摘 要：80后”作家主要是指以韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏葹榇?，出生?980年以后，在文學(xué)創(chuàng)作上有一定成果的一個(gè)寫(xiě)作群體。他們大約是在上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始嶄露頭角，進(jìn)入本世紀(jì)后，新的作品層出不窮，新人相繼涌現(xiàn)，力量不斷壯大，備受年輕讀者的歡迎?！?0后”作家這一群體“80后”作家與校園文學(xué)存在的必然聯(lián)系，他們的出現(xiàn)和壯大也在一定程度上影響了當(dāng)下校園文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展，成為當(dāng)代文壇不可或缺的重要組成部分，既有積極影響，也有消極影響?！?0后”作家的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)下校園文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生具有重要的啟示作用。

關(guān)鍵詞：“80后”代表作家；校園文學(xué)；影響；啟示

作者簡(jiǎn)介：朱孟宇（1998-），女，漢族，山東臨沂人，山東省臨沂第一中學(xué)2013級(jí)35班學(xué)生。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-08-0-01

一、校園的文學(xué)寫(xiě)手應(yīng)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，為寫(xiě)出優(yōu)秀的校園文學(xué)作品做好鋪墊。

作為學(xué)生的校園寫(xiě)手應(yīng)該多多閱讀，擴(kuò)展視野，通過(guò)大量的閱讀來(lái)彌補(bǔ)自身閱歷淺顯的不足，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，這樣才能在創(chuàng)作時(shí)游刃有余，才不會(huì)覺(jué)得理虧詞窮，搜腸刮肚還是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)論是對(duì)典故的引用還是語(yǔ)言的選詞造句，才能做到像“80后”作家一樣拿捏自如。

二、校園文學(xué)要發(fā)展就必須有創(chuàng)新。

因此，我們應(yīng)該多舉辦校園征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，像許多“80后”作家來(lái)源于“新概念作文大賽”一樣，為廣大文學(xué)愛(ài)好者提供進(jìn)行交流的平臺(tái)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定能涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的校園文學(xué)寫(xiě)手。更重要的是要將交流的平臺(tái)系統(tǒng)化，校園文學(xué)應(yīng)該成立一個(gè)有組織、有規(guī)模的體系，保證校園文學(xué)能在不斷的切磋，不斷的交流中謀得發(fā)展，帶領(lǐng)校園文學(xué)沿著正確的道路前行。這樣，校園文學(xué)可以采眾人之長(zhǎng)，定能出現(xiàn)不少有創(chuàng)見(jiàn)，有新意，不同于以往傳統(tǒng)模式的優(yōu)秀作品和優(yōu)秀寫(xiě)手。

三、文學(xué)尤其是校園文學(xué)應(yīng)避免市場(chǎng)化商業(yè)化，不應(yīng)遠(yuǎn)離了文學(xué)的主題，找準(zhǔn)自己的位置。

對(duì)于校園文學(xué)的寫(xiě)手們來(lái)說(shuō)，他們生活在相對(duì)純凈的校園，這點(diǎn)更為重要，文學(xué)性的存留遠(yuǎn)比市場(chǎng)的追捧更有意義。校園文學(xué)應(yīng)在抵制名和利的誘惑后，在文學(xué)的世界里尋找到屬于自己的位置。

四、寫(xiě)作內(nèi)容上應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)意義，避免虛幻的、消極的，倡導(dǎo)積極向上的精神風(fēng)貌，不要忽視了思想性。

在2006年首屆“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)南京論壇”上，批評(píng)家吳秉杰認(rèn)為：“‘80后寫(xiě)作有想象，有游戲精神，有夢(mèng)幻，這些都是值得肯定；但是在他們的小說(shuō)里，看不到未來(lái)，這是一個(gè)困境?！边@句話說(shuō)得很中肯。在校園文學(xué)的發(fā)展中就應(yīng)該多寫(xiě)一些有深度的、有思想性的作品。文學(xué)應(yīng)該是能給讀者帶來(lái)一種推動(dòng)力，能讓人在失落中找回信心，在黑暗中找到光明，就像那些經(jīng)典作品，總能給我們帶來(lái)啟發(fā)和有益的東西。

五、風(fēng)格上要脫離自傳，避免語(yǔ)言等模式化，更不能抄襲。

一方面，“80后”作家創(chuàng)作的作品中，很多都是以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)記敘的，他們著重寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，甚至一舉手一投足之間的情緒都放大來(lái)寫(xiě)。如郭敬明的《郭敬明成長(zhǎng)日記》[1]，在這本書(shū)中郭敬明給讀者展示的是他成長(zhǎng)的一個(gè)全過(guò)程，從出生到小學(xué)、初中、高中的校園生活以及青春的憂傷和迷茫，然而這本書(shū)的意義也就僅在于此了，除了能引起像他們一樣感情細(xì)膩的同齡人的共鳴外，我們找不到其他更深刻的意義和價(jià)值。另一方面，他們作品中存在嚴(yán)重的模式化傾向，尤其是語(yǔ)言上，就拿“憂郁”來(lái)講，自從郭敬明開(kāi)始“淚流滿面”之后，大多“80后”作品中，只要是“哭了”一般就“淚流滿面”了，還有諸如：“明媚又憂傷”，“明亮的笑容”，“我只是個(gè)孩子”之類(lèi)，鋪天蓋地，數(shù)不勝數(shù)，讀來(lái)感覺(jué)都似曾相識(shí)?；诖?，校園文學(xué)就要趨利避害，不要在陷入這種體裁，語(yǔ)言上的模式化，還有更為重要的一點(diǎn)，就是，借鑒歸借鑒，但千萬(wàn)不要抄襲，這種行為不光是要被人告上法庭的違法行為，像郭敬明抄襲案一樣，而且還違背了文學(xué)道德精神，將會(huì)被喜愛(ài)文學(xué)的人不恥。

六、校園文學(xué)的創(chuàng)作者作為一個(gè)個(gè)僅僅二十出頭的年輕人，應(yīng)放低自身姿態(tài)，虛心向前人學(xué)習(xí)。

很多報(bào)道稱(chēng)，“80后”作家狂得很，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在一篇名為活鬼的《80后作家危機(jī)四伏》的文章中指出，“他們對(duì)其文學(xué)的日漸‘泡沫化渾然無(wú)知，于是就怨天尤人地怪罪于上一代作家（“60后”作家和“70后”作家）腦袋固化”，“控制卡了思考權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”，把持著文學(xué)的大閘門(mén)，擋了去路；甚至詛咒：“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上?！盵2]這種狂言亂語(yǔ)充分顯示了“80后”部分作家的不知天高地厚和自以為是，他們拒絕批評(píng)，出了幾本暢銷(xiāo)書(shū)就不把前輩放在眼里，就不知這種行為除了顯示他們的無(wú)知自滿外，便再無(wú)他用。因此，校園文學(xué)的寫(xiě)手要深知自己還年輕，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，未來(lái)的文學(xué)路是漫長(zhǎng)而又艱辛的，“忠言”雖逆耳但利于行。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭敬明.郭敬明成長(zhǎng)日記[M].沈陽(yáng)：春風(fēng)文藝出版社，2004.46.

[2]特級(jí)活鬼.“80后”作家危機(jī)四伏.紅袖添香[Z].http：//article.hongxiu.com/a/2007-6-7/2169860.shtml.

[3]曹瑩.“80”后寫(xiě)作與新世紀(jì)文學(xué)[J].文藝爭(zhēng)鳴，2005，（2）.