiàn)案例，不一而足。教師使案例呈現(xiàn)得更加多元化，可以促使學(xué)生對案例的認(rèn)識更加全面，也更感興趣。

例如，在教學(xué)人教版高一政治《市場配置資源》中的“市場秩序”時，教師為學(xué)生播放了小品《賣拐》中的片段，以此作為案例，讓學(xué)生對市場活動中的一些行為進行思考，并詢問學(xué)生從中得到了什么啟示。在學(xué)生進行討論和交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進入了后面的教學(xué)內(nèi)容。

3.進行深入的案例分析研究。

案例提出的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例所體現(xiàn)的知識點。為此，在為學(xué)生呈現(xiàn)案例之后，教師需要進行深入的案例分析研究，切不可將案例拋給學(xué)生便進行下一個環(huán)節(jié)。仍以人教版高一政治《市場配置資源》中的“市場秩序”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來說，教師呈現(xiàn)了下面這個案例。

百年老店同仁堂堅持“誠信為本”的經(jīng)營理念，發(fā)展為擁有兩個上市公司的大型企業(yè)集團；南京某老字號“陳餡做新餅”，幾代人創(chuàng)下的百年品牌毀于一旦。

思考：這兩個典型事例說明了什么問題？給你帶來什么啟示？

案例呈現(xiàn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，對這兩個案例進行思考。在小組合作中，有的學(xué)生提出，誠信是任何企業(yè)生存的根本；有的學(xué)生提出，市場會淘汰不誠信的商家；還有的學(xué)生提出，口碑對商品和商家具有十分重要的作用，口碑好，才能繼續(xù)做下去，口碑不好，早晚都會被市場淘汰。學(xué)生各抒己見，說得都十分有道理，但是不免有些零散，所以需要加以系統(tǒng)的分析和研究。

最后，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，得出下面幾條結(jié)論：

① 遵循市場交易規(guī)則是市場運行規(guī)律的必然要求；

② 企業(yè)的信譽和形象是企業(yè)生存和發(fā)展的重要原因之一；

③ 誠信可以帶來經(jīng)濟效益。

4.對案例進行總結(jié)。

高中政治教學(xué)中涉及的案例會比較多、比較雜，各種形式、各種內(nèi)容的案例層出不窮，有時候?qū)W生接受起來甚至?xí)杏X到無所適從。因此，教師不僅需要在呈現(xiàn)案例之前對案例進行簡化，還需要在呈現(xiàn)案例之后，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行總結(jié)，使學(xué)生在內(nèi)心感覺到自己是有條不紊的，案例是有規(guī)可循的。比如，在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可以用幻燈片將本節(jié)課呈現(xiàn)的幾個案例進行梳理，一一告訴學(xué)生本節(jié)課呈現(xiàn)了哪幾個案例、這些案例涉及哪些知識點、說明了什么問題等，讓學(xué)生在課程結(jié)束之前能夠?qū)Π咐幸粋€更為系統(tǒng)、更為完整的認(rèn)知，這樣就不會感覺案例多如牛毛、難以接受了。

當(dāng)然，如果有條件的話，教師也可以推行“一案到底”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以一個典型案例為主線，貫穿教學(xué)始終，幫助學(xué)生在討論、分析材料的過程中，自主建構(gòu)知識，提高多方面能力。這樣一來，案例是十分明晰的，總結(jié)起來比較方便，也更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點。

案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。其實質(zhì)屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，因此，我們在政治課教學(xué)中應(yīng)大力推廣。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)思考，對高中政治教學(xué)中實施案例教學(xué)法的必要性以及高中政治教學(xué)中如何實施案例教學(xué)法展開了論述，對案例教學(xué)法有了一個理論到實踐的推進，希望能為廣大高中政治教師提供一些教學(xué)思路，共同促進高中政治教學(xué)水平的提升。