吳朝輝

摘 要：以“硝酸銀溶液中加氨水的圖像問題”為例，分析了高中化學(xué)兩個不同選修模塊中對“銀氨溶液組成”表述存在相互矛盾，對教學(xué)會帶來負面影響，在選編試題時應(yīng)規(guī)避相關(guān)試題、知識點。

關(guān)鍵詞：銀氨溶液；試題選編；科學(xué)性錯誤

試題是教學(xué)的重要資源之一，教師經(jīng)常要選擇各種試題引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，開展教學(xué)診斷、評估和反饋，以調(diào)控后續(xù)教學(xué)行為。教師在選擇試題時會特別在意試題與教學(xué)內(nèi)容的匹配性，但對試題的科學(xué)性卻不太重視。甚至認為“不過是讓學(xué)生練習(xí)練習(xí)而已”“在高中階段能講清楚就可以了”“學(xué)生又不會知道”。但筆者認為，如果不慎選用不科學(xué)試題，會給教學(xué)帶來負面影響，造成學(xué)習(xí)的混亂與矛盾。下面就舉一例來探討試題的科學(xué)性錯誤對教學(xué)帶來負面影響。