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《紅軍不怕遠征難》教學課例

●江蘇省南京市金陵中學河西分校陳正蘭

【學情分析】

本課教學對象為八年級學生，他們已經初步具備了一定的自學、小組合作探究等能力。

【三維目標】

1.知識與能力。

讓學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

2.過程與方法。

通過“重走長征路”活動，培養(yǎng)學生搜集資料、提取信息和口頭表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力；體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

長征的原因、經過、勝利的意義；遵義會議的歷史意義。

【教學難點】

體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命的艱難曲折。

【教學片段】

(投影出示材料) 2006年5月，CCTV新聞頻道推出大型電視行動片《我的長征》，該節(jié)目以21名體驗者重走長征路為主線，體驗者將在近一年的時間內沿著當年紅軍的長征路線徒步行進，體驗和感受長征的艱辛與豪邁，以此再譜長征頌歌，弘揚長征精神。

小組討論：今天重走長征路有何現實意義？你認為長征精神包含有哪些內涵呢？作為和平年代的學生，你認為我們應該怎樣繼承和發(fā)揚長征精神呢？(學生用3分鐘討論，準備發(fā)言、交流)

生1：今天重走長征路，體驗紅軍戰(zhàn)士的艱難，緬懷革命先烈。

生2：長征精神是不怕吃苦、不怕犧牲、英勇頑強的樂觀主義精神。

師：在你的學習和生活中有沒有不怕吃苦的例子呢？

生2：學習從來不叫苦不叫累，遇到難題不放棄，努力鉆研，向老師和同學請教。

生3：重走長征路，體會紅軍戰(zhàn)士的不易，能讓我們更加珍惜今天的幸福生活。

生4：我們在學習中應該不怕苦、不怕累。學習苦不苦，想想長征兩萬五；學習累不累，想想紅軍過草地。

師：(總結概括并展示在投影屏幕上)長征精神的內涵：樂于吃苦，不畏艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義精神；善于團結，顧全大局的集體主義精神；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新精神。

【教學反思】

學生是進行探究學習的主體因素，教學效果是通過學生來反映的。教學實踐表明，本課收到了良好的教學效果。通過對長征精神的內涵、重走長征路的現實意義等問題的熱烈討論，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，讓學生體會和學習紅軍為理想與信念的執(zhí)著追求。事實證明，學生的潛力是無窮的，只要充分相信學生，把課堂還給學生，就能提高學生的合作能力、口頭表達能力等，充分體現學生的主體地位。

本課的不足：第一篇章“飛揚的紅飄帶”所用時間偏多，第二篇章“綿延的長征魂”時間不夠充分。因此，重走長征路的意義、如何繼承和發(fā)揚長征精神，這些問題提出來后，學生討論后交流發(fā)言不夠充分。學生結合自己的學習和生活具體談談如何發(fā)揚長征精神，也因時間關系交流不夠充分。在以后的教學中，筆者還要努力學習調控課堂，駕馭課堂。