滕飛

本文主要從鹽城地域文化資源的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)；動(dòng)漫服裝產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀；海鹽文化融入幼師動(dòng)漫服裝的目的及意義；課題研究方法步驟；課題研究的成果展示；整套設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)及問(wèn)題分析這六個(gè)方面闡述融入鹽城地域文化元素的幼師動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)。鹽城地域文化資源數(shù)量眾多，大部分都適合應(yīng)用在幼師服裝商。本次課題的地域文化元素研究雖然已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但是應(yīng)用研究力度不夠，在今后的研究中更要遵循生態(tài)保護(hù)原則，應(yīng)該大力發(fā)展創(chuàng)新型民俗研究產(chǎn)品，為鹽城地域文化元素服裝進(jìn)一步開(kāi)發(fā)保駕護(hù)航。

地域文化指的是一個(gè)地域范圍內(nèi)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的，體現(xiàn)地方特點(diǎn)的時(shí)代特征、人文風(fēng)格和地域樣式。在文化建設(shè)方面，鹽城市地域文化底蘊(yùn)深厚，經(jīng)過(guò)幾千年歷史傳承和不斷創(chuàng)新，已經(jīng)形成了豐富獨(dú)特的地域文化資源。2006年12 月 4 日，在鹽城市文化工作會(huì)議上，市委明確將“海鹽文化”、“新四軍鐵軍文化”、“濕地生態(tài)文化”和“淮劇雜技文化”確立為鹽城的四張文化名片。當(dāng)前，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略背景下，特別是在大力發(fā)展旅游業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略機(jī)遇期中，只有更好地發(fā)揮文化的引領(lǐng)功能和支撐作用，不斷增強(qiáng)鹽城城市發(fā)展的“軟力量”，從而有效提升鹽城發(fā)展的內(nèi)涵和速度。

1.鹽城地域文化資源的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

鹽城市瀕臨黃海，其區(qū)位、戰(zhàn)略位置、土地和勞動(dòng)力資源等方面具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)，是江蘇沿海的重要城市之一。地域文化的優(yōu)勢(shì)決定旅游文化的特色，旅游文化的靈魂存于地域文化的內(nèi)涵。因此，鹽城市要依托豐富多彩的地域文化資源 ，開(kāi)掘其文化價(jià)值，建設(shè)具有傳承性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性的旅游文化，全面打造文化鹽城，讓文化發(fā)展與旅游發(fā)展真正成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力。幾千年來(lái)，鹽城市獨(dú)特的地形地貌、區(qū)位、人文歷史，構(gòu)成了底蘊(yùn)豐厚的地域文化旅游資源優(yōu)勢(shì)。

2.動(dòng)漫服裝產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，對(duì)服裝設(shè)計(jì)及其衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究非常重視，也獲得了很好的效果。在美國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、英國(guó)、法國(guó)等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，動(dòng)漫業(yè)、設(shè)計(jì)業(yè)、服裝業(yè)密切合作，從動(dòng)漫角色的服裝設(shè)計(jì)到具有動(dòng)漫特色的服飾產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，形成了一個(gè)設(shè)計(jì)研發(fā)體系，很多動(dòng)漫設(shè)計(jì)師同時(shí)又是服裝設(shè)計(jì)師。時(shí)裝產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫有了廣泛的合作，既拓展了動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的發(fā)展空間，又促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)及產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展。例如迪斯尼主題樂(lè)園， 2004年全球有超過(guò)3億人造訪，消費(fèi)約200億美元，其中迪斯尼時(shí)裝的消費(fèi)占到相當(dāng)?shù)姆蓊~。2007年，在上海第三屆國(guó)際動(dòng)漫游戲博覽會(huì)上，國(guó)外許多充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)圖案、動(dòng)畫(huà)風(fēng)格的服裝充分展示了這一領(lǐng)域的研究成果。

我國(guó)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的服裝設(shè)計(jì)及其衍生產(chǎn)品重視程度較高，但目前對(duì)它的相關(guān)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型研究有待提升?！蛾P(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確把與動(dòng)漫形象有關(guān)的服裝等衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)列入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展范疇，從產(chǎn)業(yè)政策上給予了高度重視。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)及服裝產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)還處于起步階段，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是在藝術(shù)創(chuàng)意方面，動(dòng)漫角色的服裝設(shè)計(jì)的時(shí)尚魅力和后續(xù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)意識(shí)待提高；二是在理論研究方面，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)及服裝產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究缺乏相關(guān)系統(tǒng)的理論；三是在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)方面，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與服裝衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)缺乏整合性；四是在人才培養(yǎng)方面，服裝設(shè)計(jì)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)分屬不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)缺乏跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的有效平臺(tái)。

