王振建

[摘要]為了進一步加強國家高端技能型人才隊伍的建設(shè)，使他們具有真才實學，較全面地掌握各自行業(yè)（領(lǐng)域）里的專業(yè)理論知識、操作技能和管理技術(shù)，現(xiàn)行的培訓和鑒定模式已不能滿足，所以尋求一種既能保證數(shù)量又能保證質(zhì)量的培訓和鑒定模式極為必要。

[關(guān)鍵詞]高端技能型人才 發(fā)展與生存 數(shù)量 質(zhì)量 培訓模式

[中圖分類號]C961 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）04-0245-02

技術(shù)工人，尤其復合型的一線技術(shù)工人是企業(yè)的寶貴財富，而技師和高級技師（以下統(tǒng)稱為技師）這些企業(yè)的高端技能型人才，又是企業(yè)的中堅力量。他們不僅承擔著一線的生產(chǎn)任務，很多還從事技術(shù)與管理等方面的工作。而能稱得上技師的人才，又必須是在各自的行業(yè)（領(lǐng)域）里較全面地掌握專業(yè)理論知識、操作技能和管理技術(shù)或在某一方面身懷絕技等企業(yè)的佼佼者。所以在企業(yè)中，技師的技術(shù)和技能水平高低，不僅影響了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益，更關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展與生存?？梢越?jīng)過培訓和鑒定得到具有高水平、高質(zhì)量的高端技能型人才，必須在原有的高端技能型人才的培訓與鑒定模式上加以改進和監(jiān)督，使通過鑒定的人員，真正具有相應職業(yè)資格的技術(shù)與技能。本文根據(jù)本人多年的高端技能型人才培訓經(jīng)驗，就培訓與鑒定模式，談一點改革的建議。

一、傳統(tǒng)培訓和鑒定模式，難以在質(zhì)量上得到保證

由于現(xiàn)行的培訓與鑒定模式已延續(xù)了幾十年，遠遠跟不上科學技術(shù)與社會發(fā)展的步伐，再加上牽扯到經(jīng)濟利益等方面問題，所以難以避免地存在著這樣和那樣的不足和問題，最終在培訓與鑒定質(zhì)量上顯現(xiàn)出來。

（一）現(xiàn)行的培訓模式在時間上難以得到保障

技師培訓一般要求授課時間不得少于220課時，而現(xiàn)行的技能培訓都是不脫產(chǎn)進行，且一般是每年的春季報名，秋季鑒定。那么能夠用在培訓的時間僅半年左右。如果利用星期六和星期天雙休日培訓，在理論上時間能夠滿足，但是具體情況并非如此。第一，凡是參加培訓的學員，均在生產(chǎn)一線或基層管理崗位工作，由于生產(chǎn)任務緊而經(jīng)常加班加點，根本保證不了每周兩天的休息日，所以參加集中培訓學習的時間也就無法保障；第二，目前培訓技師的機構(gòu)大部分設(shè)置在地市級城市，而在各縣、市級城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的學員由于路程較遠，又不可能參加夜間培訓，即便是路程較近的本地學員，由于工作時間（如實行三班或兩班倒工作制的人員）和工作性質(zhì)（如有些工種，特別是維修工種，經(jīng)常需要夜間加班）等原因，也很難保證按時參加培訓；第三，很多人員在初、中、高級工的職業(yè)資格鑒定中沒有參加培訓，即便本次培訓都按時參加，由于基礎(chǔ)差的原因，要想在短時間內(nèi)達到培訓目標也很困難。因此，僅僅在短時間內(nèi)讓他們掌握技師應掌握的理論知識、操作技能和管理技術(shù)，并達到相應的標準和通過鑒定是非常困難的。

（二）同期參加培訓的學員存在多方面差異

1.文化基礎(chǔ)的差異給培訓帶來了困難。在過去的技師培訓中，特別是高級技師的培訓，由于歷史遺留的問題（高級技師培訓和鑒定是在近幾年才開始批量進行），學員的文化基礎(chǔ)相差很大，部分年齡大的學員僅有初中或小學文化水平，個別學員甚至小學都沒畢業(yè)，他們連最基本的電子知識都不懂，更不用說新知識、新工藝和新技術(shù)了；而很多年齡較輕的學員是經(jīng)過專業(yè)院校培養(yǎng)的，他們具有本專業(yè)?？苹?qū)？埔陨蠈W歷，文化和專業(yè)基礎(chǔ)扎實，學起理論知識來很是輕松。由于學員之間的接受能力相差很大，這給理論培訓工作帶來了很大的困難。

2.專業(yè)技能的差異給培訓帶來了困難。專業(yè)技能的差異，同樣給培訓也帶來了困難。同一期學員中，有在本行業(yè)生產(chǎn)一線工作30余年的老工人，他們從就業(yè)開始，一直從事本專業(yè)的一線生產(chǎn)工作，技術(shù)過硬，技能上已達到了很高的水平；而年輕的學員參加技師培訓的只有20多歲，工齡僅有幾年，即便高級技師也有剛滿30歲的，實際工作沒幾年，在工作中有些項目根本沒有接觸過，他們存在理論扎實、技能不足的問題；更有部分學員，已經(jīng)在管理崗位上工作，多年不從事本專業(yè)技能操作，也就談不上技能有多么高的水準了；另外，年齡大的學員雖然在操作技能方面有一定的水平，但對新知識、新技術(shù)接受困難，所以同樣給培訓帶來了困難。

