【摘 要】本文結(jié)合職業(yè)院校開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀，以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入探討職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)應(yīng)注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】職工培訓(xùn)；職業(yè)院校；研究實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0268-02

一、職業(yè)院校開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的意義

培訓(xùn)是企業(yè)提高員工素質(zhì)和技能水平，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。職業(yè)院校開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)具有重要意義：有利于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，充分發(fā)揮服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的職能；有利于擴(kuò)大社會(huì)影響、提升辦學(xué)水平、提高辦學(xué)效益；有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)；有利于深化校企合作。

二、職業(yè)院校開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識(shí)不到位。盡管各級(jí)政府不斷出臺(tái)關(guān)于職業(yè)教育要堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、職業(yè)院校要提升社會(huì)服務(wù)能力的相關(guān)文件，但職業(yè)院校對(duì)社會(huì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有真正到位。多數(shù)院校參與培訓(xùn)的總體意愿不高、實(shí)踐設(shè)備投入不夠、培訓(xùn)管理機(jī)制不健全、專任培訓(xùn)教師缺乏、培訓(xùn)總體項(xiàng)目不多、規(guī)模偏小、效益不顯著。

（二）培訓(xùn)能力不足。培訓(xùn)能力主要表現(xiàn)在師資隊(duì)伍能力和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件兩方面。目前，多數(shù)職業(yè)院校都存在專任培訓(xùn)教師短缺、教師實(shí)踐能力不強(qiáng)的問(wèn)題，具有一定專業(yè)知識(shí)，又有一定實(shí)踐能力的“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。新進(jìn)高學(xué)歷教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)等都顯不足。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)重視也不夠。

（三）針對(duì)性不強(qiáng)、效果不佳。許多職業(yè)院校不重視培訓(xùn)需求調(diào)查，培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。不主動(dòng)深入企業(yè)，不考慮員工崗位需求、知識(shí)水平、技能水平，不了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)必定會(huì)脫離實(shí)際、脫離企業(yè)，導(dǎo)致員工培訓(xùn)積極性不高，起不到應(yīng)有的作用。

（四）沒(méi)有建立長(zhǎng)效機(jī)制。多數(shù)職業(yè)院校沒(méi)有建立企業(yè)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有把培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，沒(méi)有將參與企業(yè)培訓(xùn)情況納入單位績(jī)效考核、職稱評(píng)定和評(píng)先評(píng)優(yōu)等。

三、職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的研究與實(shí)踐

目前，多數(shù)職業(yè)院校在開(kāi)展學(xué)歷教育的同時(shí)，能充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)。下面就結(jié)合河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)實(shí)踐，談?wù)劼殬I(yè)院校是如何創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的。

（一）職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的路徑

具體來(lái)說(shuō)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.注重培訓(xùn)需求調(diào)研。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)的首要環(huán)節(jié)，是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把培訓(xùn)前的需求調(diào)研作為培訓(xùn)的首要任務(wù)，學(xué)院曾為豫西工業(yè)集團(tuán)有限公司、中原特鋼機(jī)械制造有限公司、西峽縣內(nèi)燃機(jī)進(jìn)排氣管有限公司開(kāi)展數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)，為了取得好的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)前多次派教師深入企業(yè)，走進(jìn)車間，實(shí)地考察，通過(guò)與員工交流了解其生產(chǎn)過(guò)程中的困惑，通過(guò)實(shí)地操作體驗(yàn)企業(yè)設(shè)備性能。由于做了大量調(diào)研工作，培訓(xùn)有的放矢，受到學(xué)員的好評(píng)，取得良好效果。學(xué)院多年的經(jīng)驗(yàn)就是培訓(xùn)前必須進(jìn)行企業(yè)需求調(diào)研。

2.利用職教集團(tuán)和校企合作平臺(tái)建立培訓(xùn)基地。教育部《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要全面提升職業(yè)教育集團(tuán)的綜合服務(wù)能力，要健全職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，到2020年初步建成300個(gè)示范性骨干職業(yè)教育集團(tuán)。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)方面走在了前列。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，早在2006年就成立了以河南省國(guó)防科技工業(yè)局為主導(dǎo)、以軍工企事業(yè)單位為成員主體、以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主要依托的河南國(guó)防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)。目前，集團(tuán)成員已經(jīng)發(fā)展到43家，宗旨是依托軍工、服務(wù)社會(huì)，合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，以人才培養(yǎng)和職工培訓(xùn)為根本任務(wù)。2010年，集團(tuán)召開(kāi)第二屆理事會(huì)，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別和中光學(xué)集團(tuán)、河南北方星光機(jī)電有限公司、河南前進(jìn)化工科技集團(tuán)股份有限公司簽訂了校企共建“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中光學(xué)光電學(xué)院”、“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院北方星光機(jī)電學(xué)院”、“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前進(jìn)化工學(xué)院”校企合作協(xié)議。

