敖夏

巍巍大青山下，滔滔黃河岸邊，坐落著一所歷史悠久、積淀深厚的職業(yè)院校——包頭機電工業(yè)職業(yè)學校。在草原游牧文化和農(nóng)耕文化最初的交匯之地，傳承著這片土地踏實厚重、堅忍不拔的基因，學校歷經(jīng)十余載的不斷奮進、積極創(chuàng)新，已打造出具有自身特色的職教育人品牌。

1994年10月，經(jīng)內(nèi)蒙古包頭軍分區(qū)、包頭市國防教育辦公室批準，包頭八職高（包頭機電工業(yè)職業(yè)學校前身）昆侖少年軍校成立。2009年，以少年軍校為依托，包頭機電工業(yè)職業(yè)學校提出了以“立根守正，養(yǎng)氣鑄魂”為核心的軍教結合特色人才培養(yǎng)模式，將少年軍校的教育理念和文化進一步擴展并滲透到學校育人工作的方方面面，搭建軍教結合的人才大熔爐，并通過制度建設實現(xiàn)軍教結合育人模式的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

在學校掌門人韓峰的眼中，所有走進這所學校的學生，都是可造之材，關鍵在于學校如何培養(yǎng)。正如木炭和鉆石都是由碳元素組成，但因為在不同的溫度和壓力作用下，才結晶成了看似截然不同的兩種物質(zhì)。學校作為人才的熔爐，就是要化“炭”為“鉆”，讓每一名職校學生在經(jīng)過鍛造和打磨后，化身為耀眼的“鉆石”人才。

立根：軍教結合育人，強健學生立身之本

【現(xiàn)場】

破曉時分，一陣嘹亮的軍號聲打破了包頭機電工業(yè)職業(yè)學校清晨的寂靜。短短20分鐘后，學校操場上就匯聚了排列有序、朝氣蓬勃的學生們。在教官的開拳口號下，學生們精神飽滿地開始了每日的軍體拳晨訓。

【聲音】

目前供職于中央軍委接待辦公廳的2010屆畢業(yè)生張清穎，依舊清晰地記得當年在學校練習軍體拳的情景?！皬奈覀兡菍瞄_始，學校將原有的早操更換為軍體拳，不僅難度提升，對于體力的要求也大大提高，一開始大家都很不適應。因為平時疏于鍛煉，進入學校時我整個人都很瘦弱，練習軍體拳對我來說，從生理到心理上都是很大的考驗。但沒想到堅持練習了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)自己不僅身體素質(zhì)變好了，整個人的形體都變得健美了。之后出來實習、工作，良好的身體條件更成為了我做好工作的堅實基礎，讓我受益匪淺?！睆埱宸f說。

【背后的故事】

包頭機電工業(yè)職業(yè)學校的軍教結合人才培養(yǎng)模式以“立根守正、養(yǎng)氣鑄魂”為核心。擺在第一位的“立根”，即強健學生的體魄，保證學生在學習和生活中能夠擁有充沛的體力和旺盛的精力，在走出校門步入社會后也能憑借優(yōu)良的身體條件，在職場擁有自己的立身之本。

為此，學校借助共建軍事單位和駐校軍事教官的力量，在學校的體育課、晨練、課間活動以及其他運動類競賽活動中，充分融入軍體元素，將有益于提升身體素質(zhì)的軍體活動引入學生日常的體育鍛煉活動中來。

學生剛?cè)胄?，學校就有規(guī)劃地對學生進行身體素質(zhì)提升訓練，將軍訓作為學生入校的“第一堂課”，讓學生充分了解學校軍教結合的育人特色，逐步適應相關的軍體訓練，并進行站軍姿、越野跑、拉練、隊列操練等基礎訓練。

進入常規(guī)教學階段，學校專門為所有專業(yè)的學生開設了一個學期的軍體課（軍事特色體育課），并聘用專業(yè)的軍事教官進行授課，其中包含5～6次的軍事理論課，其余均為軍體訓練內(nèi)容。

