畢祥鳳

法國著名的教育家盧梭說過：沒有感恩就沒有真正的美德，所以，對小學生進行適時的感恩教育就顯得尤為重要?！案卸鹘逃本褪菍λ?、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并想回報的一種認識、一種情懷、說白了就是知恩、報恩。現(xiàn)在的學生大對數(shù)都是獨生子女，在這些孩子的身上，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重。人人擁有一顆感恩的心，才會懂得付出和回報，因此，學校把感恩教育作為切入點，通過一些主題教育活動讓學生知道，感恩是做人的道德和修養(yǎng)。我校是一所純漢族學生的小學，有1300多名學生。目前，學校以“感恩教育”為主題營造了濃厚的環(huán)境氛圍，在校園的升國旗的臺子旁邊，修了一條感恩長廊，把中國歷朝歷代有關感恩的故事圖文并茂進行宣傳。通過多年的實踐，也取得了一些實效，同時也總結了點滴的經(jīng)驗?？傮w就是通過“一日三課一活動”來進行。

一、把感恩教育融入日常的學習、生活當中

每個人從出生的那刻起，無時無刻都在感受著別人的恩惠：父母的養(yǎng)育之恩、師長的教育之恩、朋友的知遇之恩、社會的提攜之恩。小學階段是人生的第一個求學階段，通過老師的引導，讓他們明白父母之愛、老師之愛、同學之愛以及社會對他的大愛。讓孩子從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，通過老師和家長的言傳身教，使之耳濡目染，并內(nèi)化于人格之中。學校通常利用一切可以利用的契機對孩子進行教育，通過家長會對家長進行講座，告知家長培養(yǎng)孩子知道感恩的良好品德。在家里，不做“小皇帝”，過春節(jié)了，不能通過“壓歲錢”進行攀比，要對給自己“壓歲錢”的長輩說聲“謝謝”，自己的事情盡量自己做。如果父母幫助你了，你要知道感謝；這本書是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。時時言感謝，事事存感恩。讓小學生知道感恩從感謝做起；在學校，認真聽課、作業(yè)寫得干凈整潔就是對老師的尊重。同學們打掃衛(wèi)生不容易，你們要保護好，就是對同學們的尊重。我校少先大隊就針對低年級的學生開展了“見了老師，問聲‘好”活動，就是在校園內(nèi)外，只要見了老師，立正站好并彎腰問聲“好”，從低年級培養(yǎng)學生知道感恩從尊重開始。

二、通過課堂教學活動，喚起小學生感恩的意識

在語文課教學活動中，通過教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》《子母情深》等課文感受父母的愛，在課文中通過對父母情感的描寫，來抒發(fā)父母對孩子無私的愛。在參加的一次觀摩課講《地震中的父與子》這一課時，同學們都被父親的那種執(zhí)著和堅持打動了，最后同學們打開自己的父母給自己的一封信時，每個同學都留下了感動的淚水，我也熱淚盈眶，當時就被語文課的人文性所感化了。通過《只有一個地球》《這片土地是神圣的》等課文讓學生學會感恩大自然。通過教學《十六年前的回憶》《一個中國孩子的呼聲》等課文讓學生能夠緬懷先烈，感受我們今天的生活是多么來之不易。

每個學科的課都能夠對學生進行感恩的啟迪，例如，數(shù)學課《認識鐘表》就可以通過幾幅圖感受媽媽的辛苦。音樂課《小烏鴉愛媽媽》就是通過一個簡單小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事，讓同學們懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺的道理。品德課就更不用說了，每個章節(jié)都能夠根據(jù)小學生心理和生理的特點進行設計，通過簡單易懂的圖片明辨事理。常態(tài)下的課堂才是最真實的，教師們只有抓住時機，利用好教材，在課堂中滲透感恩教育，就能夠起到潛移默化、潤物無聲的效果。

主題班隊會課是對學生進行感恩教育的主要場所，在11月27日，學校少先大隊舉行了以《感恩父母》為主題的隊會，六年級1班為此專門把自己的父母請到了班級與同學們一起活動，通過演奏《世上只有媽媽好》、詩朗誦《爸爸媽媽》、快板《夸夸我們的好老師》來感受父母之愛、師長之愛，最后活動在手語操《感恩的心》中結束。

三、為孩子搭建實踐的舞臺，教給孩子感恩的方法，把學會感恩落實到生活中去

如開展“講文明懂禮貌”活動，讓孩子學會極其簡單平常的禮貌用語“謝謝”。如在“三八”婦女節(jié)這一天開展“感恩媽媽”活動，可以布置孩子送給媽媽一份禮物，給媽媽做一件事或給媽媽寫一封表示感謝的信回報媽媽的愛。母親節(jié)讓學生參加“今天我來當媽媽”活動，感受母親的辛勞。在感恩老師方面可要求每個孩子從平常小事做起，遇見老師的時候真誠地問候并主動讓路，尊重老師。在教師節(jié)這一天開展“感恩老師”活動，可以寫一封信，打一個電話，也可以寄一張賀卡，送上祝賀，關心老師。把感恩的心帶到日常學習生活中。在感恩自然方面，可開展“熱愛自然、保護自然”的中隊活動，學會和大自然和諧相處。在感恩社會方面，學校就結合當前在全疆開展的“熱愛偉大祖國 建設美好家園”為主題，開展國旗下講話、主題中隊會、演講比賽等來抒發(fā)偉大祖國的熱愛。

四、以身作則，發(fā)揮榜樣的作用

樹立感恩的榜樣，培養(yǎng)學生感恩的心。家長學生的第一任老師，所以家長要注意自己的一言一行，比如，說話做事都要給孩子做榜樣，給孩子好的影響。在學校，感恩教育要發(fā)揮好教師的主導和示范作用，對小學生來講，“感恩”的意識，不僅是靠書本上的，而且大多數(shù)是從成人那里耳聞目染的，所以作為教師，做好榜樣是責無旁貸的責任。教師要求學生去感恩社會、感恩父母、感恩朋友、感恩任何一個幫助過你的人，就首先要求自己有感恩意識，首先作為教師感謝黨和政府對教育的重視，對教師的關心，感謝學校給每一位教師提供成長的平臺，感謝我們的同事，讓我們在學校的大家庭中的得到了溫暖，感謝學生給予的快樂和希望……教師要帶著一顆感恩的心去工作和生活，才會更加樂于奉獻，更加敬業(yè)。我們的學生才會在老師高尚品德的影響下，心存感激之情。

“感恩教育”進入課堂正是傳承了中華民族“知恩圖報”的傳統(tǒng)美德，讓孩子從小就學會如何用感恩的心去看待他人、社會和自然。當然僅僅靠學校的努力還不夠，我們?nèi)鐣紤撝匾暋案卸鹘逃?，讓社會上每一個人都懷有一顆感恩的心，這不僅可以化解許多不必要的矛盾，更能促進人與人之間的親情和友情，這個世界才會變得更加美好。使學生真正能夠心懷感恩，養(yǎng)成習慣。讓學生把感恩作為美德傳承下去，讓感恩成為一種習慣根植于小學生的內(nèi)心。