馬榮華 ,趙春艷 ,楊萬麗,田志茗, 魏 彥，單秋杰

(齊齊哈爾大學 化學化工學院, 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

中級無機化學教學內(nèi)容和教學方法的改革與實踐

馬榮華*,趙春艷 ,楊萬麗,田志茗, 魏 彥，單秋杰

(齊齊哈爾大學 化學化工學院, 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

總結(jié)了中級無機化學教學中的不足，探討了中級無機化學中的教學內(nèi)容、教學方法及教學手段等方面的改革思路，提出了相應的改革方案。

中級無機化學；教學改革；實踐

中級無機化學課程是我?；瘜W教育專業(yè)高年級學生在繼學完無機化學、有機化學、物理化學和結(jié)構(gòu)化學等基礎(chǔ)課程后的后續(xù)課程, 為繼續(xù)深化無機化學、滿足畢業(yè)論文和科研工作的需要而設(shè)計的。其目標是使學生能夠運用基礎(chǔ)化學課程所學的理論知識來解決無機化學的實際問題。其在理論知識和教學內(nèi)容上應有一定高度，使學生對現(xiàn)代無機化學的一些新領(lǐng)域、新知識和新成就有所了解，以便開闊學生的視野和拓寬學生的知識面。為畢業(yè)后從事科研和教學工作打下堅實的基礎(chǔ)[1-2]。

我?；瘜W教育專業(yè)中級無機化學課程是選修課，教學時數(shù)少，授課時數(shù)僅24學時， 而中級無機化學內(nèi)容多，龐雜，知識更新快，因此，為了克服這些實際問題, 提高中級無機化學教學質(zhì)量，我們對中級無機化學的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行改革。

1 改革教學內(nèi)容

1.1 精選教學內(nèi)容

由于學時少，教學中如果只考慮知識的全面性，每一章節(jié)都詳細講解，就不能保證課程的順利完成，因此，我們對中級無機化學教學內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整和安排，使學生既能掌握無機化學基礎(chǔ)知識又能了解無機化學學科的最新研究成果。在教學中盡量照顧大多數(shù)學生的水平，掌控教學內(nèi)容的深度，突出教學內(nèi)容的重點和難點。在教學內(nèi)容上避免與先行基礎(chǔ)化學課程的重復，如：酸堿理論這一章的內(nèi)容與無機化學和有機化學的教學內(nèi)容重復很多，對于酸堿質(zhì)子理論、路易斯酸堿理論、軟硬酸堿理論、酸堿的強弱等已在基礎(chǔ)無機化學和有機化學中有較詳細的描述，在中級無機化學教學中,課前布置給學生復習，把重點放在這些理論的應用上。例如，用多種理論多角度解釋AgX在水中的溶解度，水解的機理，如何用極化理論理解酸堿的強度等。不但重點突出，又啟發(fā)式教學明顯增加了教師與學生的交流協(xié)作，提高了學生的學習積極性和主動性，提高了學習質(zhì)量。

再如：配合物化學這一章中關(guān)于配合物的分類、配合物形成的價鍵理論、晶體場理論等內(nèi)容已在基礎(chǔ)無機化學中有較詳細的講解，而且，化學教育專業(yè)還開設(shè)了配位化學選修課，這部分內(nèi)容學生已基本掌握，可以先讓學生自學，然后針對教學內(nèi)容通過探究式提問的方式，如：不同配體的銅離子配合物的顏色問題，哪些構(gòu)型的離子存在姜泰勒效應等，讓學生先回憶所學理論，讓他們主動地參與到教學中來，這樣不但提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。

在中級無機化學的教學中，把重點放在先行課程從未出現(xiàn)的知識上，如反位效應、配合物的電子光譜、有效原子序數(shù)規(guī)則、Wade規(guī)則、硼烷及其衍生物、冠醚、穴醚、超分子組裝等概念，這些知識的難度較大，教師做詳細的描述。這樣即克服了教學內(nèi)容多，學時少的困難，又突出了重點難點及新知識的講授。