除了通過常規(guī)訓練提高學生對職業(yè)環(huán)境和條件的適應能力，軍體課授課教官還會結合學校專業(yè)特點為學生安排不同的教學內(nèi)容，進行一些有針對性的軍體技能訓練，為提升學生從業(yè)能力做準備。針對汽修、外事、幼師專業(yè)的學生，安排提高上下肢力量、腰背力量以及規(guī)范站立行走等方面的訓練內(nèi)容;針對機電、建筑、化工專業(yè)的學生，安排站立耐久性、力量方面以及精準訓練;針對計算機、財會專業(yè)的學生，則加強了手指、手腕靈活性的訓練。

學校引入共建單位的軍體拳替代原有的早操，提高晨練的強度和難度。通過每天的點滴積累，提升學生的身體素質(zhì)。軍體拳是由拳打、腳踢、摔打、奪刀、奪槍等格斗動作組合而成的一種軍事拳術，不僅具備強身健體的功效，還具備一定的自衛(wèi)防身功能。

在課間活動、班級活動和校運動會中，引入無敵風火輪、信任背摔、心心相印、穿越生死網(wǎng)、人椅、坐地起身和拓展訓練等軍體游戲活動，豐富學生的課余生活，同時幫助學生強身健體。

守正：軍教結合育人，規(guī)正學生言行舉止

【現(xiàn)場】

一塵不染的地面，有棱有角的棉被，擺放方向全部一致的生活用品……很難想象這就是包頭機電工業(yè)職業(yè)學校入學剛滿兩周的新生寢室。

【聲音】

“在軍教結合育人的大背景下，學校積極引進了軍事化管理的相關理念和做法，在校內(nèi)實行準軍事化管理模式。通過系統(tǒng)化和標準化的管理，規(guī)范學生的坐言起行，既實現(xiàn)了學校對學生管理簡潔高效的目標，也使學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣?！卑^機電工業(yè)職業(yè)學校校長韓峰說。

【背后的故事】

包頭機電工業(yè)職業(yè)學校采取的準軍事化管理，通過效仿軍隊正規(guī)化管理模式，對學生學習和生活的各個方面提出更為細致和明確的要求。通過行為細節(jié)逐個規(guī)范，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的個人行為習慣。

學校首先對學生的儀容儀表作了詳細的規(guī)定，并制定了《學生儀容儀表管理條例》（以下簡稱《條例》），在校學生必須統(tǒng)一著裝，每名學生隨身佩戴一卡、一證、一冊，即胸卡、學員證和學員手冊。學校教官不定期檢查、巡視。

以學生在校學習生活的一整天為時間軸，借鑒軍隊內(nèi)部管理的標準化細則，學校制定了準軍事化管理條例，要求學生像軍人一樣統(tǒng)一起床、統(tǒng)一就寢、統(tǒng)一出操、統(tǒng)一就餐、統(tǒng)一清潔打掃，一切行動統(tǒng)一聽指揮。通過實施《條例》，學生日常的起床、洗漱、晨練和就餐等零散的行為變得更加集體化和有序化，每天的生活變得更有規(guī)律，做事也更有條理，這種集約化的管理可以減少在學習之外的時間消耗，使學生將更多的時間和精力放到課堂學習和實訓實踐中去。同時，日常行為的統(tǒng)一行動，也強化了學生身在一個紀律型集體的意識，在這個集體中自覺地向身邊做事更加嚴謹利落的人學習，在規(guī)范化的集體行動中改掉懶散懈怠等不良習慣。

而通過系統(tǒng)化的量化考核，則進一步保證了《條例》的執(zhí)行效果。值周班級和學校的軍事教官作為考核的主要執(zhí)行者，根據(jù)《條例》規(guī)定，從寢室到教室，對著裝、儀容、舉止、衛(wèi)生、紀律等學生生活的方方面面進行細致的量化考核，每月進行排名。

