■胡志平

平實(shí)
——小學(xué)初始階段書法教學(xué)目標(biāo)

■胡志平

平實(shí)，是本文針對(duì)小學(xué)初始階段書法教學(xué)目標(biāo)提出的建議。在人們信心滿滿的迎接書法進(jìn)校園之際，本文卻提出看似降低書法教學(xué)難度的觀點(diǎn)，難免會(huì)引起同道質(zhì)疑，為什么一定要在小學(xué)書法教學(xué)里強(qiáng)調(diào)這一接近于“寫字教學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。筆者以為原因有三，一是目前小學(xué)書法教學(xué)師資嚴(yán)重匱乏且教學(xué)素質(zhì)參差不齊，在落實(shí)“書法進(jìn)校園”要求時(shí)難免有些力不從心，走些彎路；二是面對(duì)不同層次的人提出相同目標(biāo)，這在目前書法教學(xué)中仍然是普遍存在的現(xiàn)象；三是不重視基礎(chǔ)，過分強(qiáng)調(diào)效果，求快、求好等急功近利的浮躁之風(fēng)愈演愈烈。作為書法教學(xué)工作者應(yīng)該思考如何結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，相應(yīng)要調(diào)整教學(xué)方法，回歸本源，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，這正是筆者做本文的初衷，即書法學(xué)習(xí)的初始階段其目標(biāo)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)如何成為我們完成教學(xué)任務(wù)的助力。

現(xiàn)在是開展書法教學(xué)最好的時(shí)機(jī)：一是書法教學(xué)已經(jīng)引起了社會(huì)高度的重視，二是教育部已經(jīng)將書法教學(xué)借助書法進(jìn)校園活動(dòng)納入小學(xué)教學(xué)，高等院校及科學(xué)院所也開始有相關(guān)人員進(jìn)行書法教學(xué)研究，各級(jí)社會(huì)團(tuán)體也積極開展送書法進(jìn)校園活動(dòng)，許多社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)也紛紛介入中小學(xué)書法教育。

目前出版發(fā)行了很多中小學(xué)書法教材，有的教材確實(shí)編寫的比較科學(xué)，但由于目前小學(xué)書法師資等的問題，導(dǎo)致小學(xué)書法教學(xué)不能活學(xué)活用，有教條、刻板之失，基于此，筆者提出如下建議，旨在使小學(xué)書法教學(xué)更生動(dòng)、有效、靈活。

一、降低難度。

降低難度指的是基于小學(xué)生對(duì)于書法掌握的一個(gè)考量，書法的重復(fù)性很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，如果過于強(qiáng)調(diào)難度就更容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，這就不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書法的熱情，而書法教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書法的熱情。從某種意義上來說，小學(xué)階段各項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的還是讓他們飽有對(duì)學(xué)習(xí)科目的熱情，而且筆者認(rèn)為對(duì)于小學(xué)書法教學(xué)而言是最關(guān)鍵的。書法教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生隨時(shí)能夠感受到他（她）與書法是沒有距離的，只有降低難度，才能更有助于他們保持對(duì)于完成書寫訓(xùn)練任務(wù)的通暢而滿意度。降低難度恰恰是為了在以后提高難度做最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，有了這樣平時(shí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生日后手的書寫靈敏度訓(xùn)練。

二、縮短時(shí)間

縮短時(shí)間指的是學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間不宜過長，考慮到各種因素，筆者建議寫字以二十分鐘為宜，建議不超過半個(gè)小時(shí)。究其原因，寫字與音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練相比較，其趣味性相比較差，時(shí)間長容易枯燥，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降，當(dāng)然，個(gè)別有天賦的學(xué)生除外。

三、簡(jiǎn)單作業(yè)

簡(jiǎn)單作業(yè)也可以說是適當(dāng)?shù)臅ㄗ鳂I(yè)，作業(yè)內(nèi)容分為兩部分，一是課堂作業(yè)，二是日常生活中的運(yùn)用作業(yè)，比如作業(yè)、筆記、日記，甚至便條這些學(xué)生日常生活中能經(jīng)常運(yùn)用的內(nèi)容將其轉(zhuǎn)化為作業(yè)。強(qiáng)調(diào)一定要使學(xué)習(xí)內(nèi)容不脫離日常生活，真正做到學(xué)以致用，不將書法做成空中樓閣，也不看成“花瓶”。

四、“平實(shí)”練習(xí)

練書法最好的辦法就是臨摹和堅(jiān)持訓(xùn)練，此外無捷徑可走，小學(xué)書法教學(xué)尤其要注意這點(diǎn)。臨摹首先要去動(dòng)作，筆畫書寫要降低所謂的技巧性，比如起興收這個(gè)動(dòng)作，避免像毛筆字那樣教，就是線條要平實(shí)、舒展、大方、簡(jiǎn)潔，單個(gè)筆畫和偏方部首仍然是早期訓(xùn)練的目標(biāo)，做到干擾性少。

五、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿

正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，這是練習(xí)書法最基本的常識(shí)，但生活中寫字時(shí)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿不正確的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重影響了書法教學(xué)效果，要把糾正執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿貫穿到整個(gè)小學(xué)書法教學(xué)過程中。

書法訓(xùn)練最應(yīng)該關(guān)注的是過程，而不是結(jié)果，這個(gè)過程是漫長的，是持久的，是積少成多的。

關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)方法，筆者以為要把臨帖的能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際的書寫能力，并使這種能力成為一種習(xí)慣和本能。相信，在“平時(shí)問題”解決后，由寫字升華為書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍。

作者單位：黑龍江省書法家協(xié)會(huì)