3.海鹽文化融入幼師動(dòng)漫服裝的目的及意義

國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為中國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)，近幾年處于飛速發(fā)展之中，也出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，如《虹貓藍(lán)兔七俠傳》、《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等創(chuàng)意新穎的適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)漫作品，這些動(dòng)漫衍生品服裝應(yīng)用人們生活中。關(guān)于動(dòng)漫服裝的研究性文章很多，但是研究主要集中在動(dòng)漫形象元素在服裝品牌推廣中的應(yīng)用、動(dòng)漫衍生服裝設(shè)計(jì)研究，對(duì)于鹽城地域文化元素與幼師動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)的融合研究卻尚未空白。鹽城市瀕臨黃海、其區(qū)位、戰(zhàn)略位置、土地和勞動(dòng)力資源等方面具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)、是江蘇沿海的重要城市之一，鹽城市地域文化底蘊(yùn)深厚，經(jīng)過(guò)幾千年歷史傳承和不斷創(chuàng)新，已經(jīng)形成了豐富獨(dú)特的“海鹽文化”、“新四軍鐵軍文化”、“ 濕地生態(tài)文化” 和 “淮劇雜技文化”地域文化資源。

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量，幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)甚至是穿著都會(huì)給孩子留下深刻的印象。只有更好地發(fā)揮文化的引領(lǐng)功能和支撐作用，將鹽城地域文化元素和動(dòng)漫文化有機(jī)融合，使得兒童從小對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)生興趣從而帶動(dòng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展。

從動(dòng)漫角色自身特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)其自身所具有的獨(dú)特魅力，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)理論與實(shí)驗(yàn)、影視制作方法和動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)與展示等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，分析國(guó)內(nèi)外游戲角色服飾設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和藝術(shù)特征，歸納動(dòng)漫服飾設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法和設(shè)計(jì)方法，形成一套完整的設(shè)計(jì)，不僅僅是探詢(xún)教學(xué)手法多樣化，而且也是對(duì)動(dòng)漫服飾文化的補(bǔ)充，拓展了動(dòng)漫服飾設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的空間。

4.課題研究方法步驟

（1）前期準(zhǔn)備

本項(xiàng)目的實(shí)施在指導(dǎo)老師的幫助下，制定詳細(xì)可行的項(xiàng)目實(shí)施方案，在項(xiàng)目前期，團(tuán)隊(duì)所有成員全員參與搜集資料，分析并總結(jié)鹽城在校專(zhuān)職幼師和在讀幼兒園的孩童喜歡的動(dòng)漫服飾特點(diǎn)，提煉出能夠符合幼師人群需求的以動(dòng)漫為主題服飾，并結(jié)合鹽城地域文化特色，為在校專(zhuān)職幼師制定出合理的動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目產(chǎn)品。初步方案效果如下：

（2）中期策劃

①主持人張超同學(xué)負(fù)責(zé)規(guī)劃動(dòng)漫服裝設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)方案，掌握幼師服裝的設(shè)計(jì)方法。

②宋文龍和金麗嵐同學(xué)通過(guò)對(duì)圖書(shū)館資料的搜集整理，掌握動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)與的整個(gè)流程，并且深入到鹽城各個(gè)幼兒園進(jìn)行教師服裝的動(dòng)漫元素搜集，盡可能的挖掘與本課題相關(guān)的鹽城地域元素。

③楊瀅、孫俊巖等同學(xué)不斷提高自己的創(chuàng)新精神，走訪鹽城企業(yè)中的服裝設(shè)計(jì)師與動(dòng)漫設(shè)計(jì)人員，聽(tīng)取他們對(duì)本項(xiàng)目的建議。

（3）后期組織實(shí)施

在項(xiàng)目后期，分析動(dòng)漫方向的各種需求特點(diǎn)，從愉悅的角度對(duì)動(dòng)漫服裝的設(shè)計(jì)提出要求，融合沿海文化特色，提煉典型特色文化元素設(shè)計(jì)成為動(dòng)漫圖案，將擁有文化特色的動(dòng)漫卡通元素設(shè)計(jì)在專(zhuān)職幼師服裝上，提交指導(dǎo)教師審核，并將設(shè)計(jì)草圖方案征求校內(nèi)專(zhuān)職幼師和兒童喜歡動(dòng)漫產(chǎn)品的各種需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后設(shè)計(jì)制定出符合需要的服裝款式。

（4）過(guò)程管理

項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程要貫徹“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”的指導(dǎo)思想，遵守“鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作管理辦法”，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目初期制定的實(shí)施方案，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理下進(jìn)行。期間一方面深入幼兒園中進(jìn)行調(diào)研，另一方面懇請(qǐng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人員與服裝企業(yè)一線(xiàn)管理多出謀劃策，以保證所設(shè)計(jì)出的動(dòng)漫為主的產(chǎn)品能夠貼合實(shí)際。

（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)

