彭薇

摘 要：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們今天所使用的人文社科方面的名詞和術(shù)語(yǔ)有70%以上來(lái)自于日語(yǔ)。但是對(duì)于日語(yǔ)借詞的研究，目前主要集中于借詞形成的原因，借詞的類(lèi)型、特點(diǎn)以及對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響，而其對(duì)于留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響卻少有涉及。本文在現(xiàn)有對(duì)日語(yǔ)借詞的研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移理論、對(duì)比分析理論，對(duì)日語(yǔ)借詞在日本留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中起到的作用進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的具體的教學(xué)建議，希望能夠在留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中提供幫助。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)；日語(yǔ)；借詞；對(duì)比分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H36 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-08--02

一、日語(yǔ)借詞的概念

“借詞”，在語(yǔ)言學(xué)上，可認(rèn)為與“外來(lái)語(yǔ)”、“借語(yǔ)”同義?！墩Z(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)詞典》對(duì)“借詞”一詞的定義為“直接從外語(yǔ)引進(jìn)的詞，或者通過(guò)翻譯一個(gè)概念或模仿一個(gè)概念，取自另一種語(yǔ)言的詞”。學(xué)者王立達(dá)提出的日語(yǔ)借詞的判定標(biāo)準(zhǔn)為“所謂的日語(yǔ)借詞即是某一漢字序列與西方新概念的結(jié)合是假借日本人之手首先完成，并且為漢語(yǔ)所借用的那些詞”。本文為區(qū)分來(lái)自其他語(yǔ)言的外來(lái)語(yǔ)，將漢語(yǔ)由日語(yǔ)引入的借詞，統(tǒng)稱為“日語(yǔ)借詞”。

二、日語(yǔ)借詞的分類(lèi)

（一）音譯日語(yǔ)借詞

日語(yǔ)詞匯一般是用平假名或片假名書(shū)寫(xiě)的，所謂音譯，就是漢語(yǔ)根據(jù)日語(yǔ)詞匯原有的讀音用發(fā)音相似的漢字表示出來(lái)。這種類(lèi)型的日語(yǔ)借詞例如“卡哇伊”（ かわいい可愛(ài)的）、 “一級(jí)棒”（いちばん）、“榻榻米”（たたみ）、“歐巴桑”（おばさん）等。這種類(lèi)型的日語(yǔ)借詞從總體上來(lái)看數(shù)量較少。

（二）意譯日語(yǔ)借詞

就是用適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)來(lái)表示那些使用假名書(shū)寫(xiě)的日語(yǔ)詞匯的意義。這一類(lèi)型的日語(yǔ)借詞有：“醬湯”（味噌汁）、“生魚(yú)片”（刺身）、“關(guān)東煮”（おでん）、“黃金周”（ゴウルウデンウェク）、“便利店”（コンビニ）、“清酒”（お酒）等。

（三）借形日語(yǔ)借詞

有些日語(yǔ)詞匯本身就是用漢字書(shū)寫(xiě)的，基本照原樣轉(zhuǎn)寫(xiě)漢字的原形，但以日語(yǔ)的讀音為準(zhǔn)，這就是借形借詞。借形借詞在日語(yǔ)借詞中屬于數(shù)量最多的一個(gè)類(lèi)型，這類(lèi)借詞有：“人氣”（人気）、“電腦”（電脳）、“知性”（知性）、“攻略”（攻略）、“景氣”（景気）、“不動(dòng)產(chǎn)”（不動(dòng)産）、物語(yǔ)（物語(yǔ)）、地下鐵（地下鉄）等。

三、日語(yǔ)借詞對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響

（一）音譯日語(yǔ)借詞的影響

日語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)大多來(lái)自于英語(yǔ)，且多為音譯外來(lái)詞，這一類(lèi)詞不僅發(fā)音與原詞相近，也基本保留了詞的原義。地名、人名以及大多數(shù)的名詞都屬于這一類(lèi)借詞。

1.積極影響

此類(lèi)借詞基本借用日語(yǔ)原詞的發(fā)音，例如：“馬來(lái)西亞”一詞，日語(yǔ)原詞發(fā)音為“マレーシア”；“馬克思”的日語(yǔ)原詞發(fā)音為“マルクス”。此類(lèi)日語(yǔ)借詞借用日語(yǔ)原詞的發(fā)音，有利于留學(xué)生記憶新詞發(fā)音，對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)起到了正遷移的作用。