1.2 注意學科交叉增加新知識反應現(xiàn)代科研成果

目前，無機化學的發(fā)展迅速形成了很多邊緣學科。與物理學、材料學、生物學等學科之間相互交叉滲透， 形成了納米材料化學、無機固體化學、金屬有機化學、生物無機化學和超分子化學等邊緣學科[3]。 因此，在精選教學內(nèi)容的過程中，將無機化學的前沿領(lǐng)域的新知識和新成果引入中級無機化學的教學之中，這些知識可以活躍課堂氣氛，開拓學生的視野，增加學生的學習興趣，也有助于學生對各前沿領(lǐng)域的新研究成果的了解，提升學生對科研的興趣及科研能力。如：講授羰基配合物和N2配合物時，介紹分子模擬固氮及相關(guān)的新的研究成果、制備原理、制備方法及其現(xiàn)實和潛在的應用等，就會引起學生的興趣。再從此類配合物形成后鍵能、鍵長的改變來引導學生討論紅外光譜的特征，從而使學生不僅對所介紹的新內(nèi)容增加感性上的認識，而且還初步了解了相關(guān)分析測試方法，同時也使學生對本專業(yè)的研究熱點、研究現(xiàn)狀、研究過程和研究思路有較深入的了解。也使學生初步了解測試手段在科學研究過程中的運用，增強課堂教學效果，給今后的畢業(yè)論文工作打下了基礎(chǔ)。因此，在中級無機化學教學中，有限地加人這些新內(nèi)容是十分必要的。

1.3 在中級無機化學教學中增加專業(yè)英語詞匯

我?；瘜W專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)英語課，但由于學生平時接觸不多，熟練記憶的很少，我們在中級無機化學教學中增加專業(yè)英語詞匯，有意識地把最常見的有關(guān)化學專業(yè)英語貫穿于課堂教學中，從而提高學生學習的信心和興趣，幫助學生盡可能多地熟記和閱讀化學專業(yè)英語文獻，以便在今后的教學中逐漸實行雙語教學。例如: 磁性(Magnetic properties)， 價層電子對互斥理論(Valence Shell Electron Pair Repulsion)，分子軌道理論(Molecular orbital theory)，電子轉(zhuǎn)移反應(Electron transfer reactions)，取代反應(Substitution reaction)，周期反?，F(xiàn)象 (Periodic Anomalies) ，冠醚(Crown ethers)， 超分子化學(Supramolecular chemistry) ，分子識別(molecular recognization)，超分子自組裝(supramolecular self-assembly) ，閉式(Closo)，異構(gòu)現(xiàn)象(isomerism phenomenon)，電子光譜 (Eleciron spectrum)，反應動力學(Reaction kinetics)，反應機理(Reactions mechanism)，讓枯燥的化學知識與實際應用緊密的聯(lián)系起來，為今后學生讀研或畢業(yè)論文查閱外文文獻和書寫英文摘要打下堅實的基礎(chǔ)。

2 改革教學方法

(1)探究式課堂教學，以探究為主，教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式，強調(diào)以學生的主動學習為主的新的教學理念。該方法以問題為學習的起點，，以學生為中心，教師結(jié)合中級無機化學教學內(nèi)容，提出問題或討論提綱，在課堂教學中注意給學生更多的參與機會，讓他們多討論和交流，充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題。調(diào)動學生的學習積極性，使學生思維能力、分析問題和解決問題的能力不斷提高。

(2)教學和科研相結(jié)合，有效地把學生的學習、創(chuàng)新和科研興趣與學習、創(chuàng)新和科研過程統(tǒng)一起來，有效地訓練本科生的創(chuàng)新和科研能力。以教師為主導，以學生為主體，使學生理解中級無機化學的教學要求和學習任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。教師可采取如下措施：引導學生撰寫中級無機化學小論文，如對于碳的同素異形體石墨烯的內(nèi)容，就可以以小論文的形式布置給學生，引導學生通過查資料獲取最新的研究成果，經(jīng)歸納、整理、分析和寫作等多個環(huán)節(jié)的訓練，使書本知識和實際應用相結(jié)合，提高學生對化學學科的理解和認識，增強學習興趣。

(3)在教學中注意因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式, 多元化的立體混合式教學模式，多種教學方法相結(jié)合，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生的學習主動性. 這些方法改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學局面, 而把教師的講授與學生的積極思維活動結(jié)合起來。