3.年齡的差異給培訓帶來了困難。在過去的培訓中，都反映了同一期學員的年齡相差很大的問題。他們有剛剛踏上工作崗位的高級技工學校和高職院校畢業(yè)的80后（現(xiàn)在已出現(xiàn)90后了）學生，由于他們在畢業(yè)時就獲得了高級工職業(yè)資格證書，參加技師培訓時只有20多歲。他們雖然在經(jīng)驗上存在著不足，但由于年輕，接受能力和記憶能力好，再加上在校期間學的知識既系統(tǒng)又全面，所以學起來比較輕松；而年齡大的有接近退休年齡的50后老技術(shù)工人，他們雖然在工作中積累了很多寶貴的經(jīng)驗，但是表達能力欠缺，對新知識、新技術(shù)和新工藝接受能力差，再加上年齡大動作遲緩、記憶能力下降，所以學起來比較困難。30多歲的年齡差異，在同一模式下培訓和鑒定，其困難可想而知。

（三）現(xiàn)行鑒定模式存在隨機性

由于技師鑒定一般每年進行一次，鑒定科目集中在理論知識、操作技能和論文答辯等方面。其中專業(yè)理論知識綜合在一套試卷中還可以照顧到知識的全面，但操作技能每年只能從很多項目中選取1—3個（有很多工種每次就考1個項目），即便考生鑒定合格，也不能代表他全面掌握了本專業(yè)的技能。如果選取的科目對某些考生是強項，那就很容易通過，而選取的項目是某些考生的弱項，要通過就很困難了。因此，現(xiàn)行的鑒定模式，無論在全面掌握操作技能上，還是公平、公正上，都不夠合理。所以鑒定合格與不合格在很大程度上存在著隨機性。

二、改革現(xiàn)行的培訓與鑒定模式，確保職業(yè)資格證書的含金量

高端技能型專門人才能在各自的行業(yè)（領(lǐng)域）內(nèi)充分發(fā)揮作用，必須全面掌握其專業(yè)知識、操作技能和管理技術(shù)。而傳統(tǒng)的培訓與鑒定模式，由于存在很多不足，難以保證培訓質(zhì)量，所以必須對現(xiàn)行的高端技能型人才培訓與鑒定模式進行改革，探討一套既能保證質(zhì)量，又切實可行的模式與方法。

（一）將綜合鑒定的模式改革為模塊鑒定模式

在技能鑒定改革中，要組織行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導和高校教師對企業(yè)進行調(diào)研，借鑒國內(nèi)、外的技術(shù)發(fā)展狀況，制定出各工種高端技能型人才的培訓標準。鑒定機構(gòu)組織相關(guān)人員制定細則，首先根據(jù)標準總結(jié)出各工種必須掌握的理論知識、操作技能與管理技術(shù)；再將其整合優(yōu)化分成多個考試模塊。如汽車修理專業(yè)，根據(jù)其必須掌握的知識、技能和技術(shù)可分成：

1.發(fā)動機模塊；2.汽車舒樂系統(tǒng)模塊；3.汽車底盤模塊；4.汽車安全系統(tǒng)模塊；5.汽車電路模塊；6.企業(yè)管理方面。

模塊的設(shè)定數(shù)量與性質(zhì)因工種而異，有些工種可設(shè)定3—5個必考模塊，而有些工種可設(shè)定若干模塊，并規(guī)定相應比例的必考模塊和選考模塊。學員可根據(jù)自身的實際情況，每次選擇1個或多個模塊參加培訓和鑒定。鑒定機構(gòu)根據(jù)鑒定結(jié)果發(fā)放通過模塊合格證，當通過規(guī)定數(shù)量和性質(zhì)的模塊后，即發(fā)給相同等級的職業(yè)資格證書。這樣的鑒定模式，學員可根據(jù)自己的時間和能力，一次選擇不同數(shù)量的模塊。對時間充裕、基礎(chǔ)扎實、精力充沛的學員，可以選擇多個模塊；而對時間緊、能力差一些的，每次可少選幾個模塊，經(jīng)過幾年的積累同樣可獲得職業(yè)資格證書。該鑒定模式既保證了全面掌握專業(yè)知識、操作技能與管理技術(shù)，又可根據(jù)參加鑒定人員的自身情況選擇取得職業(yè)資格證書的時間。

