邢志偉

記得剛參加工作時(shí)教授小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，這對(duì)于的我無(wú)疑是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。班里26位同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)好一些的總是在我要求口算的時(shí)候迅速的說(shuō)出答案，而其他的，則跟著人云亦云。其實(shí)，他們根本不知道自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子比較多，突然覺得自己應(yīng)該改變一下教學(xué)方法。所以首先改變的是教學(xué)地點(diǎn)，接著是方法。為了考證一下人云亦云型孩子的速算能力，我答應(yīng)和他們玩老鷹捉小雞的游戲。當(dāng)然，他們并不知道我是在“算計(jì)”他們。

下午第二節(jié)課下課，我就進(jìn)班強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題。迅速排隊(duì)，孩子們激動(dòng)萬(wàn)分地和我一起去操場(chǎng)。

我有些“自私”的把成績(jī)好一些的同學(xué)都調(diào)到前面，因?yàn)槔销椬降男‰u基本都是后面的。規(guī)則很簡(jiǎn)單，被我抓到的同學(xué)自成一隊(duì)。我隨機(jī)出加法或者減法題，他們口算。其他同學(xué)如果幫忙，就要懲罰不能參加游戲。雖然他們算得比較慢一些，但是還是有很多同學(xué)算對(duì)了。表?yè)P(yáng)了平時(shí)不聽話或注意力不集中的同學(xué)，竟然答對(duì)了都不愿意離隊(duì)，還要求繼續(xù)答題。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要尊重，需要肯定，他們都需要老師的愛……

很多時(shí)候，教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)是決定一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志，有好的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，才能最有效、最高效的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并提高學(xué)習(xí)能力。這樣的設(shè)計(jì)也許不符合以往較為正規(guī)的教學(xué)模式，但是我們的出發(fā)點(diǎn)和目的都是一樣的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不分場(chǎng)合的，并不是只有規(guī)矩的坐在教室里才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)反而更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)于低年齡段的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是較為枯燥乏味的，而面對(duì)老師時(shí)又必須要按照老師的規(guī)則和要求上課，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些壓抑，而很多孩子的天性就是動(dòng)和玩，所以給這個(gè)年齡段的孩子上課，關(guān)鍵是要讓孩子的所有注意力都能集中在老師身上，這就需要個(gè)人魅力、親和力和教學(xué)方法的突破。原來(lái)孩子們聽見下課鈴都很激動(dòng)，總想沖出去玩，而這節(jié)課下課時(shí)孩子們還在要求算題，很多沒(méi)有被抓到的孩子還在期待能給他們一個(gè)口算的機(jī)會(huì)，看見孩子眼里滿滿的期待，我就知道我的嘗試是正確的。

教學(xué)方法并沒(méi)有什么固定的模式要遵循，所以對(duì)于年輕的我們來(lái)說(shuō)，除了要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還要想辦法創(chuàng)建自己的教學(xué)理念和特色。我認(rèn)為，想讓孩子學(xué)好這門課，首先要讓孩子喜歡這個(gè)老師，其次才是要讓學(xué)生對(duì)此感興趣，否則，即使學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的不滿和不屑而放棄這門課程。對(duì)于剛工作不久的我們來(lái)說(shuō)，不論用什么樣的方法，首先要獲得孩子們的尊重和喜愛，這是我們成功的第一步，也是最重要的一步。

繼續(xù)我的“特殊教法”希望會(huì)成功。