康 娜

●江蘇省連云港市歡墩中學(xué)

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談話式教學(xué)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

康 娜

●江蘇省連云港市歡墩中學(xué)

談話式教學(xué)是以談話為主的一種教學(xué)方式，它具有師生地位平等，有利于師生之間的互動(dòng)與交流以及機(jī)動(dòng)靈活等特點(diǎn)。在初中思想品德教學(xué)中，使用談話式教學(xué)法可以使師生之間關(guān)系更融洽，交流更直接，學(xué)生學(xué)習(xí)更自如，等等，進(jìn)而為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。那么，在思想品德教學(xué)中如何用談話式教學(xué)呢？下面筆者主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、精選話題，找準(zhǔn)題眼

在談話式教學(xué)中，話題的選擇對(duì)提高學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)效果起著重要作用。它不僅是一節(jié)課的切入點(diǎn)，也是師生互動(dòng)的載體。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，精心選擇話題，找準(zhǔn)題眼，引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，唯有如此，才能真正引起學(xué)生共鳴，使課堂教學(xué)迸發(fā)出智慧的火花。

例如，在教學(xué)人民版思想品德《讓人生更加燦爛》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道珍惜生活，明白生命存在的意義與價(jià)值。在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，筆者主要采取了談話式的教學(xué)方法，在話題的選擇上，主要從學(xué)生熟悉的舞蹈《千手觀音》入手，從而使學(xué)生明白了殘疾人的生活也可以綻放精彩。然后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作為一個(gè)健全的人應(yīng)該如何對(duì)待生活？面對(duì)生活中的坎坷如何應(yīng)對(duì)？怎樣才能使自己的人生更精彩、更有價(jià)值？這些話題能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在師生談話中收獲教學(xué)的無(wú)限精彩。

二、巧設(shè)問(wèn)題，梯度教學(xué)

蘇格拉底曾說(shuō)：“理想的教育方法不是把現(xiàn)成的表面的知識(shí)傳授給別人，而是通過(guò)正確的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，并通過(guò)思考，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)?！币虼?，在初中思想品德教學(xué)中，教師要巧設(shè)問(wèn)題，步步引領(lǐng)，循循善誘，梯度教學(xué)，唯有如此，才能使學(xué)生朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

例如，在教學(xué)人民版思想品德《法律保護(hù)我成長(zhǎng)》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解法律對(duì)未成年孩子的保護(hù)作用，并使學(xué)生學(xué)會(huì)用未成年人保護(hù)法保護(hù)自己。在教學(xué)時(shí)，筆者精心選擇了一個(gè)少年因故意殺人罪被判刑，并且受到記者追蹤報(bào)道這一件事讓學(xué)生結(jié)合未成年人保護(hù)法，說(shuō)說(shuō)這個(gè)記者的做法對(duì)嗎？為什么？在學(xué)生回答完畢以后，再讓學(xué)生談?wù)勛鳛槲闯赡耆耍瑢?duì)未成年人犯罪應(yīng)該如何處置？最后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己是這個(gè)少年，如何運(yùn)用未成年人保護(hù)法來(lái)保護(hù)自己。在這里，從一個(gè)典型案例出發(fā)，通過(guò)梯度詢問(wèn)，學(xué)生在與教師談話的過(guò)程中對(duì)于未成年人保護(hù)法的作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

從上述教學(xué)案例可以看出，教師在進(jìn)行談話式教學(xué)時(shí)，在圍繞話題談話的過(guò)程中，教師還要善于鋪路搭橋，通過(guò)梯度設(shè)問(wèn)等方式，把學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)習(xí)新知的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在談話過(guò)程中知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。

三、妙用生成，適當(dāng)調(diào)控

對(duì)于思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)，在談話式教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)教材的理解不一定是完全符合教師理想的答案的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不免會(huì)有學(xué)生的個(gè)性表達(dá)與見(jiàn)解，作為教師，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的生成話題，要善于理性對(duì)待，適當(dāng)調(diào)控，唯有如此，才能使思想品德教學(xué)綻放出無(wú)限的精彩來(lái)。

例如，在教學(xué)人民版思想品德《多彩的情緒》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道喜怒哀樂(lè)是人的主要情緒，也是情緒在人們生活中的正常反映與表現(xiàn)；另外，還要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)控制情緒，把自己積極的一面展現(xiàn)到大家面前。在課堂教學(xué)中，筆者主要讓學(xué)生談?wù)勛约涸诟吲d時(shí)是什么樣子的、生氣的時(shí)候是什么樣子的、傷心時(shí)是什么樣子，等等。在教師與學(xué)生談話時(shí)，有學(xué)生說(shuō)道：“我在生氣時(shí)對(duì)誰(shuí)都想發(fā)脾氣?！痹谶@位同學(xué)說(shuō)完以后，許多學(xué)生也隨聲附和道“我也是，我也是”?？磥?lái)學(xué)生都把生氣時(shí)發(fā)脾氣作為一種正常情緒。面對(duì)學(xué)生這種心理，筆者及時(shí)引導(dǎo)道：“積極情緒與消極情緒都是人們情緒的正常反應(yīng)，關(guān)鍵是在生氣時(shí)，或者情緒不高的時(shí)候，難免會(huì)做出一些過(guò)激的反應(yīng)，在這種情形下，我們?nèi)绾尾拍芸刂谱约旱那榫w，從而使自己擁有一個(gè)積極的、健康的狀態(tài)呢？”就這樣，巧妙地把學(xué)生的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)向了正常的反應(yīng)，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，采用談話式教學(xué)法可以有效拉近師生之間的教學(xué)距離，使師生之間的學(xué)習(xí)交流更為和諧、融洽，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造適合的談話氛圍，精心選擇談話的話題，有效互動(dòng)，從而讓談話式教學(xué)法真正為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果服務(wù)。