為讓學生更好地理解和履行《條例》內(nèi)容，學校在每個班級內(nèi)選取3～4名行為規(guī)范、表現(xiàn)優(yōu)異的學生作為“小教官”，進行《條例》執(zhí)行培訓，并定期將管理過程集中出現(xiàn)的問題反饋給“小教官”，借助“小教官”的力量，對相關問題及時進行規(guī)正。由學校軍事教官在每學期期末對“小教官”進行考核和改選。“小教官”在班級中既起到示范表率的作用，同時也作為一種榮譽的象征，鼓勵其他學生通過努力規(guī)正自身的行為習慣，贏得這一榮譽。

養(yǎng)氣：軍教結合育人，養(yǎng)成學生堂堂氣度

【現(xiàn)場】

每逢重要的國家法定假期，總能看見包頭機電工業(yè)職業(yè)學校的學生出現(xiàn)在市區(qū)的各個志愿者服務點或居民小區(qū)門口，利用自己所學的專業(yè)為市民提供各種各樣的服務。他們技藝精湛，態(tài)度友善，儼然是街頭一道亮麗的風景線。

【聲音】

“我個性害羞內(nèi)向，以前很害怕跟陌生人交流。自從加入學校的志愿者服務隊后，我開始嘗試著學習與人交流互動，得到了很多正面的回應和肯定。在幫助他人、服務社會的過程中，我感覺自己重新振作了精神，變得更有自信，也更愿意跟人交流、助人為樂?！痹?jīng)是包頭機電工業(yè)職業(yè)學校志愿者服務隊成員的楊子說。2012年，因為出色的個人素質(zhì)和工作表現(xiàn)，楊子被調(diào)入中華人民共和國人大常委會后勤服務部門任職。

【背后的故事】

不善與人交流，缺乏自信，但又渴望被人認可，是職業(yè)院校學生較為普遍的個性和心理特征。而讓他們學會交流，振奮他們的士氣，提振他們的信心，賦予他們勇敢正直、樂觀自信的堂堂氣度，是包頭機電工業(yè)職業(yè)學校希望通過軍教結合育人實現(xiàn)的重要人才培養(yǎng)目標之一。

借鑒軍事單位的管理經(jīng)驗，學校將校訓和校歌編寫成朗朗上口的口號。每日晨練前以及學校舉辦各類集體活動時，全校學生齊聲喊口號，通過反復喊口號，將內(nèi)含的精神和氣韻內(nèi)化于心、外化于行。學校每年都會舉辦一次以班級為單位的呼號比賽，讓學生喊出精神、喊出自信。

除此之外，學校管理部門還定期暗訪搜集學生中的好人好事，在每周的晨會上進行公開表揚。每個班級每個月可以推薦一名近期表現(xiàn)優(yōu)異、進步突出的學生，由校長親自在晨會上予以表彰。表彰活動不只以成績論英雄，而是從各個方面認可學生的成長和進步，為學生樹立自信心和尊嚴感。

學校還與共建軍事單位合作，共同組織學生參與各類社會服務活動，讓學生走出校園與社會接觸，在幫助他人之余，學會與人溝通交流，并通過無償?shù)母冻霁@得善意的回報，樹立正確的人生價值取向。

學校還設立了專門的軍教大講堂，除了定期開展愛國主義和國防知識講座，還會邀請共建軍事單位的先進個人、英雄人物和退伍老兵講述自己的成長故事，激勵學生振奮精神、積極進取。

鑄魂：軍教結合育人，鑄就學生職業(yè)之魂

【現(xiàn)場】

夜幕低垂，窗外一片寂靜，孫永杰看了看手表，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是晚上10點了，忙碌了一整天，他終于可以下班了。早上6點上班，晚上10點下班，這樣披星戴月的生活，孫永杰已經(jīng)堅持了一整年。盡管工作辛苦，但是孫永杰的工作表現(xiàn)卻是所有新人中最優(yōu)秀的。經(jīng)過了一年的嚴格培訓，孫永杰成為了人民大會堂服務處的正式員工。

