彭亮

歷史材料解析題是一種主觀性試題，設計此題型的目的是考查學生“從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，提煉觀點，或從中選取某些有效信息支持特定觀點”的能力。

一、文字型材料題

這是中考材料題中的傳統(tǒng)題型。一般選取教材上的引文或歷史專著的相關內(nèi)容為材料，問題直接明了，學生比較容易回答。這種類型的材料題旨在考查學生閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析、解決問題的能力。

【示例】（2015·山東泰安）科技的發(fā)展與創(chuàng)新是社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志，是推動文明演進的主要力量。

材料一 美國學者羅伯特·坦普爾在著名的《中國，文明的國度》一書中曾寫到：“如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設立，各獎項的得主，就會毫無爭議地全都屬于中國人?！?/p>

（1）中國是享譽世界的文明古國，在科學技術上也曾有過令人自豪的燦爛輝煌。隋唐時期我國在建筑方面哪些科技成就領先世界？

材料二 新型蒸汽機的出現(xiàn)，引發(fā)了工業(yè)革命，英國到處都建立起大工廠，龐大的廠房發(fā)出隆隆的轟鳴，歷史已經(jīng)跨入了一個新的時代。

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識回答，英國大工廠機器使用的能源是什么？在跨進“新時代”后，英國人出行的新交通工具主要有哪些？

材料三 自然科學正在準備一次新的革命，蒸汽大王在前一世紀中翻轉(zhuǎn)了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另一個大得無比的革命力量……將取而代之。

——馬克思

（3）材料三中的“新的革命”應指什么？“另外一個大得無比的革命力量”又是指什么？從此人類進入了什么時代？

材料四 第二次世界大戰(zhàn)后，愛因斯坦多次發(fā)表談話：“鑒于未來任何世界大戰(zhàn)必將使用核武器，而這種武器威脅著人類的繼續(xù)生存，我們敦促世界各國政府認識到并且公開承諾，它們的目的絕不能通過世界大戰(zhàn)來達到?！薄霸幽芸捎糜诤推降?、建設性的目的……而且無疑將是對人類的一大恩惠?！?/p>

（4）材料四體現(xiàn)了愛因斯坦對人類命運的擔憂，他的哪一理論打開了原子時代的大門？

材料五 這一次，沉寂億年的月球迎來了中國訪客。嫦娥三號在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸，中國是繼蘇聯(lián)和美國之后第三個實現(xiàn)月球軟著陸和巡視勘察月球的國家，也是第一個在虹灣地區(qū)著陸的國家，彌補了我國月球探測史上的空白。

（5）材料五中的“嫦娥三號”是哪次科技革命的產(chǎn)物？這次技術革命的核心是什么？

【答案】（1）隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。唐都長安規(guī)劃整齊，是當時世界上最大的城市。城北的大明宮含元殿，氣勢宏偉，富麗堂皇。（2）蒸汽。輪船、火車。（3）第二次工業(yè)革命。電力。電氣時代。（4）相對論。（5）第三次科技革命。電子計算機的廣泛使用。

【解題技巧】第（1）問要學生以隋唐建筑技術方面領先世界發(fā)展水平的史實予以證明，依據(jù)所學的有關歷史知識進行說明即可。第（2）問，從材料二可知蒸汽機的出現(xiàn)，引發(fā)了工業(yè)革命。而蒸汽機的應用解決了大機器生產(chǎn)最為關鍵的動力問題。這樣就可知道英國大工廠機器使用的能源是蒸汽，也就容易回答英國人新的交通工具是什么了。第（3）問，導致“蒸汽大王……的統(tǒng)治已到末日”的原因是電力的廣泛應用。電子的廣泛應用，標志著人類從“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”。第（4）問，通過對材料四的理解、分析，可獲取關鍵信息“原子能”，愛因斯坦的相對論為原子能的應用提供了理論基礎。第（5）問，通過對材料五的理解，可獲知的歷史信息是“嫦娥三號”，聯(lián)系所學知識可知，其與第三次科技革命有關。

二、表格文字型材料題

表格文字型材料題往往是圍繞一定的歷史主題，將表格數(shù)據(jù)與文字材料相結(jié)合，創(chuàng)設有效的問題情境。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋歷史事件的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體，而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而生動直觀等特有優(yōu)勢，成為中考考查學生綜合能力的重要方式。

