孫蒙

面對(duì)新一輪教育改革，當(dāng)好一名班主任，必須要用“心”治班，這就要求把心思多花在學(xué)生身上，熟知他們個(gè)性和心理，想他們所想，急他們所急，這樣才能在工作上占據(jù)主動(dòng)權(quán)，才能真正帶好一個(gè)班。

一、拓展工作思路，全心投入教育

“師者，傳到授業(yè)解惑也”。這就要求教師不斷提高個(gè)人素質(zhì)，博覽群書(shū)，關(guān)心國(guó)家大事，了解天文地理和人文風(fēng)情，這樣才能容易與學(xué)生溝通，增加彼此之間感情，使學(xué)生接納你、敬重你、佩服你。你的知識(shí)豐富一些，既可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，也可以讓自己把課上得更生動(dòng)、學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。治理好班級(jí)同樣如此。

二、改進(jìn)管理方式，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生

大家都知道，新?lián)Q的班主任就像“后娘”一樣，短時(shí)間內(nèi)不易被學(xué)生所認(rèn)可，管理過(guò)松時(shí)班集體會(huì)成為一盤(pán)散沙，管理過(guò)嚴(yán)時(shí)學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生逆反心理。處理這種問(wèn)題，我感受頗深：首先是全面了解班級(jí)基本情況。包括班級(jí)非觀念、集體榮譽(yù)感、勞動(dòng)觀、道德觀，學(xué)生對(duì)各科的興趣和任課老師的要求，班級(jí)作息時(shí)間、課間活動(dòng)安排以及學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好、學(xué)生對(duì)前任班主任的評(píng)價(jià)等，做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。其次是明確班干部職責(zé)分工。注重加大對(duì)班干部工作指導(dǎo)力度，對(duì)不能勝任的班干部，讓班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)多幫助，而不隨意更換；同時(shí)與班干部共同科學(xué)制定班級(jí)計(jì)劃，從抓好課外生活和文體活動(dòng)入手，再到課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，以及幫扶做好“重點(diǎn)生”工作等。再次是及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于好人好事和有進(jìn)步的學(xué)生熱情表?yè)P(yáng)，對(duì)于不良行為及時(shí)指出潛在危害性和今后努力方向，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)步或是進(jìn)步不明顯的學(xué)生從如何使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)入手。通過(guò)多管齊下，兩年后我和學(xué)生們相處融洽，我們班每周都得到學(xué)校頒發(fā)的周流動(dòng)紅旗，班級(jí)違規(guī)事情發(fā)生率較往年大大減少，班級(jí)中每周的周量化就是最好的見(jiàn)證。

三、嚴(yán)格教育管理，做到以心治心

了解掌握學(xué)生心理生理特征，是當(dāng)好班主任必備的能力素質(zhì)。在教育學(xué)生時(shí)，既要注意他們一般心理、生理特征，又要注意個(gè)體差異，對(duì)癥下藥，這樣學(xué)生才會(huì)接受你，才會(huì)服從你的安排。班級(jí)工作中，除了對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取挖掘其閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)，批評(píng)、談心、家訪外，我嘗試運(yùn)用寓罰于教育之中，在班規(guī)中補(bǔ)充規(guī)定：作業(yè)不按時(shí)完成者，第二天晨會(huì)課上罰講一個(gè)3分鐘的古人勤學(xué)的小故事；上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課后進(jìn)老師辦公室讀5遍《我的戰(zhàn)友邱少云》，回家寫(xiě)一篇讀后感，第二天張貼在教室黑板報(bào)上；相互打罵者，罰整理對(duì)方的書(shū)包；自身衛(wèi)生缺乏，隨地亂扔者罰在校園揀一大塑料袋的紙屑。因此我認(rèn)為，沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育，教育需要懲罰，懲罰是教育賦予教學(xué)者的權(quán)利。學(xué)生在懲罰中既明確了自己的過(guò)失，知道不遵守規(guī)則會(huì)受到“制裁”的道理；又懂得了該怎樣去遵守班規(guī)，該怎樣做人。