2.消極影響

（1）同音不同形

這類(lèi)詞雖然保留了日語(yǔ)語(yǔ)音，但進(jìn)入漢語(yǔ)后，轉(zhuǎn)而用漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，例如“榻榻米”的日語(yǔ)原詞為“畳”，相近的讀音便于學(xué)習(xí)者建立日語(yǔ)原詞和漢語(yǔ)詞匯的聯(lián)系，但日語(yǔ)原詞本身的書(shū)寫(xiě)形式又會(huì)對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。例如，有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“日產(chǎn)”的時(shí)候，會(huì)寫(xiě)成“日産”。因此，建立日語(yǔ)發(fā)音與漢字書(shū)寫(xiě)形式之間的聯(lián)系就成為學(xué)習(xí)此類(lèi)借詞時(shí)的難點(diǎn)。

（二）意譯日語(yǔ)借詞的影響

1.積極影響

（1）意義相同或相近

此類(lèi)借詞與相應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯之間有著相同或相近的意義，例如漢語(yǔ)詞匯“校園節(jié)”，在日語(yǔ)中為“學(xué)園祭”，都是指一年一度的校慶活動(dòng)。準(zhǔn)確的理解日語(yǔ)原詞與對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)詞匯的內(nèi)在含義，從而建立二者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，成為學(xué)習(xí)此類(lèi)詞匯的有效方法。

（2）利于初學(xué)者標(biāo)記新詞

由于此類(lèi)借詞的日語(yǔ)原詞與漢語(yǔ)詞匯之間意義大致相同，所以初學(xué)者可以用日語(yǔ)標(biāo)注漢語(yǔ)詞匯的含義，便于學(xué)習(xí)者掌握新詞。

2.消極影響

此類(lèi)借詞的字形和字音較之日語(yǔ)原詞的差別都很大，例如，漢語(yǔ)詞匯“醬湯”在日語(yǔ)中寫(xiě)作“味噌汁”；漢語(yǔ)詞匯“生魚(yú)片”寫(xiě)作“刺身”。因此，即使有些日語(yǔ)借詞用了漢字的書(shū)寫(xiě)形式，如“刺身”、“味噌汁”、“學(xué)園祭”等，也會(huì)因?yàn)榕c相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯書(shū)寫(xiě)形式相差過(guò)大而形成干擾。

（三）借形日語(yǔ)借詞的影響

1.積極影響

（1）字形相同或相近

此類(lèi)日語(yǔ)借詞的日語(yǔ)原詞就是用漢字書(shū)寫(xiě)的。例如，漢語(yǔ)詞匯“人氣”的日語(yǔ)原詞為“人気”。甚至“壽司”、“文化”的漢語(yǔ)和日語(yǔ)詞寫(xiě)法是完全相同的。因?yàn)榇祟?lèi)借詞在轉(zhuǎn)變成漢語(yǔ)時(shí)只是發(fā)音不相同，因此母語(yǔ)為日語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在應(yīng)對(duì)閱讀中出現(xiàn)的借形借詞時(shí)具有先天的優(yōu)勢(shì)。

（2）意義相關(guān)

有些借形借詞不但字形與日語(yǔ)原詞相差無(wú)幾，在意義上也有著密切的聯(lián)系。例如：日語(yǔ)詞匯與漢語(yǔ)詞匯“賣(mài)場(chǎng)”都指較大的出售商品的場(chǎng)所；“壽司”，日語(yǔ)原詞的書(shū)寫(xiě)形式同為“壽司”。這種書(shū)寫(xiě)形式上的相近加之意義上的相關(guān)，使得此類(lèi)借詞掌握起來(lái)更為容易。

（3）學(xué)習(xí)者心理認(rèn)同度高

此類(lèi)借詞的漢語(yǔ)詞與日語(yǔ)原詞在書(shū)寫(xiě)形式上的相似度高，從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理角度來(lái)看，接受起來(lái)較為容易。