【聲音】

“剛開始在人民大會堂培訓科受訓的時候，確實很辛苦，好在以前學校的準軍事化管理和訓練，讓我擁有了良好的身體素質(zhì)，更重要的是具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在步入職場之初就迅速適應工作環(huán)境和壓力，順利度過最初的考驗期。”包頭機電工業(yè)職業(yè)學校2006屆畢業(yè)生孫永杰說。

【背后的故事】

職業(yè)院校的學生最終都要走出校園，與不同層次的人才在職場里競爭。保證自己的學生能夠在日趨激烈的人才市場競爭中取勝，一直是包頭機電工業(yè)職業(yè)學校人才培養(yǎng)的攻堅重點之一。

學校的軍教結合育人模式，除了向軍事單位學理念、學管理、學制度，更重要的是向他們借精神、鑄精魂，讓學生像軍人一樣對待自己的職業(yè)，學會服從、奉獻、愛崗、敬業(yè)，鑄就真正的職業(yè)之魂。

每學年初，學校通過安排各類軍體訓練和競賽活動，強身健體之余，還培養(yǎng)學生不畏艱難、敢啃硬骨頭的精神品質(zhì)。同時，與共建軍事單位合作，組織學生分批分組進入軍營參觀體驗，由軍隊專職人員進行講解，學習了解服從的意義，感受軍隊里每個崗位工作的高標準和嚴要求，從而認識到提升自身相關職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

學校在舉辦各類文體活動中，更多地以團隊為單位，鼓勵學生自發(fā)組成團隊參與各類評選和競賽，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識。

針對實訓實習中工作態(tài)度、職業(yè)操守等原本較為概念化的要求，學校借鑒軍事單位的高標準、嚴要求，通過制定實習守則，將相關內(nèi)容細分化、具體化，變成實實在在可考核的內(nèi)容。如嚴禁遲到早退、絕對服從上級工作安排、以師長之禮對待企業(yè)前輩等，都由實習指導老師和企業(yè)指導技師以實習守則為標準對實習學生進行打分。對表現(xiàn)突出的學生，學校除了公開進行表彰外，還通過逐年的積累，將優(yōu)秀實習生的心得體會和相關教師、企業(yè)負責人的點評匯編成冊，作為學生的參考讀物，幫助學生更好地學習提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

學校根據(jù)各專業(yè)的不同屬性與共建單位的對應部門開展“共讀一本書”活動。學校與共建軍事單位定期選取一本職業(yè)技能或素養(yǎng)方面的書籍，學生閱讀后，舉辦讀書交流會，專業(yè)學生和共建單位相關部門人員結合自身的工作學習實際，分享感受和見解，由學校專業(yè)負責人進行點評總結。通過此類活動，不僅讓學生向共建軍事單位的優(yōu)秀人才學知識、學經(jīng)驗，而且讓學生逐步養(yǎng)成自主學習、自主思考的習慣，從而在步入職場后也能堅持不斷地提升自我。

通過軍教結合特色人才培養(yǎng)模式的實施，包頭機電工業(yè)職業(yè)學校近年來的人才培養(yǎng)碩果累累，每年都有相當數(shù)量的學生應征入伍，投身于國防事業(yè);進入企事業(yè)單位工作的學生得益于學校的高標準、規(guī)范化培養(yǎng)，得到了用人單位的一致好評;涌現(xiàn)了孫永杰、楊子、張清穎等一批供職于國家級機關單位的優(yōu)秀畢業(yè)生，成為名副其實的“鉆石”人才。未來，學校還將進一步豐富軍教結合人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，創(chuàng)新軍教結合人才培養(yǎng)的工作方法，再攀人才培養(yǎng)的高峰。