【示例】（2015·安徽）閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。

材料一

英國固定式動力源裝機容量統(tǒng)計表（單位：千馬力）

1760年1800年1830年1870年

蒸汽機5351602060

水車70120160230

表1

——[英]羅伯特·艾倫《近代英國工業(yè)革命揭秘》

（1）根據(jù)材料一，歸納英國固定式動力源裝機容量的變化趨勢。導致這一變化的最主要原因是什么？

材料二 19世紀60年代到90年代在中國社會發(fā)生的洋務運動，引進和學習西方先進的科學技術，創(chuàng)辦和發(fā)展軍事工業(yè)、民用工業(yè)……洋務官僚們沒有意識到，他們?yōu)榱司S護封建專制統(tǒng)治卻不自覺地走向自己預期目的的反面。

——夏東元《洋務運動史》

（2）洋務運動創(chuàng)辦了哪些重要的民用工業(yè)？（答出兩個即可）為什么說他們“走向自己預期目的的反面”？

材料三 然而，恰恰是工業(yè)革命所帶來的這種多少有點無規(guī)則的市場波動，在同時代人們之間引發(fā)了恐慌。在……公共醫(yī)療衛(wèi)生取得重大進展之前，工業(yè)城市的死亡率一直比農(nóng)村更為糟糕。

——[英]尼爾·弗格森《文明》

（3）針對材料三揭示的現(xiàn)象，有人提出人類應該回到工業(yè)革命前的農(nóng)耕文明時代，請你根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識反駁這一觀點。

【答案】（1）裝機容量逐漸增加（答出蒸汽機、水車的增加亦可）。工業(yè)革命的開展（或機器大工業(yè)的發(fā)展）。（2）輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布（官）局、開平礦務局、上海機器織布局、湖北大冶鐵礦、江西萍鄉(xiāng)煤礦、天津電報（總）局等。（任答兩個即可）洋務運動的主觀目的是維護清朝封建統(tǒng)治，客觀上卻促使了資本主義在中國的發(fā)展。（3）工業(yè)革命雖然造成了一些消極后果（如答出無規(guī)則的市場波動引起人們的恐慌、引發(fā)新的社會矛盾、產(chǎn)生了工業(yè)污染、破壞了環(huán)境、影響了人們的健康等具體表現(xiàn)亦可），但是它大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了人類文明的進步。（其他言之有理亦可）endprint

【解題技巧】第（1）問，讀材料一中的“英國固定式動力源裝機容量統(tǒng)計表”可獲得的信息是：從1760年到1870年，蒸汽機的固定式動力源裝機容量由5千馬力增長到2060千馬力，水車的則由70千馬力增長到230千馬力。這表明英國固定式動力源裝機容量在逐漸增加。而18世紀60年代以后，工業(yè)革命在英國蓬勃開展，可知導致這一變化的原因是工業(yè)革命的開展。第（2）問的第一小問是要求學生回答洋務運動創(chuàng)辦的重要民用工業(yè)，根據(jù)所學知識可直接回答。第二小問旨在考查洋務運動的影響。第（3）問是根據(jù)材料和所學知識辯證地、全面地認識工業(yè)革命，意在強調(diào)科技的“雙刃劍”作用。

三、圖片（文物圖、漫畫、地圖等）型材料題

此類題目以文物圖、漫畫、地圖等為素材，要求學生從這些材料中獲取有效信息，回答相關問題。從歷史圖片中獲取信息的主要途徑有：（1）圖片直接顯示的信息。（2）命題者對圖片所做的文字注釋或說明。

【示例】（2015·四川成都）郵票是國家的一張名片，也是歷史的一面鏡子。在抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年到來之際，某校九年級三班準備將同學們收集起來的相關郵票歸類整理，通過舉辦郵展，紀念這難忘的日子。

第一組： ，浴血奮戰(zhàn)

圖1 “七七”戰(zhàn)火 圖2 臺兒莊大捷

圖3 百團大捷 圖4 敵后游擊戰(zhàn)

