高云秀

現(xiàn)代中職語文教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新

高云秀

語文學(xué)科作為中職院校中最基礎(chǔ)的文化課之一，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)中也發(fā)揮著重要的作用。但是在實際的教學(xué)過程中，語文學(xué)科的教學(xué)存在諸多問題。本文將重點探究現(xiàn)代中職語文教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，尋找合適的方法使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文這門課程。

中職語文教學(xué)方式改革與創(chuàng)新

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，語文作為中職文化教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在中職人才的培養(yǎng)中占據(jù)重要地位。這就要求中職語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。雖然目前中職教育中的語文課堂處于較弱的地位，但是這其中也存在眾多問題，比如中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)生對學(xué)習(xí)有厭倦情緒等。語文教師要針對這些情況對語文課堂的組織和上課的方式進行深入研究，在課堂教學(xué)上要不斷創(chuàng)新和改革。

1.當(dāng)前中職語文教學(xué)面臨的問題

1.1中職學(xué)生不重視語文課程的學(xué)習(xí)。近些年來，社會上涌現(xiàn)了很多不好的學(xué)習(xí)觀念，這些不好的學(xué)習(xí)觀念對中職院校的學(xué)生也產(chǎn)生了不良的影響。比如說很多學(xué)生認(rèn)為進入社會參加工作以后，只要專業(yè)能力強、技術(shù)好、踏實勤奮就能有一個好前途，沒有人會關(guān)注你的語文學(xué)習(xí)成績和語文水平。受這種錯誤觀念的引導(dǎo)，導(dǎo)致在語文課堂上很多學(xué)生將關(guān)注點放到了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生對于語文作業(yè)和語文老師的要求都充耳不聞。步入社會以后很多中職的學(xué)生在寫文章的時候都會犯語句不通、錯字連篇的基礎(chǔ)性錯誤。同時，當(dāng)語文教師對這一現(xiàn)象進行批評教育的時候，學(xué)生都會用很多的理由來反駁,這樣直接加劇了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)忽視的程度。

1.2學(xué)生的文化基礎(chǔ)差。進入中職的學(xué)生大多數(shù)都是因為中考或者高考失利而選擇學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù)，這就意味著這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習(xí)也沒有足夠的興趣，有的學(xué)生甚至都放棄了對于文化課的學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了語文課程越不學(xué)越不好，越不好越不學(xué)的惡性循環(huán)。所以在語文課堂教學(xué)中，有的學(xué)生在看課外書、有的學(xué)生在玩手機、有的學(xué)生甚至在睡覺，上課時遲到早退的事情時有發(fā)生，這給中職院校的語文教學(xué)帶來了相當(dāng)大的難度。

1.3語文學(xué)習(xí)的知識連接不足。語文課程的學(xué)習(xí)是一個長期的知識積累的過程，要想學(xué)好這門課程就必須堅持不斷的學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)中要及時的對知識點進行復(fù)習(xí)，同時也要將學(xué)到的新知識和語文基礎(chǔ)知識相結(jié)合，這樣才能更好的理解新的知識。語文教師在教學(xué)過程中通常都是對教材內(nèi)容進行講解，沒有將以前所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有連貫性，同樣也使得語文教學(xué)存在一定的局限性。

2.中職語文教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新

2.1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得多媒體在課堂上的應(yīng)用也越來越廣。多媒體教學(xué)是利用圖、文、聲等形式向?qū)W生傳達教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的使用可以將抽象的內(nèi)容具體化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個符合教學(xué)內(nèi)容的情境，使學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容，同時也能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)實際的課堂情況，充分利用多媒體等教學(xué)手段，通過影音、視頻、圖片等工具盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具體的情境，使課堂變得更生動活潑，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高語文教學(xué)效率。

2.2運用合作探究的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。中職學(xué)生的語文水平整體偏低，在很大程度上限制了他們的課堂主體作用。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)的時候要將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動權(quán)，讓學(xué)生以課堂主人的身份進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的潛力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以對班級里的學(xué)生進行分組，讓學(xué)生分小組討論問題，這樣每一個學(xué)生都有成為“小老師”的機會，這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣不僅讓學(xué)生自己成為課堂的主人，也能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生也能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)。

2.3寓教于樂，將游戲與課堂活動相結(jié)合。中職教育有其自身的特殊性，這就決定了中職語文教學(xué)與普通語文教學(xué)的不同。由于中職學(xué)生本身語文基礎(chǔ)就比較薄弱，教師必須創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的角色進行角色扮演，使學(xué)生融入到所學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生由被動變成主動，達到學(xué)習(xí)的自主化，提高課堂教學(xué)效率。

3.結(jié)語

中職語文教育是中職教育中重要的組成部分，中職語文對提高中職學(xué)生的專業(yè)技能有著顯著作用。在實際的教學(xué)過程中，語文教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)方式進行不斷的探索和創(chuàng)新。結(jié)合中職院校的實際情況，在語文課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的技能型人才，發(fā)揮中職院校的作用，促進中職語文教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）