（二）采用多樣化的培訓模式，保障培訓質(zhì)量

培訓機構(gòu)是為學員提高專業(yè)理論知識、操作技能和管理技術(shù)的服務機構(gòu)，所以培訓模式必須與學員的實際相適應。既然現(xiàn)行的培訓模式與大部分學員的實際情況不適應，那么就要在現(xiàn)行培訓模式的基礎(chǔ)上開發(fā)其他的培訓模式，其中網(wǎng)絡培訓就很適應距離遠且時間不集中的學員。培訓機構(gòu)通過建立培訓網(wǎng)站，將所要培訓的課程標準、視頻與錄像、試題庫與教學資源和在線交流等建設(shè)在網(wǎng)站中，有條件的盡量建設(shè)成精品課程。每期開班前都要對企業(yè)進行調(diào)研，對學員進行摸底，然后根據(jù)企業(yè)和學員的具體情況，靈活安排培訓時間和培訓模式。

1.對培訓機構(gòu)所在地的學員。根據(jù)學員的工作性質(zhì)，可選擇夜間培訓或雙休日培訓的集中培訓模式。集中培訓既保證了培訓時間，又保證了培訓質(zhì)量，還為同期學員提供了面對面的交流平臺。在培訓期間交流自己的心得，學習別人的經(jīng)驗，培訓結(jié)束后每期學員都建立了各自的QQ群，可在以后的工作中相互交流、相互幫助，取長補短。

2.對距離培訓機構(gòu)所在地較遠的學員。如果某地學員較多相對又較集中的（如中大型企業(yè)所在地或某縣市學員較多的），可采用“自學+加學員所在地集中培訓+培訓基地強化訓練”的培訓模式。即：平日靠自學（通過教材、錄像與網(wǎng)站的其他教學資源），節(jié)假日的時間選派培訓教師到學員所在地集中培訓幾天，鑒定前再到培訓機構(gòu)所在地集中強化訓練。這樣的培訓模式既保證了培訓時間，又解決了距離遠不能參加集中培訓的困難。實踐證明這種培訓模式效果很好。

3.對相對比較分散、距離培訓基地又較遠的學員。可采用自學加強化訓練的培訓模式。通過摸底和征求學員意見，對那些不能參加集中培訓的學員，在報名時即布置培訓計劃，發(fā)放培訓教材、拷貝教學錄像和授權(quán)網(wǎng)站登錄用戶名與密碼，網(wǎng)站管理者和指導教師全程檢查、督促和指導學員的在線學習，并隨時解答學員提出的問題。只要在線學習時間滿足要求，又具有相應的理論知識與操作技能，即可參加強化訓練和統(tǒng)一鑒定。

（三）靈活運用鑒定手段，讓具有真才實學者晉升

由于歷史的原因，企業(yè)中有一部分年齡大、文化水平低的技術(shù)工人，在他們年輕的時候，沒有機會參加培訓，而當有機會參加培訓了，則由于年齡的原因，字都看不清了；又由于學歷較低（當時教育機制造成的），平日又不用，字都不會寫了，更不用說在計算機上操作了。讓他們與80后、90后一起參加筆試（或在計算機上操作）實在困難，即便他們再努力也幾乎無人通過。所以為解決這部分學員的問題，應靈活運用鑒定手段，對這部分年齡大的學員，可適當減少理論考試的比例，增加操作技能鑒定的比例，并且可將理論的筆試（或上機考試）改為口試，只要水平達到了，即可晉升。

三、加強監(jiān)管與督查力度，杜絕人情與投機現(xiàn)象

目前在各地統(tǒng)一鑒定考試中，監(jiān)督巡視工作的松嚴程度差異很大。工作嚴謹?shù)目荚嚱Y(jié)果與實際水平較為接近，但是通過數(shù)量較低；而責任心不強的，則考試結(jié)果與實際水平相差甚遠，但通過率較高；甚至出現(xiàn)不參加培訓與鑒定而通過的現(xiàn)象。所以，對有些既培訓又鑒定的考點，為了提高通過率，想方設(shè)法走人情關(guān)系，讓巡視人員盡可能少地接近考試場所，或在巡視人員不在場的時間快速進行鑒定，瞞天過?，F(xiàn)象嚴重，使鑒定質(zhì)量大打折扣。更有甚者，與巡視人員有不正當?shù)慕灰祝皇亲咦哌^場，鑒定質(zhì)量可想而知。所以，在鑒定中必須加強監(jiān)管與督查力度，杜絕人情與投機現(xiàn)象，使鑒定結(jié)果公平、公正。

總之，高端技能型人才培訓與鑒定的目的，是讓那些有真才實學的一線技術(shù)工人脫穎而出；讓那些在技術(shù)和技能上還沒達到要求的，經(jīng)過培訓達到相應的技術(shù)與技能標準，使他們的專業(yè)知識與操作技能都得到提升。所以，為了國家的強大和高端技能型人才隊伍的建設(shè)、企業(yè)的發(fā)展與生存、讓中國制造盡快地成為中國創(chuàng)造。培訓機構(gòu)、鑒定機構(gòu)和管理部門，必須一切為一線技術(shù)工人著想，服務于企業(yè)、服務于技術(shù)工人，不惜犧牲單位的利益和個人時間，為培養(yǎng)和鑒定出更多合格的高端技能型專門人才貢獻自己的力量。

【參考文獻】

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責任編輯：楊柳