職教集團(tuán)的成立和校企共建學(xué)院，為學(xué)院培訓(xùn)搭建了便利平臺(tái)，提供了廣闊空間。集團(tuán)和共建學(xué)院中大多企業(yè)都已成為學(xué)院校企合作培訓(xùn)基地，學(xué)院充分利用兩個(gè)平臺(tái)廣泛開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)服務(wù)。

3.重視培訓(xùn)體系建設(shè)。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)培訓(xùn)能力不斷提升、規(guī)模不斷擴(kuò)大、效益不斷提高，之所以取得長(zhǎng)足發(fā)展，與健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、完善培訓(xùn)制度，重視培訓(xùn)體系建設(shè)分不開(kāi)。

（1）健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

河南國(guó)防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)成立四個(gè)委員會(huì)，其中繼續(xù)教育委員會(huì)專門負(fù)責(zé)集團(tuán)成員單位繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作；學(xué)院成立培訓(xùn)各級(jí)職能部門，明確責(zé)任分工，建立一級(jí)抓一級(jí)的工作機(jī)制；學(xué)院黨委負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)、年度培訓(xùn)任務(wù)下達(dá)；繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)培訓(xùn)部，配備專職培訓(xùn)管理人員。各教學(xué)單位成立培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)宣傳、方案制定、團(tuán)隊(duì)組建、培訓(xùn)實(shí)施。

（2）完善培訓(xùn)制度

沒(méi)有規(guī)范的培訓(xùn)制度就沒(méi)有規(guī)范的培訓(xùn)。學(xué)院多年來(lái)不斷完善培訓(xùn)制度，制定了《培訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)程》《培訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》《培訓(xùn)考核工作條例》《培訓(xùn)服務(wù)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》等一系列管理制度。根據(jù)培訓(xùn)管理制度，有計(jì)劃、科學(xué)有效地開(kāi)展培訓(xùn)。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)模式。多年來(lái)，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)，形成“校企合作式”、“訂單式”、“學(xué)歷提升式”等多種培訓(xùn)模式。

（1）“校企合作培訓(xùn)模式”

“校企合作培訓(xùn)模式”是企業(yè)依托院校，針對(duì)企業(yè)一線員工、售后服務(wù)等人員進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變、技能提升的培訓(xùn)模式。一般是學(xué)校和企業(yè)共同研究培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)方案、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，往往是企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)設(shè)備并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校負(fù)責(zé)教材編寫并進(jìn)行理論教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束，校企共同對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論和實(shí)操考評(píng)。該模式能極大增強(qiáng)企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)院和企業(yè)的不同職能。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院按該模式與豫西工業(yè)集團(tuán)有限公司、河南北方星光機(jī)電有限公司、中原特鋼機(jī)械制造有限公司進(jìn)行了數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)，與河南中光學(xué)集團(tuán)有限公司進(jìn)行了特種車輛銷售人員營(yíng)銷培訓(xùn)，與信陽(yáng)核工業(yè)地質(zhì)局進(jìn)行了倉(cāng)儲(chǔ)管理技術(shù)人員物流管理培訓(xùn)，與中國(guó)聯(lián)合水泥集團(tuán)有限公司進(jìn)行了電氣應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。該模式也已成為學(xué)院服務(wù)企業(yè)、促進(jìn)校企合作的品牌。

（2）“訂單式培訓(xùn)模式”

“訂單式培訓(xùn)模式”是依照企業(yè)對(duì)人才的崗位需求，由學(xué)院和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的模式。該模式多為脫產(chǎn)全日制培訓(xùn)，往往是招生與培訓(xùn)同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)和就業(yè)一體，學(xué)員為企業(yè)招收的員工，培訓(xùn)由學(xué)院和企業(yè)共同完成。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)員在校學(xué)習(xí)理論課程，到企業(yè)進(jìn)行技能提升實(shí)踐教學(xué)。完成培訓(xùn)，經(jīng)企業(yè)考核合格后，按合同規(guī)定到企業(yè)頂崗就業(yè)，該模式充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的靈活性和開(kāi)放性。

隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，從事汽車配件生產(chǎn)的西峽進(jìn)排氣管有限公司大量引進(jìn)的自動(dòng)化程度較高的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備需要有一定專業(yè)技能的人才操作和維護(hù)，因此，公司通過(guò)考試和面試從社會(huì)上選拔出一批員工，委托河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校進(jìn)行機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)訂單培訓(xùn)，第一階段在校學(xué)理論，第二階段回企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，合格完成兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，與公司簽訂協(xié)議，正式上崗就業(yè)。學(xué)院已連續(xù)四年為公司進(jìn)行訂單培訓(xùn)，為企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源支持。通過(guò)該模式，學(xué)院還為南陽(yáng)防爆集團(tuán)股份有限公司、中南鉆石股份有限公司、南陽(yáng)三色鴿食品有限公司等培訓(xùn)了數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)和食品加工技術(shù)專業(yè)人才，該模式也是學(xué)院校企合作的品牌。

（3）“學(xué)歷提升式培訓(xùn)模式”

“學(xué)歷提升式培訓(xùn)模式”是學(xué)院根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、學(xué)歷提升的培訓(xùn)模式。首先企業(yè)要根據(jù)院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地選擇學(xué)歷專業(yè)；其次是校企雙方共同商定培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)計(jì)劃，可對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行一定調(diào)整，使其既符合學(xué)歷教育要求，又能滿足企業(yè)需要，學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間完成學(xué)歷教育培訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和答辯也要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。培訓(xùn)合格發(fā)放國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷、教育部電子注冊(cè)的成人學(xué)歷證書。

作為亞洲最大的金剛石生產(chǎn)基地——中南鉆石股份有限公司，為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)職工的學(xué)歷提升非常重視，連續(xù)多年與學(xué)院合作開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成人專科學(xué)歷教育培訓(xùn)，完成培訓(xùn)的600余學(xué)員中有車間主任、班組長(zhǎng)、一線工人，通過(guò)培訓(xùn)大大提高了員工的學(xué)歷層次，提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外學(xué)院還為河南省永聯(lián)民爆器材股份有限公司、河南前進(jìn)化工科技集團(tuán)股份有限公司、南陽(yáng)神威民爆有限公司、豫西工業(yè)集團(tuán)有限公司等進(jìn)行了應(yīng)用化工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的成人?？茖W(xué)歷教育培訓(xùn)，為合作企業(yè)培養(yǎng)了大批高技能人才。

（二）職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注重創(chuàng)新培訓(xùn)方式。好的培訓(xùn)方式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。院校要針對(duì)企業(yè)實(shí)際和培訓(xùn)對(duì)象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)良好培訓(xùn)效果的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍。或在崗培訓(xùn)，或離崗培訓(xùn)；或集中培訓(xùn)，或分散培訓(xùn)；或傳統(tǒng)培訓(xùn)，或現(xiàn)代培訓(xùn)；或討論式、案例式、實(shí)驗(yàn)式、體驗(yàn)式、情景式……只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，才能滿足企業(yè)需求，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2.注重培訓(xùn)實(shí)效。提高培訓(xùn)實(shí)效應(yīng)采取的措施，一是重視培訓(xùn)需求調(diào)研；二是加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理；三是重視培訓(xùn)教材編寫；四是重視培訓(xùn)菜單及培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)。

3重視培訓(xùn)過(guò)程控制。為保證培訓(xùn)有效開(kāi)展，要進(jìn)行步驟劃分，并嚴(yán)格控制各個(gè)環(huán)節(jié)，有序開(kāi)展培訓(xùn)。例如“六步走”培訓(xùn)工作模式，步驟一：調(diào)研培訓(xùn)需求，步驟二：確定分析培訓(xùn)對(duì)象，步驟三：設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，步驟四：制定培訓(xùn)方案，步驟五：實(shí)施培訓(xùn)，步驟六：評(píng)估培訓(xùn)效果。

4.要夯實(shí)基礎(chǔ)、提高培訓(xùn)能力。師資水平和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件是決定培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。擁有一支具有專業(yè)水平和良好職業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是培訓(xùn)成功的前提。培訓(xùn)教師不僅要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要具備指導(dǎo)實(shí)踐的能力，做法是：①做好“雙師型”教師培養(yǎng)；②實(shí)行專業(yè)教師定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐制度；③建立內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)一批性能優(yōu)良、設(shè)計(jì)先進(jìn)、能滿足不同培訓(xùn)需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

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作者簡(jiǎn)介：

莫宇芬（1966-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，1990年畢業(yè)于鄭州大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，從事漢語(yǔ)言文學(xué)研究。

項(xiàng)目基金：本論文屬2015年度河南省軟科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱“職業(yè)院校創(chuàng)新開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：152400410414）。