張弢

加強學(xué)生的創(chuàng)新能力是城市景觀設(shè)計的重要任務(wù)，空間的形態(tài)構(gòu)建可以通過一定的模式展現(xiàn)出來。其中的“手繪技法課程”就是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程，并且發(fā)揮著重要的效用。但是，因為設(shè)計軟件的大量使用，很多學(xué)生都不注重手繪圖紙的構(gòu)建，這樣就極大的影響了學(xué)生審美能力的提升。所以，仔細專研手繪技法課程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式具有十分重要的作用，并且針對其中的問題進行深入的探索。

一、老式景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式

過去的教學(xué)方式主要是采取灌水式教學(xué)，這樣會嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的拓展、缺乏創(chuàng)造力，在實際設(shè)計的過程中容易出現(xiàn)抄襲的情況。還有就是過分注重技巧，而忽視理論，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠重視，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.在空間的描繪上和素描知識不相融合。假如學(xué)生沒有建立堅實的物體塑造功能，不能把實際的繪畫知識和手繪技巧有效的融合起來。

2色彩知識和空間觀念不相融合。假如學(xué)生不能從空間的范圍去認識色彩和塑造色彩，在手繪設(shè)計圖紙色彩方面就容易出現(xiàn)平面化的問題。

3.手繪訓(xùn)練中主要以臨摹為主要方式。所以，在實際教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在教學(xué)的時候適當(dāng)加強學(xué)生的創(chuàng)新精神，利用一些切實可行的辦法來改革教學(xué)思維和教學(xué)方式。

二.手繪表達對景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)的作用

1.轉(zhuǎn)變過去的臨摹訓(xùn)練模式

手繪表現(xiàn)技巧的掌握需要不斷的進行練習(xí)，通過進行數(shù)量的增加才能達到相應(yīng)的效果。但是機械的臨摹只會讓學(xué)生產(chǎn)生依附感，這樣就能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了更好的提升教學(xué)水平，我們可以讓學(xué)生在進行臨摹的時候，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變臨摹作品中的視角位置，在一些原來不注意的角度進行作品的觀察，進而加入自己的思想，轉(zhuǎn)變景觀環(huán)境和原來的設(shè)置空間，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生建立三維的空間觀念。在進行線條學(xué)習(xí)的時候，可以讓學(xué)生感受線條的獨特美感，運用不同的筆墨進行相應(yīng)的對比等，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更好的實現(xiàn)繪制手法的多樣化。

2.設(shè)計模式和藝術(shù)表現(xiàn)形式的融合

表現(xiàn)技法課的任務(wù)就是教授學(xué)生運用多元化的繪圖工具來培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，它不是簡單的繪畫，還要引導(dǎo)學(xué)生認識表現(xiàn)圖和設(shè)計之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和設(shè)計能力進行有效的結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.融合已學(xué)的知識，保證作品的原創(chuàng)性

手繪表現(xiàn)技巧課不但需要學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)，還要具備熟練的技巧，并且準(zhǔn)確的認識和觀察圖紙也是十分重要的，這些都需要學(xué)生融合已學(xué)的知識。讓學(xué)生利用已學(xué)的知識去進行圖畫的解讀，建立良好的尺度感、把握畫面的整體性和控制性。最主要的問題還是在于老師的指引，讓學(xué)生建立空間觀念，并且能夠及時地形成三維空間形象，還要進行準(zhǔn)確的表達。而且，針對空間環(huán)境，不但要注重色彩的搭配，還要對物體材料也進行深入的描繪。在表現(xiàn)方法上進行不斷的練習(xí)，對于綜合知識的使用也是十分必要的。在表現(xiàn)方法上進行不斷的訓(xùn)練，建立獨特的風(fēng)格也是十分必要的。作者可以根據(jù)色彩的相互融合，對物體的感覺和光影進行有效的融合，合理的處理各個階段的關(guān)系。增強面的整體感，讓學(xué)生學(xué)會熟練的使用多種繪圖工具和材料，使得繪圖更加具有空間感，并且表現(xiàn)手法也更加的多樣化。

三.結(jié)語

手繪表現(xiàn)方式是為了更好地鍛煉學(xué)生的空間概念和表達技巧。手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是相互融合的，不但要尊重客觀規(guī)律，還要敢于突破，不能單純的進行臨摹，要表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，要注重學(xué)生舉一反三的能力，隨著教學(xué)制度的不斷變革，要適時的進行課程的改革，從而培養(yǎng)出更多的綜合性景觀設(shè)計師。

參考文獻

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[3] 黃宇，林梓，楊筱等.基于SkectchUp與手繪結(jié)合的工作方法探討[J].廣東園林，2011，33（2）：21-24

（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）