2.消極影響

（1）字音差別大

此類(lèi)借詞雖與日語(yǔ)原詞的字形相似度高，但在字音方面卻有很大差異。例如，漢語(yǔ)詞匯“記錄”為雙音節(jié)詞，但日語(yǔ)原詞“記録”有三個(gè)音節(jié)。因此，對(duì)此類(lèi)漢語(yǔ)新詞的發(fā)音的掌握也成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)此類(lèi)詞匯時(shí)的難點(diǎn)。

（2）同形不同義

此類(lèi)借詞雖然與日語(yǔ)原詞同形，但未必與同形的日語(yǔ)原詞同義。有些詞匯意義相關(guān)，有些卻差別很大。

例如：日語(yǔ)詞匯“寫(xiě)真”意義為“照片”，但漢語(yǔ)詞匯中的“寫(xiě)真”指明星或名人的照片集；又如日語(yǔ)詞匯“新人類(lèi)”指新人或新出現(xiàn)的人，漢語(yǔ)中則特指1980年以后出生的年輕人。在學(xué)習(xí)這些同形不同義的日語(yǔ)借詞時(shí)，日語(yǔ)原詞的意義容易對(duì)所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。

四、教學(xué)建議

（一）采用對(duì)比分析方法，區(qū)分借詞的難度等級(jí)

在母語(yǔ)為日語(yǔ)的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，若遇到日語(yǔ)借詞，可采用對(duì)比分析的方法，并可以根據(jù)不同種類(lèi)的日語(yǔ)借詞在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的難易程度劃分難度等級(jí)，從難度等級(jí)較低的開(kāi)始學(xué)起，難度逐漸增大。

（二）利用詞綴擴(kuò)大詞匯量

漢語(yǔ)具有很強(qiáng)的生命力，一定程度體現(xiàn)在漢語(yǔ)強(qiáng)大的構(gòu)詞能力上。隨著日語(yǔ)借詞被大量引進(jìn)漢語(yǔ)，日語(yǔ)中的一些構(gòu)詞法也被引進(jìn)漢語(yǔ)語(yǔ)法。例如，常見(jiàn)的“～中”，如：“會(huì)議中”、“進(jìn)行中”、“使用中”、“思考中”，表示“正在進(jìn)行中”的含意。此類(lèi)源于日語(yǔ)的詞綴還有：“超～”（超～：超薄、超人氣、超大型、超火爆等）、“～熱”（～熱：漢語(yǔ)熱、旅游熱、減肥熱等）、“～風(fēng)”（～風(fēng)：吃喝風(fēng)、攀比風(fēng)等）、“～化”（年輕化、現(xiàn)代化、國(guó)際化等）。在學(xué)習(xí)此類(lèi)源自日語(yǔ)的詞綴時(shí)，要做到舉一反三，利用構(gòu)詞能力強(qiáng)的詞綴，擴(kuò)大學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯量。

（三）掌握舊詞新義

日語(yǔ)借詞在進(jìn)入漢語(yǔ)的初期，是按照日語(yǔ)原詞的詞義、詞性和用法使用的，而隨著時(shí)間的推移，這些日語(yǔ)借詞受漢語(yǔ)的影響越來(lái)越深，在詞義、詞性和用法上都出現(xiàn)了一些變化。如：“人氣”在日語(yǔ)中的原義是“受人歡迎的”，而在漢語(yǔ)中使用時(shí)多出了“人緣”的含義。在學(xué)習(xí)這類(lèi)詞時(shí)，既要知道它的本意，又要著重掌握其進(jìn)入漢語(yǔ)后產(chǎn)生的特殊含義。

（四）掌握詞性的變化

有些日語(yǔ)借詞進(jìn)入漢語(yǔ)以后，詞性發(fā)生了變化。例如，“宅男”在日語(yǔ)中專指那些沉迷動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)和電競(jìng)，因此足不出戶的人。但該詞進(jìn)入漢語(yǔ)后，產(chǎn)生了動(dòng)詞含義。例如：“宅在家里”、“宅一天”等。

另外，還有一些名詞性的日語(yǔ)借詞產(chǎn)生了形容詞的詞性。例如，“新干線”在日語(yǔ)中指“高速列車(chē)”，而進(jìn)入漢語(yǔ)后產(chǎn)生了“迅速、高效”的含義，有了“科技新干線”、“教育新干線”等用法。

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