圖5 芒友會師 圖6 華僑捐獻

（1）第一組郵票選自新中國發(fā)行的一套紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年的郵票。請在圖1、圖2或圖3中任選一張郵票，為其配上簡要的展覽說明（包括時間、地點、主要經(jīng)過和歷史地位等內(nèi)容，參見以下答題示例）。并在 處填寫恰當?shù)乃淖殖烧Z，使第一組郵票的展覽主題完整。

展覽說明示例：圖5“芒友會師”：1945年1月27日，中國遠征軍與中國駐印（度）軍在緬甸芒友鎮(zhèn)勝利會師，中國軍隊雖付出重大犧牲，但共殲滅日軍4萬余人，標志著打通中印公路的作戰(zhàn)取得了全面的勝利。芒友會師被稱為“迎接第二次世界大戰(zhàn)盟國勝利的奠基禮”。

第二組：八年抗戰(zhàn)，迎接曙光

圖7 慶祝勝利 圖8 臺灣光復

（2）觀察圖7，該郵票發(fā)行的時間是公元多少年？票面上“慶祝勝利”的含義是什么？圖8描繪的是20世紀40年代中期“臺灣光復”的歷史場景，結(jié)合所學知識，說明為什么稱為“臺灣光復”？

第三組：國際合作，中美攜手

圖9 美國發(fā)行的“中國‘七七抗戰(zhàn)5周年”紀念郵票

（3）據(jù)圖9及相關文字材料，任舉兩點說明，該紀念郵票在研究中美關系問題上有何價值。

【答案】（1）圖1“‘七七戰(zhàn)火”：1937年7月7日深夜，日軍借口一名士兵在軍事演習中失蹤，要求進入北平西南宛平縣城搜查。中日雙方正在交涉期間，日軍于次日凌晨突然向宛平城開槍射擊，接著又炮轟盧溝橋，挑起全面侵華戰(zhàn)爭。當時的中國駐軍奮起抵抗，多次打退日軍進攻。盧溝橋的烽火，解開了中華民族抗戰(zhàn)的序幕。圖2“臺兒莊大捷”：1938年春（3月下旬至4月上旬），徐州會戰(zhàn)期間，中日雙方在山東的臺兒莊進行了一場大規(guī)模戰(zhàn)役，中國軍隊不畏犧牲，英勇善戰(zhàn)，與日軍展開了激烈的巷戰(zhàn)，共殲敵1萬余人，繳槍1萬余支。這是自抗戰(zhàn)開始以來國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場取得的一次重大勝利，沉重打擊了日寇的囂張氣焰，極大地鼓舞了全國軍民堅持抗戰(zhàn)的必勝信心。圖3“百團大戰(zhàn)”：1940年8月至1941年1月，為粉碎日軍對華北抗日根據(jù)地的“掃蕩”和“囚籠”政策，八路軍在彭德懷的指揮下，在華北地區(qū)進行了一場大規(guī)模的以破壞敵人交通線為主要目標的戰(zhàn)役。參加這次戰(zhàn)役的八路軍有105個團20多萬人，作戰(zhàn)1800余次，斃、傷日、偽軍2.5萬多人，俘1.8萬多人，摧毀了大量的敵碉堡和據(jù)點，沉重地打擊了日寇，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)熱情，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。（以上三個展覽說明，任選一個即可）恰當?shù)脑~語：眾志成城、國共合作、全民動員、民族團結(jié)等言之成理的詞語均可。（2）發(fā)行時間：1945年?！皯c祝勝利”的含義：慶祝中華民族的抗日戰(zhàn)爭取得完全勝利。說明：1895年甲午中日戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂《馬關條約》，將遼東半島、臺灣、澎湖列島割讓給日本；1945年，日本投降后，被其殖民統(tǒng)治達50年的臺灣，重新回到祖國的懷抱，所以稱為“臺灣光復”。（3）價值：可以見證中美兩國精誠合作，共同抗擊日本法西斯的史實；可以佐證在抗戰(zhàn)時期，美國認為包括滿洲（中國東北）和臺灣在內(nèi)的地方都是中國的領土；可以說明在抗戰(zhàn)時期，中美兩國處于平等地位，美國對中國文化十分尊重；可以從中了解在抗日戰(zhàn)爭時期，美國認為代表并領導中國抗戰(zhàn)的是中華民國政府；可以看出林肯和孫中山兩位偉人有相似的治國理念，他們在美國心目中都具有崇高的地位等。

