田亞丁（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)　453006）

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多媒體技術(shù)在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

田亞丁
（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453006）

摘要：在傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)是解決鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的一種有效方法。

關(guān)鍵詞：多媒體；鉗工；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

目前，在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，各個(gè)院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師集中講課、示范操作、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)，學(xué)生按課題要求練習(xí)模仿，最終達(dá)到掌握技能的教學(xué)模式。這種師徒式的教學(xué)模式對人數(shù)較少的小班教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀是在一個(gè)實(shí)習(xí)車間里要容納整個(gè)班學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)一般都是四五十人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)校一般安排的只有一人或兩人，在這種教學(xué)情況下，教師在傳授技能時(shí)肯定會(huì)大打折扣，造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果明顯下降。為了提高教學(xué)效果，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，筆者結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)淺談一下多媒體技術(shù)在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

1　多媒體技術(shù)在講授新課中的應(yīng)用

教師在對學(xué)生進(jìn)行技能操作示范之前，總是要進(jìn)行相關(guān)工藝知識(shí)、加工步驟、注意事項(xiàng)的理論講解。在講解理論知識(shí)過程中，教師可以借助多媒體課件例如PPT、Authorware等軟件制成的課件對本課題重、難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)顯示，對一些機(jī)構(gòu)的拆裝過程我們可以利用Flash動(dòng)畫進(jìn)行分解講解，對一些工、量具的使用、識(shí)讀方法，銼、鋸、鏨姿勢和動(dòng)作等鉗工基本技能，還可以通過投影儀在大屏幕上進(jìn)行相關(guān)教學(xué)視頻的播放使學(xué)生更容易理解。比如鉗工平面銼削的姿勢講解，以前我們通常采用掛圖加教師板書相關(guān)理論知識(shí)來講解此難點(diǎn)，獲得的教學(xué)效果一般，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，現(xiàn)在采用的方法是先利用多媒體技術(shù)將鉗工平面銼削姿勢的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，在學(xué)生初步形成鉗工平面銼削姿勢的感官認(rèn)識(shí)后，加上對銼削姿勢再次分層次理論知識(shí)復(fù)述和示范操作，學(xué)生很容易理解和掌握該知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)效率。因此，示范操作前相關(guān)工藝知識(shí)的理論講解借助多媒體技術(shù)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2　多媒體技術(shù)在示范操作環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的示范操作環(huán)節(jié)是必不可少的，是引領(lǐng)學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。然而，在實(shí)訓(xùn)車間空間有限，班級(jí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)眾多的現(xiàn)狀下，教師在示范操作時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能看清楚教師的示范操作，而大多數(shù)學(xué)生是不能看清楚教師的操作細(xì)節(jié)。為了能讓所有學(xué)生都能看清楚示范操作，我們教師一般采取的方法是分小組反復(fù)的示范，這樣做一方面是加劇了教師的工作量，另一方面是影響到了教師示范操作完成后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間。為了改變現(xiàn)狀，筆者采取的方法是在示范操作的適當(dāng)位置上安裝高清攝像頭，通過電腦、多媒體投影儀，將示范操作實(shí)時(shí)的投影到大屏幕上，這樣學(xué)生不但能看到操作動(dòng)作還能看清楚示范的具體操作細(xì)節(jié)，提高了示范效果還節(jié)省了示范時(shí)間。

3　多媒體技術(shù)在巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，教師要不間斷地巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生操作動(dòng)作是否符合規(guī)范。由于現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本上都是大班教學(xué)，學(xué)生很多，造成實(shí)習(xí)車間噪聲非常大，教師要想一一指導(dǎo)到每位學(xué)生，一堂課下來，教師累得筋疲力盡，教學(xué)效果很差。筆者現(xiàn)在采用的方法是在進(jìn)行示范操作時(shí)打開錄屏軟件，將高清攝像頭拍攝到的示范操作整個(gè)過程錄制成視頻文件，然后整理后發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，除了可以獲得指導(dǎo)外，還可以通過觀看所給示范操作視頻文件來不斷糾正和規(guī)范自身的操作。通過筆者的指導(dǎo)和視頻引導(dǎo)，對提高學(xué)生技能訓(xùn)練的效果是顯著的。

4　多媒體技術(shù)在結(jié)束指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生每一個(gè)課題或工件加工完成后，總要對他們的實(shí)訓(xùn)工件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)即結(jié)束指導(dǎo)。通常老師是將做得好的或做得不好的工件放在工作臺(tái)上或拿在手上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，這種點(diǎn)評(píng)所達(dá)到的效果一般，因?yàn)閷W(xué)生的技能水平是慢慢提升的，他們對老師敘述手中工件存在問題的描述性語言，理解和分析能力是有一定局限性的，再加上點(diǎn)評(píng)時(shí)老師和學(xué)生所呈現(xiàn)的視角不同、遠(yuǎn)近不同，學(xué)生很難看到工件加工的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在借助多媒體技術(shù)可以更好地解決這

類問題。點(diǎn)評(píng)時(shí)筆者可以通過實(shí)物投影儀，將學(xué)生工件投影到大屏幕上，通過放大大屏幕上學(xué)生工件加工的問題和具體問題具體的點(diǎn)評(píng)，解決了學(xué)生對工件加工細(xì)節(jié)問題的理解，促進(jìn)了學(xué)生加工工件經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，在結(jié)束指導(dǎo)工件檢查環(huán)節(jié)中筆者把每個(gè)學(xué)生的工件拍成電子照片按課題加工順序、加工時(shí)間存檔，建立學(xué)生工件加工情況電子檔案，然后通過QQ發(fā)送到班級(jí)群里，使學(xué)生可以通過觀看每次工件加工的情況進(jìn)行對比，看到自己的不足和進(jìn)步，激起他們努力學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)電子檔案的建立也便于教師在結(jié)束指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)時(shí)對學(xué)生加工工件普遍存在的問題進(jìn)行有針對性地講解和圖片佐證。

從以上四個(gè)方面我們可以看到，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提升學(xué)生技能水平，降低教師在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中的工作量是很有幫助的。因此，我們要大力推廣多媒體技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校也要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加大多媒體設(shè)備的投入，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中深入研究多媒體技術(shù)的操作技能，保證在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中將多媒體技術(shù)應(yīng)用的潛能發(fā)揮到最大，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的技能型人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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Application of Multimedia Technology in Fitter Practice Teaching

TIAN Ya-ding
（Xinxiang Vocational and Technical College，Xinxiang，Henan 453006，China）

Abstract:In traditional fitter practice teaching，the reasonable use of multimedia technology is an effective way to improve present situation of fittertraining teaching .

Key words:multimedia；Fitter；Training；teaching

中圖分類號(hào)：TG93-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）05-0123-01

收稿日期：2016-04-25

作者簡介：田亞?。?976-），男，河南新鄉(xiāng)人，大學(xué)本科，教師。