3 改革教學手段

教學手段主要為多媒體教學，多媒體教學可優(yōu)化教學過程，增大課堂的信息量，同時采用網(wǎng)絡(luò)教學來彌補現(xiàn)代多媒體教學和傳統(tǒng)教學的某些缺陷，學生根據(jù)自身的能力、水平自己制訂學習速度和選擇學習內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用計算機輔助教學等，處理好多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學等與傳統(tǒng)教學方法之間的關(guān)系，達到較好的教學效果。

總之，在教學過程中教師若能做到精選教學內(nèi)容、改進教學方法和手段，就能提高中級無機化學的教學質(zhì)量。

[1] 李毅紅，馬名駒，周碧松.創(chuàng)造力的培養(yǎng)[M].北京：北京大學出版社，1998.

[2] 王明召.中級無機化學精品課程建設(shè)的實踐與思考[J].化學教育，2012, 33(9): 81 -83.

[3] 唐宗薰，崔 斌，劉萍.中級無機化學課程和教材建設(shè)[J].中國大學教學，2011(3):50-53.

(本文文獻格式：馬榮華,趙春艷,楊萬麗,等.中級無機化學教學內(nèi)容和教學方法的改革與實踐[J].山東化工，2016，45(02)：117-118.)

高效節(jié)能CWJ超微粉碎機

國家高新技術(shù)企業(yè)浙江豐利粉碎設(shè)備有限公司擁有自主知識產(chǎn)權(quán)并已形成產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的新一代單元設(shè)備，獲得科技部創(chuàng)新基金支持；評為國家重點新產(chǎn)品、列入國家級火炬計劃和國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項目。

這是一種集粉碎與分級于一體的新穎高效組合式超微粉碎設(shè)備，設(shè)計先進，其創(chuàng)新性、先進性在于將高精度渦輪式分級和高速沖擊微粉碎機有機相結(jié)合，整個過程能實現(xiàn)機電一體化控制，成功地解決了粉碎過程中的溫升問題，達到最大的節(jié)能效果，且有非常好的使用可靠性。并配有高壓吸風系統(tǒng)，使產(chǎn)品結(jié)構(gòu)緊湊、效率高、運行可靠、粉碎粒度達10微米以下，最細對中草藥材可達3～5微米以下。在不停機的情況下，可任意調(diào)節(jié)粒度，粒度分布面窄；機內(nèi)帶有分體機構(gòu)，能把分級和粉碎部分輕松分開，便于檢修和清洗。特別適宜于中草藥材纖維類、礦物類、骨質(zhì)類常溫下的超微粉碎，且粉碎細度能達到與氣流粉碎機同樣的要求，便于工業(yè)化生產(chǎn)。

該機是化工、農(nóng)藥、塑料、食品、飼料及非金屬礦等行業(yè)超微粉碎加工的理想設(shè)備；能最大限度地利用資源，提高粉體產(chǎn)品的檔次和附加值；各項性能達到國外同類產(chǎn)品水平，價格只有進口價的十分之一，產(chǎn)品已出口到泰國、馬來西亞等東南亞國家，并替代進口設(shè)備在國內(nèi)各行業(yè)企業(yè)中使用。

咨詢熱線：0575-83105888、83100888、83185888、83183618 網(wǎng)址：www.zjfengli.com 郵箱：fengli@zjfengli.cn

Reform and Practice of Intermediate Inorganic Chemistry Teaching Content and Teaching Method

Ma Ronghua*，Zhao Chunyan,Yang Wanli ，Tian Zhiming ，Wei Yan，Shan Qiujie

(College of Chemistry and Engineering, Qiqihar University, Qiqihar 161006, China)

This paper analyses the existing problems in inorganic chemistry teaching, the thoughts on the reforms including the teaching contents，the teaching methods and the teaching means of Intermediate Inorganic Chemistry have been proposed. put forward the corresponding reform.

intermediate inorganic chemistry; teaching reform; practice

2015-11-30

齊齊哈爾大學教育科學研究項目(2012089)，齊齊哈爾大學課程教學方法和考核方式改革項目

馬榮華(1963—)，女，齊齊哈爾市人，教授，從事無機化學教學及多酸化學研究。

G642

A

1008-021X(2016)02-0117-02