【解題技巧】第（1）問，主要考查學生對“七七戰(zhàn)火”（盧溝橋事變）、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的認識。第（2）問，學生要從圖片中獲取有用的歷史信息：一是“慶祝勝利”，二是“中華民國三十四年”，采用“民國紀年轉(zhuǎn)換公元紀年”的計算方法，即可知道材料中慶祝的是抗日戰(zhàn)爭的勝利。而抗日戰(zhàn)爭勝利的最大成果就是從日本手中收回中國固有領土臺灣，即“臺灣光復”。第（3）問，從圖9的材料中可獲取歷史信息：美國也是反法西斯同盟國，也為中國取得抗日戰(zhàn)爭的勝利進行祝賀和紀念，這是中美兩國攜手抗擊日本法西斯的勝利、是平等合作共贏的結(jié)果。美國認可臺灣是中國領土，以及林肯和孫中山兩位偉人相似的治國理念。這些信息可以有效解答問題。

四、大事年表型材料題

本題型是把以往發(fā)生過的較大歷史事件根據(jù)某一主題，按年代、月份等時間順序排列起來，以時間為經(jīng)、重大事件為緯組織材料，具有主題性、時序性的特點，事件的表述言簡意賅，蘊含著豐富的信息。

【示例】（2015·天津）下面是楊洋同學在復習時歸納的一部分英國專題大事年表。endprint

英國專題大事年表

1640年 英國資產(chǎn)階級革命開始

1688年英國政變，資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治建立

18世紀60年代英國工業(yè)革命開始

1775年北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)

1785年瓦特制成改良蒸汽機，開始用作紡織機的動力

1840年前后英國工業(yè)革命完成

1842年《南京條約》簽訂

表2

依據(jù)這一大事年表，結(jié)合所學知識，回答問題：

（1）通過小組交流以后，楊洋同學補充了1689年英國發(fā)生的一件大事，指的是哪件大事？

（2）大事年表中涉及英國工業(yè)革命，它的開始與哈格里夫斯的哪一項發(fā)明有關？后來瓦特制成改良蒸汽機，由此人類進入什么時代？

（3）楊洋同學在英國大事年表中列有“北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)”和“《南京條約》簽訂”，你認為理由是什么？

【答案】（1）1689年英國議會通過了《權利法案》，君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。（2）珍妮機；蒸汽時代。（3）北美獨立戰(zhàn)爭是為了反對英國的殖民統(tǒng)治；英國通過鴉片戰(zhàn)爭打敗中國，中英兩國簽訂了《南京條約》。

【解題技巧】首先要讀懂問題，找出提示語，確定題目類型及答題方法；找出限定語，確定答題的時間及空間范圍；找出中心詞，確定答題的對象；找出求答項，確定答題的具體內(nèi)容。其次，要根據(jù)問題所限定的時間及空間范圍，讀取相關材料。再次，要按照材料的特點，根據(jù)一定的標準進行分類，找關鍵詞。分類是解答大事年表型材料題的關鍵，可按歷史概念的要素或要素中的要點分類。最后，要注意建立材料和所學知識的聯(lián)系，運用所學知識理解材料、回答問題。第（1）問，提示語是“楊洋同學補充了英國發(fā)生的一件大事”，時間是“1689年”，因此，通過所學知識可知這一大事是《權利法案》的頒布。第（2）問，設問中提示了該發(fā)明與“哈格里夫斯”有關，聯(lián)系所學知識可知該發(fā)明是珍妮機。蒸汽機的改進，解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題，從而引發(fā)了工業(yè)革命，由此人類進入了“蒸汽時代”。第（3）問，設問的提示語表明“北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)”“《南京條約》簽訂”與英國歷史的發(fā)展歷程有密切關系。北美是英國的殖民地，為英國經(jīng)濟發(fā)展提供了市場，通過北美獨立戰(zhàn)爭，美國獲得獨立，從而擺脫了英國殖民統(tǒng)治。1842年，英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》。英國通過鴉片戰(zhàn)爭打開了中國市場，從而為英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供了原料與市場。