根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合在校專(zhuān)職幼師和兒童所需的動(dòng)漫服飾產(chǎn)品，手繪設(shè)計(jì)草圖，并用Photoshop 、AI等設(shè)計(jì)軟件，繪制動(dòng)漫作品以及服裝設(shè)計(jì)的彩色效果圖、平面款式圖、結(jié)構(gòu)圖、工藝流程圖等，形成完整的設(shè)計(jì)方案文本，在此過(guò)程中，指導(dǎo)教師全程跟蹤，加強(qiáng)指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，以確保項(xiàng)目的完成。

5.課題研究的成果展示

經(jīng)過(guò)半年的努力實(shí)踐，我們的課題研究取得一定的成果。

首先：將國(guó)內(nèi)早期教師動(dòng)漫服裝和現(xiàn)代教師動(dòng)漫服裝進(jìn)行比較，主要為動(dòng)漫元素在服裝上表現(xiàn)方法比較。

6.整套設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)及問(wèn)題分析

（1）創(chuàng)新點(diǎn)

衣服的logo形狀：富有鹽城特色，外廓一只麋鹿頭，內(nèi)含一只美麗的丹頂鶴，嘴銜彩色小花。

衣服的logo形狀：在有危險(xiǎn)的外界，幼師保護(hù)著充滿(mǎn)幻想的天真孩子們，在老師的守護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，發(fā)芽開(kāi)花。

本套設(shè)計(jì)分男女款（現(xiàn)在男幼師越來(lái)越多，也漸漸被大家接受）

這個(gè)設(shè)計(jì)為運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，方便與孩子們玩耍娛樂(lè)，也不會(huì)顯得太過(guò)莊嚴(yán)，增加親和力，本系列也偏向?qū)W院風(fēng)，從而縮小老師與學(xué)生之間的年齡差，使之親近。

男裝為藍(lán)色，像美麗的天空，讓孩子們覺(jué)得那么的親近，能使男幼師與孩子們很好的相處，愉快的玩耍學(xué)習(xí)。

女裝為紅色，像美麗的花朵，讓孩子們覺(jué)得那么熱情親和，使老師與孩子們的關(guān)系就像朋友一樣和諧，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

背后的翅膀讓衣服顯得可愛(ài)活潑，是孩子們喜歡的風(fēng)格。此外翅膀也寓意著老師們也像天使般的孩子們一樣，化解著師生的隔閡，從而變成朋友，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。

（2）問(wèn)題分析

由于時(shí)間有限，筆者對(duì)鹽城幼師動(dòng)漫服裝資源梳理得不夠，走訪的幼兒園還不夠多，對(duì)一些鄉(xiāng)村幼兒園的幼師服裝“挖掘”得不深。在團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行前幾次商討的時(shí)候在一起商討鹽城特色文化元素，比如丹頂鶴、麋鹿等具有代表性的元素。團(tuán)隊(duì)成員宋文龍?zhí)岢鰜?lái)在衣服LOGO的圖案色彩運(yùn)用鮮艷的色彩，這樣可以喚起孩子們童心。孫俊巖提出了在圖案設(shè)計(jì)上面要利用麋鹿的元素來(lái)突出服裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，因?yàn)轺缏沟慕怯兄Ｗo(hù)兒童的作用，寓意在幼師的保護(hù)下使得孩子們茁壯成長(zhǎng)、發(fā)芽開(kāi)花。團(tuán)隊(duì)成員討論的東西都是比較有代表性的，所以在設(shè)計(jì)LOGO的時(shí)候應(yīng)該兼顧所有的元素特色，將具有代表性可利用的元素合理的運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中，是我們團(tuán)隊(duì)在開(kāi)發(fā)中一直面對(duì)的問(wèn)題。并且我們的初稿到成稿的修改過(guò)程，一直在修改設(shè)計(jì)稿。在研宄的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，角色服飾要根據(jù)整體的風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，這種處理方法可以根據(jù)作品的需要，改變我們傳統(tǒng)意義上的服飾樣式、色彩搭配和質(zhì)地材料的形式，擺脫固有認(rèn)知的束縛，結(jié)合角色本身的造型特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化和夸張?zhí)幚矸椒ā?/p>

小結(jié)

鹽城地域文化資源數(shù)量眾多，大部分都適合應(yīng)用在幼師服裝商。本次課題的地域文化元素研究雖然已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但是應(yīng)用研究力度不夠，在今后的研究中更要遵循生態(tài)保護(hù)原則，應(yīng)該大力發(fā)展創(chuàng)新型民俗研究產(chǎn)品，不僅僅是本土文化，例如開(kāi)發(fā)鹽城鐵軍文化，可以開(kāi)發(fā)研究淮劇幼師服裝、以及雜技文化志愿者服裝。在今后的開(kāi)發(fā)中多檢討存在的問(wèn)題，為鹽城地域文化元素服裝進(jìn)一步開(kāi)發(fā)保駕護(hù)航。

（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：滕 飛（1987—），男，碩士研究生，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)。