四、堅(jiān)持一視同仁，真心引導(dǎo)幫教

無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生，班主任要堅(jiān)持一視同仁，平時(shí)要關(guān)注關(guān)心容易被忽視的中等生，在參加各項(xiàng)活動(dòng)、平時(shí)的表?yè)P(yáng)中，別冷落了他們，笑臉不要吝嗇給他們，要多關(guān)愛(ài)他們、親近他們，調(diào)動(dòng)他們參與集體活動(dòng)的積極性，這樣班級(jí)全面建設(shè)才能上臺(tái)階。面對(duì)后進(jìn)生，班主任不能動(dòng)輒低眼相看、冷嘲熱諷，甚至放任自流，而要多一份耐心，真心、用心地改進(jìn)方法做工作，避免他們“破罐破摔”，甚至師生間產(chǎn)生對(duì)峙。對(duì)這類后進(jìn)生的教育：一要從德、智、體、美、勞等多方面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生；二要換位思考，保護(hù)這類學(xué)生的尊嚴(yán)和自信，激發(fā)其上進(jìn)；三要用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待后進(jìn)生，給予一個(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)微笑，哪怕是一個(gè)贊許的眼神都有可能使他們改掉不良習(xí)慣，改頭換貌取得進(jìn)步；四要信任鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與有益的集體活動(dòng)，甚至放手讓他們組織，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)，使他們慢慢走出自卑，充滿自信。

五、突出個(gè)性培育，用心閱讀學(xué)生

記得一次新學(xué)期的第一堂課上，我看見(jiàn)一個(gè)男生一臉的憂郁，心事很重。從那以后，我一直觀察并發(fā)現(xiàn)他很少與與別的同學(xué)來(lái)往，言語(yǔ)很少。我試著在課堂上提問(wèn)他、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，開(kāi)始他顯然有點(diǎn)局促不安，后來(lái)逐漸心安理得接受了，有時(shí)還會(huì)羞澀地笑一笑，慢慢地他在課堂上變得異常活躍，個(gè)人也多了幾分自信。當(dāng)他和我漸漸熟悉起來(lái)后，有一天，他遞給了我一封信讓我有空看看。我看到了這個(gè)男孩一直藏在內(nèi)心深處的淚水——他父母離異，母親帶著從他河南來(lái)到這里，并有了一個(gè)新家，可是他非常想念親生父親，一度曾想過(guò)放棄學(xué)業(yè)，到外面打工掙錢回河南找他。從這了解到，一個(gè)13歲的孩子內(nèi)心背負(fù)的多少酸澀、多少不情愿。他在媽媽的新家里過(guò)的很拘束，只想著離開(kāi)。在我給他的回信中，真誠(chéng)地告訴他，不能棄學(xué)，并希望他能采納：全心全意的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上河南的名牌大學(xué)，要風(fēng)風(fēng)光光地站在父親面前；平時(shí)多交幾個(gè)以誠(chéng)相待的知心朋友，我也算一個(gè)；在家里做個(gè)乖孩子，聽(tīng)父母的話，主動(dòng)跟他們聊天，有空幫他們干點(diǎn)力所能及的事；用微笑面對(duì)人生，做個(gè)強(qiáng)者。后來(lái)他變了，純真的笑容綻放在那張燦爛的臉上。我想，每個(gè)學(xué)生都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，只要我們用心去讀，定會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生其實(shí)都是好書(shū)。

六、注重能力提升，虛心求教進(jìn)取

一個(gè)人的工作方法、思維習(xí)慣總是有限，除了平時(shí)多讀書(shū)“充電”之外，一方面要留心學(xué)習(xí)同事管理班級(jí)、帶好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。譬如我發(fā)現(xiàn)同年級(jí)有位老師帶調(diào)皮的差生非常有一套，她班的雙差生一般都不主動(dòng)與老師頂牛，反而對(duì)老師很有禮貌，甚至主動(dòng)親近老師。這又是為什么呢？原來(lái)這位老師對(duì)這些差生很親熱，對(duì)于他們的缺點(diǎn)，特別有寬容心，采用一步一步感化的方法實(shí)施教育，這切實(shí)符合學(xué)生的心理特征。學(xué)到了這點(diǎn)，我的班級(jí)管理也收到了良好效果。另一方面要向周圍的學(xué)生們學(xué)。當(dāng)前許多中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平一點(diǎn)不比教師遜色，我深刻地感受到這一點(diǎn)，經(jīng)常和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)ppt做法，自己從中受益匪淺。作為老師，要俯下身子看清學(xué)生，親近學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，服務(wù)于教師教學(xué)中，這樣既鍛煉了學(xué)生能力，又很好地培養(yǎng)了師生感情，達(dá)到共同提高的目的。

在學(xué)習(xí)生活中，要處處留“心”，做個(gè)生活的有“心”人，只要有意識(shí)地在這方面努力，定能讓學(xué)生親近你，聽(tīng)你的話，在老師的帶領(lǐng)下，形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。