五、混合型材料題

混合型材料題難度最大，要求最高，對學生的能力考查最全面：一方面考查學生對各種歷史材料的理解和認知能力；另一方面考查學生對各種歷史材料的分析、處理能力以及對知識的綜合運用和理解能力?；卮鸫祟愵}時，應該注意兩點：（1）思路要開闊，往往一件史實、一張圖片、一個數(shù)據(jù)就是一個要點。（2）正式答題前，應該擬一個簡單的提綱。提綱可以依據(jù)設問按材料的順序排列，也可以按政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面分類排列。

【示例】（2015·山東德州）教育引領人尋訪靈魂和生命，極大地推動了人類文明的發(fā)展和進步。閱讀下列材料，回答問題。

【古代的教育奠基】

材料一 如圖10、圖11。

圖10 圖11 習藝的少年

（1）圖10的人物給我們留下了哪些寶貴的教育思想？圖11反映了伯利克里時期大力發(fā)展教育和文藝的社會圖景，他當政期間，雅典達到一種怎樣的社會局面？

【近代的社會變革】

材料二

圖12

洋務運動留美幼童返國后職業(yè)分配統(tǒng)計表（部分）

職業(yè)人數(shù)

國務總理、外交部部長公使、海關官員、鐵路官員、電報局官員、陸海軍軍官等63人

軍醫(yī)、教師、鐵路工程師、律師、冶礦技師等28人

經(jīng)營商業(yè)8人

表3

——高宗魯《中國幼童留美史》

（2）19世紀70年代，面對工業(yè)文明的沖擊，中日兩國都進行了改革。材料二的圖片反映了日本明治維新中的哪一重要舉措？中國洋務運動時期派出的留美學生中對近代鐵路發(fā)展作出重要貢獻的人物是誰？

【現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展】

材料三

20世紀50—80年代日本就業(yè)者學歷構(gòu)成

初中高中大學

1950年86%12%3%

1970年75%17%

1980年6%55%39%

表4

圖13

（3）從圖中可以看出二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展狀況如何？通過材料分析促使日本經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素是什么？

（4）綜合以上探究，請你為當前中國教育的發(fā)展提一條建議。

【答案】（1）倡導“有教無類”（如回答創(chuàng)辦私學，廣收門徒也可得分）；注重“因材施教”；提倡“溫故而知新”。經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界高峰，雅典進入全盛時期。（2）提倡“文明開化”，學習歐美，努力發(fā)展教育。詹天佑。（3）持續(xù)高速發(fā)展。教育的發(fā)展提升了勞動者素質(zhì)。（4）繼承和發(fā)揚古代優(yōu)秀教育成果；積極學習外國先進的教育經(jīng)驗；努力發(fā)展教育、培養(yǎng)人才；大力實施科教興國戰(zhàn)略等。

【解題技巧】第（1）問，提取圖中有效信息，依據(jù)所學知識即可解決問題。第（2）問，在設問中點明了時間“19世紀70年代”，聯(lián)系所學知識可知，中國進行了洋務運動，日本實施了明治維新。聯(lián)系明治維新的相關內(nèi)容，可知，材料二中的圖片反映的是明治維新中的教育改革，即實施“文明開化”政策；洋務運動中選送留學生去美國學習，從表3可知很多留學歸來的學生對中國各領域發(fā)展作出了貢獻，而其中對鐵路建筑作出貢獻的是詹天佑，他主持了京張鐵路的設計與修筑工作。第（3）問，從材料三中的柱狀圖可知，日本從1954年到1995年經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展；從表格信息可知，1950年到1980年勞動者學歷構(gòu)成發(fā)生了重大改變，導致這些變化的原因是日本進行了教育改革。第（4）問，三則材料綜合反映了教育在歷史發(fā)展過程中的作用。

通過對以上例題的分析，可以將材料解析題的解題技巧歸納如下：

1.審清題意，有效鏈接教材內(nèi)容。

2.讀懂材料，抓關鍵詞，獲取有效信息。

3.提取信息，歸納概括材料核心內(nèi)容，并進行合并處理。

4.規(guī)范答案。endprint